《小动物唱歌》教学设计
教学目标：
（1）学生通过聆听、模唱，熟练演唱歌曲，并能进行歌表演。
（2）在教师的引导下，发现声音有强弱。认识音乐中的力度记号——f、p。
（3）根据学生已有的生活经验，模仿各种小动物的声音，鼓励学生创造性地参与。
（4）通过互动交流、音乐实践，让学生感受人与自然和谐关系，萌发热爱大自然的思想。教学重点：
1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。
商住两用房2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。
教学难点：
1.把握歌曲中的强与弱。
教学道具：
PPT、碰铃，三角铁等乐器、各种小动物头饰、钢琴。
教学过程：
一、创设情境
1、小朋友们，你们喜不喜欢动物啊？（学生回答）我们要在教室里举行小动物音乐会，一会呀，老师会放一段好听的音乐，请同学们模仿自己喜欢的小动物到自己的位置好不好？（学生回答）好，准备好了吗？（教师播放音乐，学生模仿小动物走到座位）
2、你们这些小动物可真可爱，我想采访一下小动物们。你模仿的是什么动物啊？（模仿动物的动作，或者唱首动物歌曲）
二、感受导入新课
1、老师今天也请来了一些小动物做客，请同学们猜一猜它们是什么动物？（播放老虎、小羊、小牛、青蛙、大象、鸭子、小马、小鸡的叫声）
2、还有几分钟就要举行音乐会了，这些小动物啊，想在音乐会之前休息一下，顺便也练练嗓子排练一下。可是啊，我们只有两间休息室，小马说，“我只想和自己嗓音接近的小动物呆在一起，”同学们
能不能帮它们想想办法啊？请同学们小组讨论一下，按照小动物的嗓音给它们分一下房子，小组讨论开始！（学生讨论，教师声势动作结束）
3、好，哪个小组上来分一下房子。（学生回答）为什么这样分呢？
这四个动物的声音比较大，这四只动物的声音比较小，在生活中啊，我们有一些声音是大声，
有一些声音是小声，在音乐中，我们把比较大的声音叫做“强”，把小声的声音叫做“弱”。
三、游戏体验感受音的强弱
1、如果老师给你一面鼓，你能不能敲出强弱音呢？（教师敲击鼓，表示强音，小声敲表示弱音）
2、你们真棒啊，同样的一面鼓为什么有强有弱呢？（敲得力度大小）那我们可不可以用我们的手掌拍出强弱音呢？小朋友们太能干了，小朋友能用手掌拍出强音和弱音，说明啊我们跟强音弱音已经交上朋友了，那我们在强音和弱音的帮助下做一个游戏，好不好？
3、先给大家介绍一个朋友，（拿出小狗玩具）它叫小白。现在小白要和我们做一个游戏，先请一个同学上来。老师会把小白藏在我们同学们之间，当你小狗的时候呢，同学们就用强音和弱音来帮助你到这个小狗，当你离小白近的时候，同学们就拍强音来告诉他，当你离小白远的时候，同学们就
拍弱音来告诉他。我们在同学们的帮助下看看能不能很快到小狗好不好？准备好了吗？游戏开始（开始游戏）
4、说明啊咱们听弱音强音、拍强音弱音都很厉害了，咱们小朋友啊，跟强音弱音交上朋友了，咱们跟小狗小白也交上朋友了。
四、学唱歌曲
1、其他的小动物啊，看我们玩的这么高兴，也忍不住了，你听，它们唱着歌来了，我们听听它们唱得是什么啊？（播放歌曲）
2、在这首歌里你们能听到什么动物的声音啊？（学生回答）小猫和小狗啊也邀请你们一起来唱这首歌，我们跟着录音啊，轻轻的唱好不好？（再次播放歌曲）
3、小朋友们啊真能干，一会的功夫就学会了这首歌，可是这首歌里小狗和小猫的声音啊，有一个秘密，是什么秘密呢？我们再仔细的听一遍。（三次播放歌曲）
