雅安地震是哪一年《我不是最弱小的》第一课时教学设计
一、激情导课：
1、导入课题：
同学们，美好的假期生活总是令人期待的。每当放假的时候，你最喜欢和爸爸、妈妈一起做什么呢？
今天我们要学习的一篇课文，是前苏联教育家苏霍姆林斯基写的，讲的就是一个小男孩和家人在假期郊游时发生的故事。题目是——《我不是最弱小的》（板书课题 ）
能给题目中的“弱小”一个意义相反的词语吗？你觉得生活中什么人才是最弱小的？（年龄最小的、力气最小的、身体最弱的……）你愿意做最弱小的吗？假如有人说你是最弱小的，你怎样回答他？这个题目表达了多个意思，你能读出来吗？
小结：即使是同一个题目，我们用不同的读法也能表达出不同的意思，这就是我们中国语言文字的魅力啊。
那你读了这个课题后有什么问题吗？（如：“我”是指谁？还有比“我”更弱小的吗？谁以为“我”是最弱小的？）
2、明确目标：
现在就让我们来读一读课文。不过，读书不能盲目，只有带着任务和目标去读书，才会有更大的收获。请大家看看我们本节课的学习目标：（指名读）
1、 我可以正确、流利地朗读课文。
2、 我会写本课的6个生字，并理解“纤弱”“滂沱大雨”“大雨如注”等词的意思。
3、 我能说出课文的主要内容，并给课文分段。
3、预期效果：
你们有信心完成这三个学习目标吗？
二、民主导学：
任务一：初读课文，会写生字，理解词语。
1、任务呈现：
自学提示：
①读准生字新词，把课文读准确、读通顺，注意长句的正确停顿。马头琴是哪个民族的乐器
②注意本课的6个生字和1个绿通道的字，识记写法，然后用钢笔将生字描红，再通过查字典或联系上下文的方法来，理解“纤弱”“滂沱大雨”“大雨如注”等词的意思，在词语旁写一写。
全班齐读。
2、自主学习：
学生独立按要求进行自学。
3、展示交流：
⑴出示生字，指名开火车领读。
亚 旷 滴 掀 娇 纤 薇
这6个生字你们都记住了吗？那我考考你们。说说“滴、掀、娇”的识记方法。中国之最
⑵出示词语：（逐行出示——说写哪方面的、理解词意、读出词味）
野蔷薇 粉红粉红 芳香扑鼻 娇嫩纤弱 （花）
闷 热 雷声大作 大雨如注 滂沱大雨 （雨）
掀 起 盖 在 低 垂 （动作）
托利亚 萨 沙 （人名）
自由读
装修地暖a细心的你发现这一行词语是写什么的？
b谁来把描写花的词语读一读。抽样方法
祖国语言文字很神奇，有时一个词语就能表现一幅画面，一个情景。读了这些词，你仿佛看到了怎样的画面？你喜欢这样美丽的蔷薇花吗？（指导朗读）
c谁来读一读描写雨的词语？
当你读“雷声大作”时你想到什么情景？那你再读一读这个词语，让大家从你的朗读中看到这个画面。
d 关于描写动作的词语，谁来边做动作边读?
祖国的语言多有趣呀！让我们一起读一读这些词语，大家可以边读边想象，还可以带上动作。
小结：分类积累词语不仅便于记忆，还能帮助大家正确使用，今后大家就可以采用这种方法积累词语。
⑶出示句子：（自由读、指名读、齐读）
① 林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。
② 滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。
国考职位表2022现在，让我们把这些词语和句子朋友送回课文当中，再一次走进那感人的故事！
⑷分段读课文：
以开火车的方式进行逐段朗读，集体正音。
课文大家读得很准确、很通顺。下面我们继续来看第二学习任务。
任务二：再读课文，知道大意，了解起因。
1、任务呈现：
自学提示：
① 浏览课文，用自己的话说一说课文写了一件什么事？要求用上“蔷薇、滂沱大雨、芳香扑鼻、娇嫩纤弱”加上时间、地点、人物。
② 根据课文的主要内容试着把课文可分为两个部分？写出每部分讲的是什么？
③ 默读课文第一自然段，说说你从中读懂了什么？
④ 先独立思考，再组内进行交流。
2、自主学习：
学生先独立读文进行思考，然后组内交流。
3、展示交流：
⑴指名说说课文的主要内容。（在一个假日，萨莎一家人到森林中游玩。林中旷地附近长着一丛丛芳香扑鼻的野蔷薇。突然下起了滂沱大雨，父亲把雨衣让给了妈妈，妈妈又把雨衣让给了最弱小的萨莎。萨莎在家人的影响下，学会了保护弱小者，把雨衣盖在比自己弱小的娇嫩纤弱的蔷薇花上，表明萨莎不承认自己是最弱小的。）
⑵指名分段：
第一段：（第1-2自然段）：写萨莎一家在假日里到森林玩，点明萨莎是最弱小的。
第二段（第3-8自然段）：写最小的萨莎在家人的影响下，学会了保护弱小者，表明萨莎不承认自己是最弱小的。
⑶交流第一段。
a 第一段交待了时间：假日 地点：森林 天气：闷热
人物：一家人
b 想一想，如果去掉“五年级的学生”和“4岁的”这样的词语，你觉得怎么样？（这两个词语是在暗示我们，在这一家人当中萨莎是最弱小的。）
3、小结：
古人说：好的文章应该做到“一字不易”，也就是一个字都不要更改，一个字都不多，一个字都不少。我们今后写作文的时候也要追求这种境界啊！
三、检测导结：
1、检测工具：
一、看拼音写词语。
mēn rè léi shēng dà zuó pāng tuò dà yǔ
( ) ( ) ( )
fù jìn jiāo nèn xiān ruó fāng xiāng pū bí
( ) ( ) ( )
二、课文内容我知道：
（1）大雨前，野蔷薇是这样的（ ）。
（2）大雨来临时，（ ）把雨衣给了（ ），后来又传到了（ ）的手里，最后（ ）将雨衣盖在了（ ）上面，这么做是为了（ ）。
2、结果反馈：
⑴指名上黑板写一题，其余学生在本上写。然后集体订正。
⑵指名填空。
3、反思总结：
⑴说说这节课你有什么收获？
⑵教师总结：
你们的收获真不少，看来这节课的学习目标大家都达到了。还记得我们一开始根据课题提出的几个问题吗？——谁说的？我是谁？谁还比我弱小？
小小的萨沙只有四岁，他为什么会想到去保护蔷薇花呢？他为什么不愿意成为那个最弱小的呢？到底是什么力量让一家人把一件小小的雨衣让来让去呢?这些问题我们都将在下节课去到答案！下节课我们继续学习。
3、作业：
试着选用下面的词语写一段描述雨景的话。
闷热 旷地 附近 纤弱 雷声大作 大雨如注
板书设计：
14 我不是最弱小的
让雨衣
爸爸→→→→妈妈→→→→萨沙→→→→蔷薇花
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