使用我的教学设计
篇一：《拥有我的》教学设计
《拥有我的》教学设计
【教学内容】 《拥有我的》是广西版九年义务教育中小学信息技术五年级
上册主题三的任务一的内容。
【教学目标】
1、学问与技能：〔1〕让学生了解的作用及其工作过程。
〔2〕让学生知道的特点，形成应用的意识。
2、过程与方法：让学生通过实践申请自己的，知道 的格式。
3、情感看法价值观：通过对的申请，培育学生探究精神、合 作意识，让学生体验到胜利的乐趣，激发学生学习计算机的深厚兴趣。
【教学重点】的工作过程和的申请。
【教学难点】让学生了解的工作过程和申请过程中信息填入的规范性。
【教学预备】计算机网络教室、互联网运行良好、自制《拥有我的》课件。
【教学时间】一课时
《拥有我的》教学设计
【教学内容】 《拥有我的》是广西版九年义务教育中小学信息技术五年级
上册主题三的任务一的内容。
【教学目标】
1、学问与技能：〔1〕让学生了解的作用及其工作过程。
〔2〕让学生知道的特点，形成应用的意识。
2、过程与方法：让学生通过实践申请自己的，知道 的格式。
3、情感看法价值观：通过对的申请，培育学生探究精神、合 作意识，让学生体验到胜利的乐趣，激发学生学习计算机的深厚兴趣。
【教学重点】的工作过程和的申请。
【教学难点】让学生了解的工作过程和申请过程中信息填入的规范性。
【教学预备】计算机网络教室、互联网运行良好、自制《拥有我的》课件。
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、揭示课题，激励自信〔设计理念：通过师生谈话，了解学生状况，激励学生自信〕
1、师：同学们会上网了，今日我们继续上网学习：申请免费〔出示：拥有我的〕教师板书课题。全班齐读课题。
2、师：谁有？你的用来干嘛的？
3、师：很多同学都没有，没关系，通过本节课的学习，信任你们确定会拥有自己的邮箱。大家有信念吗？
二、创设情境，激发兴趣〔设计理念：通过创设情境，利用多媒体演示，对比传统邮件和的传递过程，突出的方便、快速和省钱，激发学生学习兴趣〕
1、师：生活中，邮件〔出示：邮件〕是人们常用的信息沟通方式之一。你知道传统邮件是怎样传递到对方的吗？〔出示：传统邮件的传递过程〕
2、教师指名学生回答，边用多媒体演示传统邮件的传递过程：把信投进邮筒→邮递员把信取出来→到邮局的处理中心进行分拣→用单车、汽车、火车、飞机运输→到达收件人所在城市邮局→邮递员送信到收件人手中。
3、师：又是怎么传递的呢？〔出示：的传递过程〕 4、教师指名学生
一、揭示课题，激励自信〔设计理念：通过师生谈话，了解学生状况，激励学生自信〕
1、师：同学们会上网了，今日我们继续上网学习：申请免费〔出示：拥有我的〕教师板书课题。全班齐读课题。
2、师：谁有？你的用来干嘛的？
3、师：很多同学都没有，没关系，通过本节课的学习，信任你们确定会拥有自己的邮箱。大家有信念吗？
二、创设情境，激发兴趣〔设计理念：通过创设情境，利用多媒体演示，对比传统邮件和的传递过程，突出的方便、快速和省钱，激发学生学习兴趣〕
1、师：生活中，邮件〔出示：邮件〕是人们常用的信息沟通方式之一。你知道传统邮件是怎样传递到对方的吗？〔出示：传统邮件的传递过程〕
2、教师指名学生回答，边用多媒体演示传统邮件的传递过程：把信投进邮筒→邮递员把信取出来→到邮局的处理中心进行分拣→用单车、汽车、火车、飞机运输→到达收件人所在城市邮局→邮递员送信到收件人手中。
3、师：又是怎么传递的呢？〔出示：的传递过程〕 4、教师指名学生
回答，边用多媒体演示的传递过程：我的电脑→我的服务器A→对方的服务器B→对方电脑。