4、有什么秘密呢？（学生回答强音和弱音）小狗的声音是不是也是这样的？为什么会这样呢？我们看看歌谱里出现了什么？出现了两个字母。（p和f）同学们猜一猜这两个字母分别表示什么呢？（学生回答F表示强音、P表示弱音）
5、同学们太聪明了，F表示强音，P表示弱音。那同学们能不能按强弱来唱一下啊？（学生演唱歌曲，教师引导加入小猫小狗动作）
6、老师想问小朋友一个问题，都是小狗的声音都是小猫的声音为什么有时候强有时候弱呢？（用力唱就是强音，小声唱就是弱）
7、如果是大猫和小猫，叫声是不是一样的？那现在老师来扮演大猫，你们来扮演小猫好不好？
8、现在老师来移动一下强弱符号，我们要怎么唱呢？你们还会不会唱啊？这回你们来演大猫，老师来演小猫好不好？（先P后F）
世界八大奇迹是哪些9、老师个同学来移动一下符号，看看小朋友还会不会唱呢？（前两个F后两个P）我们一起来扮演大猫和小猫。
10、小组演唱互评
五、创编歌曲（小组讨论——分组展示）
1、现在啊，森林里的动物啊，听到你们唱的这么开心，它们也很想唱，可是啊，我们的歌词里没有他们的声音，你们能不能帮忙，把它们的声音也加到歌词里边去啊？请同学们小组合作，每一组编两种小动物的声音进去好不好？（学生自由讨论，教师随时指导。）
2、好了，讨论结束，你们编好了吗？（学生回答）老师请一组同学上来表演一下。（请同学表演，学生自评）分组创编舞蹈、打击乐器）
老师再请二组同学来表演。
3、我们就带着这个节目去参加音乐会好不好？(学生回答需要添加乐器及舞蹈。请同学表演，学生自评）)
尘缘陈思成4、咱们现在要举行森林音乐会了，请同学们起立站在凳子的右边，戴上自己的小动物头饰（教师播放音乐，划船的——青蛙，飞来的——喜鹊，坐火车——羊，开汽车——狗，坐飞机——猫，手拉手——大象。屏幕出现小动物的样子，每个小动物乘坐一种交通工具，学生模仿动作，最后所有同学两个一组手拉手唱歌跳舞。）
六、拓展总结
1、小动物们玩的这么开心，可是啊有一条小鱼哭了，这是为什么呢？我们一起去看一下。（观看视频）
2、你看到了什么？（看到了人们在开猎杀动物）我们应该怎么办?（引导学生说保护动物）
3、神奇的大自然孕育了很多生物，可是有很多稀有的生物都濒临稀少了，谁告诉老师这是为什么？（猎杀了，吃了）那我们应该怎样做？（引导孩子说保护动物）应该保护水资源，保护森林。在校园里我们看到垃圾要怎么做？这是我们爱护环境的小动作，我们要从一点一滴做起，所以让我们爱护动物，保护动物，和动物和谐相处，共建美好家园！请同学们跟着音乐的节拍，模仿自己喜欢的小动物走出教室，同学们再见！
《小动物唱歌》学情分析
一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐
表现能力方面学生相对可以，但是部分学生在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。一年级学生年龄小，注意力集中的时间较短，且他们处在习惯养成的阶段，老师必须不断提醒、鼓励，调动每一个孩子积极性，关注他们的表现。因此，在教学设计上，我运用丰富的教学手段和学习方法，不断调动学生的学习积极性，并利用歌曲特有的内容“小动物”，引导学生以积极的态度参与音乐，并感受、体验《小动物唱歌》的音乐情感。
《小动物唱歌》效果分析
一年级的孩子年龄较小，最后的评价方法是演唱加表演，虽然大部分学生都能够得到较好的成绩，但是却存在着声音小，表演动作不美，记不清楚歌词的问题。大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，只是机械的在演唱，使整个的演唱过程显得非常沉闷，缺乏美感。学生在演唱方面都能注意“轻声”演唱，可是，学生唱歌的位置控制不好，不能做到“高位”。
