中班音乐小青蛙学唱歌教案反思
中班音乐小青蛙学唱歌教案反思
  活动目标：
  1、把握、、0、等不同的节奏型；
  2、把握2/4节奏的特点；
  3、引导幼儿学会在生活中觉察音乐，感受音乐。
  4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。
  5、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
教学对象：
  中班幼儿
重点难点分析：
  这是一个轻松活泼的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后局部通过模拟了青蛙"呱呱'的叫声，使全曲更加生动活泼。这首曲子的重点在于让幼儿感受这首曲子的气氛，从整体上理解曲子；难点那么是不同节奏型的把握以及2/4的特点。为了解决这个难点，有以下几个方法：
  1、蹦跳感受节奏
  2、通过让小伴侣屡次听音乐，模拟歌曲的节奏来把握十六分音符和八分休止符。
  3、通过好玩的节奏嬉戏来把握和识别0 、的节奏型。
活动预备：
  一、教具预备：
  1、小青蛙的头饰全班小伴侣人手一个
  2、预先写好的乐谱
  3、录音带〔按所需的音乐次数录好〕
  4、带双面胶的小卡片，上面写几种不同的节奏型，一共八张，四张0，一张，还有一张是，一张和一张四分休止符0。
二、练声：〔也许在活动正式开头的前5分钟〕
练声曲：
  1 2 3 4 32 1
  小 青蛙 学唱 歌
活动过程：
  老师： 〔头戴青蛙头饰，学青蛙"呱呱'叫，按着节奏做青蛙蹦跳状出场〕小伴侣，这是什么小动物啊
  小伴侣：青蛙！
  老师： 对了！真聪明！小伴侣知道青蛙住在哪里吗它有什么本领呢
  小伴侣：〔七嘴八舌地将他们知道的青蛙的一些状况讲出来〕
  老师 ： 恩，小伴侣们知道的真多。那小伴侣知不知道，青蛙还会唱歌呢。它呀，有个很好听的外号叫"田园音乐家'。小伴侣想不想学青蛙唱歌啊
困在电梯怎么办
  小伴侣：想！
  老师： 好，那么现在我们都来做会唱歌的小青蛙。请小伴侣每个人拿一个小青蛙的头饰戴在自己的头上。
  〔小伴侣做好预备。老师开头放音乐?小青蛙学唱歌?〕
  老师： 现在，小伴侣和老师一起来做青蛙〔老师开头做青蛙蹦跳状，留意要按着歌曲的节奏蹦跳，休止符处肯定要空得明显，并让小伴侣跟着跳。〕
我是否也在你心中  老师： 好了。那我们现在来听听小青蛙怎么样学唱歌的。听完了歌曲，小伴侣要告知老师，这首歌曲有几段。〔放音乐，让小伴侣从整体上感受歌曲。〕
  一遍音乐之后
  老师：现在请小伴侣告知老师，这首歌曲有几段啊
  小伴侣：两段！
  老师：对了！那现在请小伴侣再听一遍，然后告知老师第一段的歌曲里，小青蛙叫了几声〔连续放音乐，只放第一段〕
楷的拼音  老师：现在请小伴侣告知老师，小青蛙一共叫了几声
  小伴侣：
  〔看状况，打算是否需要再放一次音乐〕
  老师： 现在，老师请小伴侣再听一次第一段的音乐，然后告知老师，小青蛙是怎样叫的
  〔再听一遍，然后依据小伴侣答复的状况打算是否多放一次音乐〕
  老师：现在，我们要来做一个好玩的节奏嬉戏。〔拿出写有节奏型的小卡片出示给小伴侣看。〕这个是我们刚刚刚学过的小青蛙唱的歌，那么现在请小伴侣跟老师一起再来唱一次好不好〔逐一示范每一个节奏型，口中念出来，在配上拍手动作，加强直接感受。〕
  老师： 那现在我们就要开头正式玩嬉戏了。请小伴侣先选择你们喜爱的节奏型，贴在自己的青蛙头饰上。〔等小伴侣预备好〕好，现在老师会用手拍一个节奏型，请拿到那个节奏型的小伴侣站出来，并跟着用手拍一遍。好，嬉戏现在开头。
嬉戏规章：
  老师开头随机拍出几种节奏型。几次练习之后开头根据歌曲后四节的节奏型组合拍出来，让小伴侣进一步感受歌曲的节奏。最终是由小伴侣根据歌曲原有的节奏型自己组合。也就是说老师不再提示节奏型之间的连接挨次了。〔假设时间允许的话，可以让小伴侣交换节奏型进行嬉戏，保证每一个小伴侣都能把握和识别节奏型〕
从军行七首  老师： 恩，小青蛙们学唱歌学得可真快！现在就请小伴侣跟着老师一起来读一下歌词好不好！〔老师要根据歌曲的节奏读词，可重复示范两到三遍，然后请小伴侣们自己读，检查是否把握了节奏特点。〕
  老师： 真是一聪明的小青蛙！现在，请小青蛙们来跟着老师的钢琴唱歌好不好
  〔老师弹出整首歌曲的旋律，让小伴侣跟着唱，可重复三四遍〕
bin文件怎么打开  老师：真棒！现在小青蛙们都已经学会唱歌了。那么有哪只小青蛙可以为我们表演一下呢〔鼓舞小伴侣运用各种形式大胆地表现自己，但要求他们肯定是要以唱歌表演为主〕
  老师：小青蛙们真不愧是"田园音乐家'！唱的可真是好！
牌照螺丝
活动延长：
  小青蛙的故事
  请在课后小伴侣自己编一个有关小青蛙唱歌的故事或是画一幅图画。
教学反思：
    通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育"以美感人、以美育人'的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

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