仪器类专业培养方案
北京航空航天大学本科指导性培养方案
仪器科学与光电工程学院本科指导性培养方案（2015版）
广东大学排行College of
Instrument Science&Opto-electronic
Engineering
Academic Program of Undergraduate Education(2015edition)
susan miller 豆瓣2015年06月
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个性QQ空间北京航空航天大学本科指导性培养方案
仪器科学与光电工程 学院
学院简介：
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1952 年，北京航空航天大学建校伊始即设有飞机设备教研室，并开始招收 “仪表与自动器”专业本科生。1956 年，为满足“两弹一星”工程惯性制导和测试 技术的急需，在钱学森先生提议下，创建了“航空陀螺及惯性导航”及“航空仪表 与传感器”专业。2003 年，学校整合资源，成立了仪器科学与光电工程学院。 在学科及专业 60 余年的发展历程中，始终以航空航天为特，瞄准国防和国民 经济建设的重大需求，取得了一批重大成果，培养了大批从事导航与控制、仪 器仪表与测试、光电技术、光学遥感探测与信息处理等领域的专业技术人才， 是我国惯性导航技术和航空机载测试技术的发源地和人才培养的摇篮。  学院现有教职员工 159 人，其中：教授 33 名，博士生导师 32 名，副教授 61 名，包括中国工程院院士 3 人，千人计划教授 1 人，长江学者 4 人，杰青 3 人，“973”首席科学家 2 人，入选科技部中青年科技创新领军人才 2 人，国家 “863”专家组成员 5 人，教育部新世纪优秀人才 19 人。学院现有“仪器科学与技 术”、光学工程”2 个一级学科博士授予权以及“测绘科学与技术”一级学科硕士授 予权，其中“仪器科学与技术”学科是国家一级重点学科，在 2012 年教育部一级 学科评估中排名全国第一。学院科研实力雄厚，2006 年以来主持获得国家技术 发明奖和科学技术进步奖共 11 项。特别是 2007 年和 2008 年连续两年主持的科 研项目获得国家技术发明一等奖。拥有“先进惯性仪表与系统技术”国家自然科 学基金委创新研究体，精密光机电一体化技术”、新型惯性仪表与系统技术”、 “航
空航天先进传感技术”3 个教育部创新团队以及“先进惯性仪表与导航系统技 术”科技部重点领域创新团队。学院拥有“惯性技术”国防科技重点实验室、精密 光机电一体化”教育部重点实验室、新型惯性仪表与导航系统技术”国防重点学 科实验室，拥有由中国航天局和英国航天局支持建设的首个中外合作的“中英 (NLAA - RAL)空间科学与技术联合实验室”，与英国卢瑟福-阿普尔顿国家实验 室联合开展科研工作。拥有北京市“高速磁悬浮电机技术及应用”工程技术研究 中心，是国家级“航空科学与技术虚拟仿真”实验中心的依托单位之一，并拥有 “仪器光电及可靠性”工信部实验示范教学中心，科研工作重心逐步转向科学前
“北京航空航天大学本科指导性培养方案
沿的探索。
学院始终重视本科教学工作，培养过程注重宽口径与特的结合，按照“仪器类”大类专业招生，下设测控技术与仪器、探测制导与控制技术、光电信息科学与工程和遥感科学与技术四个专业方向，其中：“测控技术与仪器”是教育部特专业、卓越工程师试点专业及国防重点专业，2014年通过了教育部工程教育专业认证中心组织的工程教育专业认证；“探测制导与控制技术”是工信部重点专业、遥感科学与技术”是国防紧缺专业。学院从2012年开始实施本科生分类培养，设立了“钱学森-林士谔”实验班等以培养科学家、企业家、航天航空领军人才为目标的实验班，全面推行“导师制、个性化、国际化
”教学。学院在培养过程的个性化、科技活动的国际化等方面开展了多项教学改革工作，以全面提升学生的综合素质。
学院成立以来，本科生一次就业率一直保持在100%，学院培养的毕业生有65%以上继续深造，其中每年有15%左右的学生进入英国剑桥大学、美国哥伦比亚大学、美国卡耐基梅隆大学、英国曼彻斯特大学等著名高校攻读博士学位。学院采用灵活的三级学位培养计划，依托优秀的师资队伍、雄厚的科研优势和科研教学团队相融合的优势，在本科生阶段强化学生的素质培养；对优秀学生实行免试推荐研究生（包括硕士生和直博生）的制度。面向国际化人才培养，学院与英国、美国、加拿大等一流大学联合开展本科生暑期学校。学院还通过与美国、英国、法国等国外著名大学的密切交流和合作，聘请了牛津大学、剑桥大学、斯坦福大学、卢瑟福-阿普尔顿国家实验室等一些高水平大学、科研机构的教授为学院客座教授，为本科生开设专题讲座，促进了人才的培养，并为学生成长提供了广阔的发展空间。
