《如何纠正小学生数学计算时经常抄错数字的毛病》励志奖学金的申请书
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《数学课程标准》中指出：数学是人们研究和生活必不可少的工具,而对每个人来说，在小学学好数学计算，并形成一定的计算能力是终身受益的事。但我明显的感觉到学生的总体计算能力一年不如一年。无论是计算的准确率还是计算的惯上都有所下降，而且部分小学生数学计算时经常抄错数字。
教师节黑板报简单漂亮是什么原因造成部分小学生数学计算时经常抄错数字？原因是多方面的。如果一次两次抄错，可能是粗心，不细心、也可能是看错，但是如果总是这样，那么就不是单单粗心这么简单了，可能是态度问题，也可能是情感不稳定引起读题不仔细。也可能是注意品质差引起做题过程中数字看错、抄错。还可能是不良研究惯的引起的错误。
小学生由于年龄比较小，不容易关注细节问题。因此我们在作业的批改时，试卷的批阅中会发现许多错误都是类同的，这些错误都与学生的非智力因素紧密相关，从心理学角度分析主要有以下几个原因：
1.情绪不稳定引起读题不仔细，造成学生看错、抄错数字。
对于小学生来说，计算是特别枯燥、繁琐的，尤其是小学生，大部分学生对计算会产生排斥心理，表现得特别不耐烦，做题时不认真读题、没耐心审题，经常会产生厌烦的情绪导致错误。对于简单的题目，有些学生又太过于轻心，产生轻敌思想，结果还是会出现莫名其妙的错误。34写成43,430写成403,805写成508，101写成110，加法写成了减法或减法写成了加法等。
怎样下载电脑怎么录音2.注意品质差引起做题过程中看错、抄错数字。
我们都知道注意的稳定性和分配能力是影响学生研究的重要因素，在计算过程中常常需要学生注意力高度集中，可是小学生恰恰不能持久注意，也不稳定，注意范围较小，比较容易被一些干扰因素吸引而“分心”，造成很多“遗忘式差错”，很多计算题不是学生不会，而是做题过程中看错、抄错数字，这种由于注意品质差引起的错误往往学生自己很难发现。如60-36=3616-7=1117-6=927+35-16=72这些题目不是学生对计算方法没掌握，而是由于学生做题时犯了低级的错误引起的，如：退位减法个位不够减该从十位退，不是这样做，而是倒着减。答案算在草稿纸上是对的抄到练本上时却抄错了；三步计算式题只算了两步就
以为得出结果了；做题过程中不知不觉数字、就出现错误，很多学生往往会因此失分很多。
3.不良研究惯的引起的错误。
很多小学生对计算缺乏足够的认识，有的教师也比较忽略计算方法的教学，没有相应正规的锻炼，使学生养成一些不良的计算惯。书写马虎、字迹草率是首当其冲的坏惯，一部分学生连自己草稿时写的“6”和“”、“5”和“6”、“5”和“8”都分不清楚了；随意草稿屡见不鲜的坏惯，有些学生的作业本、练本、课本封面上都是竖式草稿，甚至在桌面、手掌上打草稿，还有在卷面上直接草稿的；会自觉检查的学生更是少得可怜。这样往往会出现很多错误。如：320+280=6036+24=6634+24=85这样的错误一出。让他马上重做他又做对了。问他为何错了，就说从草稿本上抄过来时抄错了。大概说看掉了，大概直接说是看反了。造成这种错误就是很多学生没有好的计算惯。有的用草稿本字迹不端正，错误率高，还有部分学生研究惯差到，题目要求都没看清，题目要求是排列算式，可是有好多学生排列的得数，结果很多失分。
怎样才能提高学生不看错、抄错数字、提高计算能力呢？我认为可以从以下几个方面加以
训练：
1.通过各种活动提高孩子多种感官的协调配合能力
2022的新年发朋友圈说说简短①多带学生参加户外体育锻炼，经常打打羽毛球或乒乓球，以此锻炼学生的手眼脑的协调配合能力。
咏柳②老师和学生可以一起做抄写数字密码信的游戏。具体做法如下：一本电话号码，老师和孩学生一起在1分钟内抄下10个电话号码作为各自的密码信内容，然后老师和学生互订交换密码信进行检查，看谁的密码信抄写得最准确，谁就是最后的冠军。通过此游戏可以提高学生手眼脑的协调配合本领。
2.通过各种活动培养孩子的责任心
①在学校或家里，能放手让学生干的事情尽量让学生自己去做。犯了错误，学生自己能承担的责任老师或父母不要替孩子承担。以此培养孩子的责任感。
②在学校老师可以让学生当班级的小管家，让学生参与班级中的活动。具体做法如下：老
师首先告诉学生小管家的重要性，然后老师准备一个本子，学生自己准备一个本子，各自记录每天学校的大事和班级的大事小事，以及发生的次数。每天进行核对。在这个活动中，学生能够感到老师对自己的充分信任，在记录的过程中，学生会接触到的各种各样的数据，在处理这些数据的过程中，学生要通过反复的核对确保记录的准确，这样的训练，目的是让学生具有高度的责任心，养成认真做事、不出错的好惯。
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