2019年六年级上册第9课《孟姜女哭长城》word教案
教学目标
文件名通过欣赏歌曲《孟姜女哭长城》，了解长城的历史和关于长城的传说等，学会分析歌曲的曲式结构。
教学重难点
比较江苏民歌《孟姜女》与河北民歌《孟姜女哭长城》的旋律的不同点
教学准备
多媒体课件 钢琴
教学内容
欣赏歌曲河北民歌《孟姜女哭长城》
1、故事导入，讲述《孟姜女哭长城》的故事
2、欣赏江苏民歌《孟姜女》片段，初步感受歌曲的情绪
3、聆听河北民歌《孟姜女哭长城》
提问：河北民歌《孟姜女哭长城》的旋律、伴奏和演唱风格有什么特点？
2021非常经典走心的话提问：比较江苏民歌《孟姜女》的旋律，与河北民歌《孟姜女哭长城》的旋律有何异同？想一想为什么会发生这样的变化？
（答案：河北民歌《孟姜女哭长城》产生的源头本在江苏，歌词采用“起承转合”四句式结构，内容概括简练，旋律流畅，情绪压抑而悲伤。流传到河北以后，旋律在江苏民歌的原有基础上“加花”装饰，发生了“同体”性的变异，这就是民歌的变异性特征。演唱上，体现了南北风格上的差异，一刚一柔，粗犷与细腻形成了鲜明对比）
归纳与总结
师生共同总结民歌的音乐特点和中原地区民歌的音乐特征：
（1）民歌的音乐特点：（见教材31页）
民歌在音乐上都具有本民族本地区的风格特；民歌的旋律与该民族该地区的语言紧密结合，因而最易于在本地区流行；某民族或某地区的民歌，其音乐特点常在音阶，调式，节拍等方面明显地表现出来；民歌的节拍、节奏形式十分丰富，而且与生活情致、生产劳动关系密切，如：劳动民歌，劳动方式较为自由的，其节奏也会比较自由；民歌的曲式结构一般都比较短小，篇幅长的歌词常用同一旋律作反复。
（2）中原地区民歌的音乐特征：
体裁：小调最丰富 调式：徵调式最多，其次是宫调式 音阶：六声、七声为多
附送：
2019年六年级上册第9课《山海关》word教案
一、教学目标
1、知识与技能：学习本课生字词语，背诵三至五段。
2、过程与方法：自学与交流
3、情感态度与价值观：培养学生了解中华民族历史，热爱祖国的思想感情。
二、教学重难点
两会热点内容2022本课重点是带着学生体会诗中的爱国情怀和民族自豪感，难点是具体诗句的分析。关于福尔摩斯的电影
三、教学时间
一课时
四、教学过程：
一、开课：万里长城是世界的奇迹，山海关是长城的起点，由天下第一关之称。今天我们就来认识它。
二、初读课文，了解大意。
（1）学生自学生字词
①自由朗读文章，画出不理解的词。立夏祝福语
孕妇护肤品推荐②生自由交流不理解的字词
（2）检查自学效果
①出示生词，指名逐词读，评议、正音。
②请生说说生词的意思。
（3）学生轻声试读文章。
（4）逐节指名读文章，师相机指导，是生评议。
（5）四人小组自由读文章，讨论：那些地方读懂了？交流（师生共用）。
三、再读课文，回答问题。
1.作者是怎样赞颂山海关的？由此想到了什么？
2.作者是如何描写山海关的壮观险要的？由此又想到了什么？
四、小结。
教师总结全文，点出文章的主题思想。
小学教育资料
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