山东省人力资源和社会保障厅关于印发《山东省技工院校教师专业技术职务资格评价标准条件》的通知
文章属性
∙【制定机关】山东省人力资源和社会保障厅
男衣服的穿配法∙【公布日期】2019.02.18
∙【字 号】鲁人社规〔2019〕5号
SUV保值率排行榜出炉∙【施行日期】2019.04.01
牛名字∙【效力等级】地方规范性文件
∙【时效性】失效
∙【主题分类】专业技术人员管理
正文
山东省人力资源和社会保障厅关于
印发《山东省技工院校教师专业技术职务资格
评价标准条件》的通知
鲁人社规〔2019〕5号
各市人力资源社会保障局，省直各部门（单位），各大企业，各高等院校:
现将《山东省技工院校教师专业技术职务资格评价标准条件》印发给你们，请遵照执行。
山东省人力资源和社会保障厅
2019年2月18日
山东省技工院校教师专业技术职务资格评价标准条件
第一章 总 则
第一条 为深化技工院校教师职称制度改革，健全完善符合技工院校教师职业特点的职称制度，畅通技工院校教师职业发展通道，更加科学客观公正地评价人才，根据《人力资源社会保障部印发〈关于深化技工院校教师职称制度改革的指导意见〉的通知》（人社部发〔2017〕90号）有关精神，结合我省技工院校教师职称制度改革试点工作的经验，制定本评价标准条件。
第二条 本评价标准条件适用于全省技工院校、技工教育教研机构中从事教育教学、教育研究工作的在职在岗的专职兼职教师和教育工作者。
第三条 我省技师学院与技工学校不再分别设置专业技术职务名称，采用统一的技工院校教师专业技术职务名称。
文化、技术理论课教师职称设初级、中级、高级，初级只设助理级，高级分设副高级和正高级，助理级、中级、副高级和正高级职称名称依次为助理讲师、讲师、高级讲师、正高级讲师。生产实习课指导教师设初级、中级、高级，初级分设员级和助理级，高级分设副高级和正高级，员级、助理级、中级、副高级和正高级职称名称依次为三级实习指导教师、二级实习指导教师、一级实习指导教师、高级实习指导教师、正高级实习指导教师。
凡符合条件的文化、技术理论课教师可以申报评审上一级别生产实习课教师职务资格，生产实习课教师也可以申报评审上一级技术理论课教师职务资格。
第四条 坚持把师德放在评价的首位，引导教师立德树人，爱岗敬业。注重实践教学和技能人才培养实绩，注重职业素养的养成、工匠精神的塑造和创新创业能力的培养，注重产教融合、校企合作和工学结合的一体化教学方法，注重教学一线实践、参与职业技能大赛等经历。切实改变唯论文、唯学历倾向，不再将论文作为技工院校生产实习课指导教师职称评审的限制性条件，而将职业技能竞赛成绩、参与教材开发和教学研究情况、指导学生
实习的成果、专利成果、教案等作为评价条件。不对职称外语和计算机应用能力考试作统一要求。申报中级以上职称人员，应具有2年以上的班主任工作经历。
第五条 民办技工学校或公办技工学校中与学校签订有正式聘用合同或劳动合同，并连续工作一年以上的教师可参照执行。
第二章 基本任职条件
第六条 拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，遵守宪法和法律，自觉执行党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业。
第七条 具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，自觉遵守教育法律法规、学校规章制度和教学行为规范，具有高尚的职业道德，热爱教育事业，爱岗敬业，无私奉献，教书育人，注重身教，为人师表，以身作则。
第八条 身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学工作的身心条件。
第九条 具备相应的教师资格，并在教育教学一线工作。
第十条 任现职以来近5年年度考核和师德考核等次均为合格以上。
第十一条 掌握和运用普通文化知识、教育学、心理学基本原理，自觉运用教育新观念和新理念，提高一体化教学能力，指导教育教学工作。
第十二条 按规定参加继续教育学习并取得继续教育学分。
第十三条 在教学过程中，能掌握现代化教学手段，具备一定的外语水平，并能根据本专业（职业）发展前沿和现代科学技术的发展，不断改革、更新、充实教学内容；教学态度认真严谨、教学观点正确、方法得当；任现职期间参加企业实践符合有关文件规定要求。
第十四条 教学工作量要求
专职教师年平均教学工作量不低于320个标准学时，兼职从事教育教学管理和研究的教师年平均教学工作量不低于专职教师的1/2。
第三章 文化、技术理论课教师评审评价标准
第十五条 正高级讲师评审评价标准：历年成人高考试题
（一）教学教研要求
如何查已删除的聊天记录 1.具有崇高的职业理想，在教育教学一线工作10年以上，教书育人成绩显著。
2.系统地掌握本专业基础理论和专业理论知识，具有较高理论研究水平，掌握国内外本专业前沿发展动态；掌握先进的教育理念和现代化教学手段；教学水平高超，教学业绩显著，教学特鲜明。
3.在教学团队中发挥关键作用，掌握技能人才培养规律，具有主持和指导教育教学研究的能力，指导教学改革、教学研究方面有创新，并取得显著成果，在本地区能起到专业（学科）带头人作用，在指导和培养其他层次教师方面做出突出贡献。
4.能够指导青年教师开展学生社团、第二课堂等活动，熟悉企业对人才培养的要求；技术理论课教师具有解决生产实践中具有一定难度技术问题的能力，在技术革新方面有较大贡献。
5.能够承担高级工以上职业培训任务。
（二）业绩成果要求
任现职以来，应具备下列5项条件：
1.积极参与学校教学管理、教学改革、教学研究等工作并取得优异成绩，获国家级教育教学三等奖以上1次；或获省级教育教学二等奖以上1次；或获设区市级教育教学一等奖2次；或获省级以上专业带头人称号。
2.获省级以上综合表彰。
3.担任省级以上技能大师工作室、技师工作站负责人。
4.获齐鲁首席技师、省级以上技术能手等称号。
5.主持或参与过学校本专业一体化课程教改工作，在教学团队中发挥核心作用（排名前三）。
莫等闲下一句
6.参与省级以上精品课程、教学资源库、特名校、示范专业、高技能人才基地、世赛集训基地等项目建设，取得显著成效，获得省级以上专项资金支持。
7.获国家一类、二类职业技能竞赛前五名、前三名；或获省级一类、二类职业技能竞赛前二名、第一名；或获设区市级一类职业技能竞赛第一名；或获省级职业院校技能竞赛或学科竞赛一等奖；或获省级说课、微课、示范课、教案、课件制作等比赛一等奖。
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论