院长签字：
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仪器类 专业
一、专业简介
仪器科学与技术是以测量和控制理论与技术为主体，研究物质世界中信息 获取、处理、传输和利用的一门综合性学科，直接关系到人类认识和改造世界 的进程，广泛应用于科学研究、工农业生产、日常生活、国防等众多领域。作 为高新技术领域的典型工程性学科，涉及物理学、化学、生物学、材料学、机 械学、电学、光学、计算机、自动化、通信等多学科知识，既具有明显专业特 征，又结合其他学科内容的多学科技术交叉的综合性学科，是专门研究、开发、 制造和应用各种使人类的感觉、思维和体能器官得以延伸的科学技术学科，是 使人类能以最佳方式发展生产力和进行科学研究的直接动力和保证手段。  在教育部颁布的本科专业目录中，设有“仪器类”专业。北京航空航天大学 在 60 余年的办学过程中，形成了自己的办学方向和特，目前在“仪器类”专业 下设有“测控技术与仪器”、探测制导与控制技术”、光电信息科学与工程”和“遥 感科学与技术”四个专业方向。按照“厚基础、宽口径、强能力、重创新”的培养 方针，新生按照仪器类大类专业入学，大学一年级暑假进行小专业方向的选择， 此后在大二、大三学年结束时，均可进行小专业方向的微调，微调比例符合教 务处的原则规定。学生修满全部学分后，可授予四个专业学位中的一个。
二、 培养目标 及培养要求
“建设空天信融合特的世界一流大学”是北京航空航天大学的远景奋斗目 标。仪器类专业承载的是信息获取的源头，因此培养目标与学生核心能力要求 要与学校的远景奋斗目标和发展战略相匹配。
1. 培养目标
坚持“强化基础、突出实践、重在素质、面向创新”的本科人才培养方针， 培养具有高度社会责任感和良好的科学、文化素养，系统而牢固地掌握自然科 学基础、工程基础、仪器科学与技术领域的基础知识、基本理论和基本技能， 具有创新意识、自主学习能力及实践能力，具有仪器系统综合设计、现场实现 和应用的能力，具备解决复杂工程问题的能力，具有较强的交流与团队合作能
力；能够在相关领域从事工程设计、系统分析、信息处理、科学试验、研制开发、经济或科技管理等工作的宽口径、复合型高级工程技术人才。
四川全兴足球队1）知识能力：系统而牢固地掌握本专业必需的数学、物理等自然科学基础知识，具有较宽的专业知识和工程技术知识，掌握人文社会科学和社会科学的基础知识，熟练应用一门外语；
2）发掘问题与解决问题的能力：针对复杂工程问题，能够独立思考，综合运用基础理论、专业知识和各种工具，分析、设计及处理问题，具备从事仪器研制的基本能力；
3）领导与交流能力：培养学生的团队协作精神，能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角，能够与业界同行及社会公众进行有效的沟通和交流；
4）道德与服务：建立学生健全人格，培养学生良好的思想品德、社会公德和职业道德，具备高度的社会责任感；能够全面评价复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响；
5）国际视野：培养学生的国际观，锻炼学生国际交流能力，架起学生国际合作精神的培养。
2.核心能力要求
1）工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。
2）问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。
3）设计/开发解决方案：能够设计针对复杂工程问题的解决方案，并在设计过程中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化及环境等因素。
4）研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。
5）使用现代工具：能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当合理的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，并能够理解其局限性。
6）工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。比利时vs加拿大

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