5、师：传统邮件和哪一个更好呢？ 6、教师用多媒体演示引导学生比较后得出结论。
传统邮件：出家寄、6天左右到、花钱贴邮票。
：在家发、1分钟左右到、不花钱。 梁静茹暖暖歌词
结论：：方便！快速！省钱！
三、认识邮箱，观看思索
〔设计理念：通过认识，激发学生
求知欲。〕
1、师：要传递，首先要拥有自己的〔
出示：认识〕。谁知道又叫什么？
〔出示：E-mail地址〕
2、教师逐一出示5个不同的地址，让学生认真观看。
jianghaiyan7795@126
5、师：传统邮件和哪一个更好呢？ 6、教师用多媒体演示引导学生比较后得出结论。
传统邮件：出家寄、6天左右到、花钱贴邮票。
：在家发、1分钟左右到、不花钱。 梁静茹暖暖歌词
结论：：方便！快速！省钱！
三、认识邮箱，观看思索
〔设计理念：通过认识，激发学生
求知欲。〕
1、师：要传递，首先要拥有自己的〔
出示：认识〕。谁知道又叫什么？
〔出示：E-mail地址〕
2、教师逐一出示5个不同的地址，让学生认真观看。
jianghaiyan7795@126
gxgljhy@163
lcyxjhy@sina
616625612@
jhy202110@sohu
〔1〕师：每个邮箱的中间都有一个什么？〔多媒体演示@变红〕它叫什么呢？〔出示：标识符〕它是特有的标识。你怎么知道的？〔学
生：教材第29页上有介绍〕谁会读？〔读“at”〕怎么写呢？〔字母a拖着一个长长的尾巴把a围住，教师边示范书写@学生边在本子上写@〕键盘上@在哪里呢？ 〔学生：@在数字键2的上面〕
〔2〕师：@前面的部分〔演示变绿〕叫什么呢？〔出示：用户名〕它也可以叫什么呢？〔出示：邮箱账号〕
〔3〕@后面的白部分叫什么呢？〔出示：邮件服务器〕它示邮箱所在的网站〔出示：网站〕，也叫什么呢？〔出示：域名〕。
3、师：你们知道由哪几部分组成了吗？
四、学习技巧、提高技能
lcyxjhy@sina
616625612@
jhy202110@sohu
〔1〕师：每个邮箱的中间都有一个什么？〔多媒体演示@变红〕它叫什么呢？〔出示：标识符〕它是特有的标识。你怎么知道的？〔学
生：教材第29页上有介绍〕谁会读？〔读“at”〕怎么写呢？〔字母a拖着一个长长的尾巴把a围住，教师边示范书写@学生边在本子上写@〕键盘上@在哪里呢？ 〔学生：@在数字键2的上面〕
〔2〕师：@前面的部分〔演示变绿〕叫什么呢？〔出示：用户名〕它也可以叫什么呢？〔出示：邮箱账号〕
〔3〕@后面的白部分叫什么呢？〔出示：邮件服务器〕它示邮箱所在的网站〔出示：网站〕，也叫什么呢？〔出示：域名〕。
3、师：你们知道由哪几部分组成了吗？
四、学习技巧、提高技能
〔设计理念：通过学习技巧，为胜利申请邮箱扫清障碍，提高操作技能。〕
1、师：你们都想拥有自己的了吧？在申请邮箱之前有两个小 技巧〔
出示：小技巧
〕，假如你把握了它，一会儿就可以申请胜利了，你
们想知道吗？
2、教师多媒体演示：
〔1〕如何快速让别人记住自己的？
在出名的大型电子服务器上注册邮箱账号,
学瑜伽 如：网易〔126、163)、
新浪(sina〕??
〔2〕用户名要简洁简洁记、有确定的含义。 宫崎骏电影全集
3、师：你能看出蒋老师邮箱的用户名含义吗？
〔出示：蒋老师的〔E-mail地址〕〕
指明学生说出用户名含义。
4、请学生按要求设计自己邮箱的用户名。
1、师：你们都想拥有自己的了吧？在申请邮箱之前有两个小 技巧〔
出示：小技巧
〕，假如你把握了它，一会儿就可以申请胜利了，你
们想知道吗？
2、教师多媒体演示：
〔1〕如何快速让别人记住自己的？
在出名的大型电子服务器上注册邮箱账号,
学瑜伽 如：网易〔126、163)、
新浪(sina〕??