《小动物唱歌》教材分析
《小动物唱歌》是九年义务教育一年级第二册第三单“音乐中的动物”中的一节歌表演课，它是一首简单、活泼而富有童趣的儿童歌曲。整首歌曲由两个乐句组成，每个乐句由四个小节组成，而且前三个小节的旋律和歌词完全相同，易于学生识记。歌曲中采用了动物的叫声，让学生在感受小动物们欢快的心情同时分辨声音的强弱。为今后进一步提高听唱能力打下基础。从而达到第三单元的单元总要求：通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰富学生的情感。
《小动物唱歌》评测练习
1、我认识力度记号
f 强 p弱
2、我会唱
有表情的演唱歌曲
3、我会编
创编小动物的声音到歌曲中
4、我会演
创编舞蹈与打击乐器到歌曲中
帮会名字十字以内下雪唯美句子《小动物唱歌》教学反思
《小动物唱歌》是人教版第二册第三单元“音乐中的动物”中的内容，由于歌曲中出现了乐理知识（强、弱），所以本课的教学内容为： 1.音乐活动：声音的强弱2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行表演。
本课的开始，请同学们戴上小动物头饰，通过模仿动物的动作和叫声，创设召开小动物音乐会的情境，再根据动物的叫声进行对比分房子，使学生自己发现声音强弱的对比。老师用准确地语言，将音
乐中的强、弱的概念出示，再让孩子亲身体验强和弱的对比感受，如：击鼓、拍手和与小狗捉迷藏的游戏。这样，通过聆听，再感受的方法，使一年级的小学生们理解了强和弱。
在歌曲的学唱中，我主要让学生听，在听中感受模唱歌曲。小动物唱着歌来了歌声飘来，提出问题“同学们，仔细听，是谁在唱歌？”带着问题聆听音乐，发现是小狗和小猫在唱歌。这时大多数同学已对歌曲产生浓厚兴趣。接着再利用学生好玩，喜欢游戏的特点，提出一个问题：“我们的歌声里还有一个秘密，同学们能到吗？”通过让学生用声音模仿强弱，用乐器表现强弱等一系列活动充分的感知体会强与弱，自然的解决了教学难点。通过以上环节，学生已会熟练演唱歌曲。
新课标指出“鼓励学生创作”的理念，根据这一理念，我设计了创作环节。让学生自由讨论选择喜欢的小动物，创编歌曲进行歌曲表演。此环节让学生自由选择，既体现出对学生的尊重与个性化重视，又对学生的创编歌曲能力做了培养与提高，同时还巩固了本首歌曲。让学生感知到音乐变幻无穷的魅力。然后再要求学生用手里的乐器为歌曲伴奏，培养学生体会音乐的美感。
本节课重点在于通过让学生在感受声音的强与弱中学会演唱歌曲《小动物唱歌》，并能结合自己的生活实际或情感体验初步学会创编。整堂课始终体现了以学生为主体，从开始的情境创设到最后的欢唱，都注重以激发学生参与的情趣作为出发点和落脚点，真正体现了低年段“在玩中学、在动中学”的教学理念，克服了传统教学中教师教、学生跟唱的单调形式。课堂中不仅仅在于让学生感受声音的强
与弱以及学会演唱歌曲，而且也注重培养学生的创新意识与创编能力，同时在分组中也培养了学生的合作意识，个性得到充分的张扬，各个方面的能力得到了训练与提高。
《小动物唱歌》课标分析
相思的泪水在不停流淌是什么歌《小学音乐课程标准》提出：“音乐教学以兴趣爱好为主”，虽然一年级的学生好动、注
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