四年级语文上册长城教学案例分析
四年级语文上册《长城》教学案例分析
见加偏旁>交通信号灯黄灯亮时  【教学设计理念】  《长城》这篇文是看图学文，熟悉长城是我国古代劳动人民血汗和聪慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，激发学生民族自豪感 使学生受到爱国主义教育。这一教学目标的确信 符合大纲“培育学生观看能力”的要求 表现教材“渗透思想教育”的特点。从而增强学生的民族自豪感，培育他们酷爱祖国的思想情感。如何让语文知识与技术，进程与方式，情感与价值观三维教学目标有机结合，是值得探讨，下面是我做的一点尝试。  要紧采纳的教学与活动策略  学习由远及近、由整体到部份、从不同的观看点观看事物的方式 学习在观看中展开联想。这是依照长城气势宏伟的远景和高大牢固的近景来确信的 是本的教学重点。作者用自己的“心”和“情”去观看长城以后自然产生的对古代劳动人民的由衷的赞扬 是学生体会作者情感的关键。  【教学流程】  一、交流信息，资料共享  师：同窗们，在我国有一项古代防御工程，它自公元七八世纪开始修筑，延续不断地持续了２０００连年。被称为“上下两千连年，纵横十万余里。”你们明白它是什么吗？  学生齐答：长城。  师：咱们都明白我国有世界闻名的万里长城，万里长城的宏伟牢固给咱们每一个到太长城的人留下了深刻的印象，使咱们深深地感到作为一个中国人的自豪。由于各类缘故我想你们许多同窗确信没有去太长城，今天让咱们通过《长城》这篇文的学习，来游览一下举世闻名的万里长城吧！
新亮剑2  〖反思〗  教师借用资料激情导入，让学生对长城有必然熟悉，在此基础上研讨文，有事半功倍的成效。  二、充当导游，感知文  １、让学生结合文插图读文，感知文内容，在不明白处做上记号。（养成不动笔墨不念书的适应）  ２、小组交流读后的感受。  ３、师：看来大伙儿的感触和教师一样，这篇《长城》真是景奇文美呀，谁情愿充当小导游，把长城介绍给大伙儿？  生：试着讲解，教师提示字词读音并帮忙梳理讲解词的结构。  ４、请学生通过量种方式练读文，初步读出语言的灵魂感，然后在全班自由展读，互评提高。  〖反思〗  依照文内容生成讲解词，如此在轻松的气氛中把握文内容，把握生字词。同时又培育其语言表达能力及组织材料的能力。  三、图文对照 远看长城 感受长城的宏伟气势  １、出示放大的长城彩图，播放配乐朗诵，让学生试着用一句话来描述。  　（学生在刻画长城的宏伟时，教师提示学生运用比喻句“远看长城 它像  一条长龙 在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”等多种修辞手法，使句子表达更形象。）  ２、师：同窗们的描述各有特，咱们来看看做者是如何写的。齐读文中作者描述长城的语句。  生：齐读第一段。  师：你们能在文中出一个词语来归纳长城从远处看的样子吗？  教师依照学生的回答板书：  蜿蜒盘旋  像一条长龙  ３、范读：  远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。“蜿蜒盘旋”通常被用来描述蛇的样子，作者在那个地址却说长城像条龙，这说明了什么？  （学生
出师未捷身先死从龙字中体会出作者对长城的敬重之情。）  〖反思〗  对照插图读文，让学生对长城的外貌有一个整体印象，并通过抓住“蜿蜒盘旋”，“像一条长龙”等词语初步从读中悟情。同时也初步培育他们发觉问题，解决问题的能力。从学生提出的问题能够看出，只要教师放权学生，并给予适当指导，学生完全有那个能力的。  四、近看长城，分析结构  明白得长城的高大牢固  １、师：出示，作者又来到长城的脚下，对长城进行了一番近距离的考察。咱们接着看文，看看做者介绍了长城的哪些建筑？  生：念书后回答。  教师板书：  长城的高大牢固　城墙顶　外侧的垛子　城台  ２、师：从两幅图观看到的不同景物，说说作者的观看点有什么不同？两幅图各表现事物什么不同的特点？  生：交流回答：第一幅图观看点在远处，即在长城外；第二幅图观看点在长城上。第一幅着重表现长城的“长”；第二幅图着重表现长城的“高大牢固”。（让学生明确：这句话说明了作者观看角度的转变，由远景推倒进景，由第一段自然过度到第二自然段。）  师：该段的第一句话在文中有什么作用？  （学生通过上面的交流很自然回答到：过度作用。）  〖反思〗  这部份教师引导学生从整体到局部的观看，抓住细节熟悉事物的特点。同时学习作者运用准确的语言表述所观看到的具体内容的方式。如此不但训练了学生观看能力，而且将语文知识运用到实际中去。  五、走上长城，体验伟大  １、学生齐读这一段，体会作者的思想情感，小组合作试探： 
　⑴　站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，什么缘故很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。  　提示：  　要重点体会“站在”、“踏着”“扶着”、“想起”这四个动词的作用，明白这是作者触景生情而自然展开的联想。  　⑵　师：什么缘故说是“多少劳动人民的血汗和聪慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”  　（让学生抓住“血汗和聪慧”“凝结”重点词语来展开想象。）  　生：因为：  ①　条石多，多到“数不清”。  ②　条石重，每块“有两三千斤重”。  ③　没有先进的运输工具，“就靠无数的肩膀无数的手”。  ④　山势“峻峭”。“才”在那个地址表示长城的建成是何等不容易，饱含着作者对古代劳动人民的赞扬之情。  　⑶　学生读第４段：  　说说长城活着界历史上什么缘故是一个“伟大的奇迹”？  　生：小组合作讨论：因为：  ①　长城是那样气势宏伟。  ②　长城是那样高大牢固。  ③　长城显示了我国劳动人民伟大的聪慧力量。因此长城活着界历史上是并世无双的，是中华民族的自豪。  ２、齐读文第３、４段。  ３、体味长城，升华情感：  师：长城是咱们的自豪，此刻咱们一起唱起国歌来终止本文吧！  〖反思〗  小组合作、探讨，充分表现学生学习的主动性。同时教师再用语言激情去感染，带动学生，学生在文本中感悟激情。最后让学生齐唱国歌，如此学生在歌声中很自然的就感受到长城的伟大，同时也激发了对祖国壮丽河山酷爱的情感，情感取得升华。 
2023年元旦>特别近义词

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