〔2〕用户名要简洁简洁记、有确定的含义。 宫崎骏电影全集
3、师：你能看出蒋老师邮箱的用户名含义吗？
〔出示：蒋老师的〔E-mail地址〕〕
指明学生说出用户名含义。
4、请学生按要求设计自己邮箱的用户名。
〔1〕出示：请按要求设计自己邮箱的用户名：学校名称字母
班级数字姓名字母。
师：你明白设计要求了吗？ 〔2〕请一生上台书写，其他同学在本子上写。
〔3〕写好后同桌相互合作看看写对了吗？
〔4〕评讲台上学生写的用户名。
5、师：有了用户名，有了标识符@，还差什么邮箱才算完好呢？〔学生：邮件服务器〕请在@的后面写上邮件服务器：126。
五、申请邮箱，探究合作
〔设计理念：通过动手操作，让学生学会申请邮箱，培育探究精神和合作意识。)
1、指名一个学生到教师机上示范申请邮箱，教师边在黑板上板书申请网易126 免费邮箱的步骤：
第一步：在地址栏输入“126”确认或者在网页上到“126邮箱”单击进入。
第六步：申请胜利。
2、将全班分成6小组，分别申请一个网易126的免费邮箱，遇到问题同学互相关怀。教师巡察辅导。
班级数字姓名字母。
师：你明白设计要求了吗？ 〔2〕请一生上台书写，其他同学在本子上写。
〔3〕写好后同桌相互合作看看写对了吗？
〔4〕评讲台上学生写的用户名。
5、师：有了用户名，有了标识符@，还差什么邮箱才算完好呢？〔学生：邮件服务器〕请在@的后面写上邮件服务器：126。
五、申请邮箱，探究合作
〔设计理念：通过动手操作，让学生学会申请邮箱，培育探究精神和合作意识。)
1、指名一个学生到教师机上示范申请邮箱，教师边在黑板上板书申请网易126 免费邮箱的步骤：
第一步：在地址栏输入“126”确认或者在网页上到“126邮箱”单击进入。
第六步：申请胜利。
2、将全班分成6小组，分别申请一个网易126的免费邮箱，遇到问题同学互相关怀。教师巡察辅导。
六、体验胜利，共享快乐〔设计理念：通过回忆总结，让学生学会共享，感受胜利的喜悦。〕
1、在申请时你们碰到了什么问题吗？老师请你们思索〔出示：思索〕这样一个问题〔出示：申请时，为什么要检测用户名是否已经被使用？〕
2、师：你们组的申请胜利了，你们的心情怎样？
3、说一说：本节课你有什么收获？
4、师总结：这节课，同学们动脑动手，相互协作，拥有了自己的，你们真棒！老师信任，在平常的生活中只要你们多留心、多观看、多思索、多实践、多合作，将来的电脑专家确定会在你们中间产生！
七、拓展延长、激励探究〔设计理念：运用现有学问进行探究尝试，培育创新精神。〕
出示：课后请同学们登陆自己的邮箱看看邮箱里都有哪些功能，尝试着给你的同学发一封吧。
八、教学反思，超越自我
本节课我觉得比较胜利，如今： 1、让学生了解的工作过程既是重点也是难点，我通过多媒体演示，把抽象的、枯燥的理论学问变成具体、生动的图形、人物，让学
1、在申请时你们碰到了什么问题吗？老师请你们思索〔出示：思索〕这样一个问题〔出示：申请时，为什么要检测用户名是否已经被使用？〕
2、师：你们组的申请胜利了，你们的心情怎样？
3、说一说：本节课你有什么收获？
4、师总结：这节课，同学们动脑动手，相互协作，拥有了自己的，你们真棒！老师信任，在平常的生活中只要你们多留心、多观看、多思索、多实践、多合作，将来的电脑专家确定会在你们中间产生！
七、拓展延长、激励探究〔设计理念：运用现有学问进行探究尝试，培育创新精神。〕
出示：课后请同学们登陆自己的邮箱看看邮箱里都有哪些功能，尝试着给你的同学发一封吧。
八、教学反思，超越自我
本节课我觉得比较胜利，如今： 1、让学生了解的工作过程既是重点也是难点，我通过多媒体演示，把抽象的、枯燥的理论学问变成具体、生动的图形、人物，让学
生
一目了然，易于接受。通过对比传统邮件和的传递过程，突出电 子邮件的方便、快速和省钱，从而激发学生学习兴趣。
2、让学生认识时，我通过引导学生观看，协作多媒体动画演 示，让学生知道了由三部分组成以及它们的读写法。
3、的申请也是本课的一个重点，难点是填写信息的规范性， 为了突出重点，突破这一难点，我利用多媒体演示《如何快速让别人记住 自己的？》使学生知道了在出名的大型服务器上注册邮
件账号,如：网易〔126、163)、新浪(sina〕，同时结合我的邮箱的特点〔如：jianghaiyan7795、gxgljhy、lcyxjh〕，让学生知道用 10 户名要简洁简洁记、有确定的含义，从而为胜利申请邮箱扫清障碍，突破教学难点。
4、在申请邮箱时候，我放手让学生操作，真正让学生在自我实践的基础上拥有我的。我在整个教学过程中，自始至终围绕新的课程标准，实现了教师、学生角的转变，注重教学过程中各个环节间的紧凑性。通过解决问题，生生都能参与探究、注重情感，敬重学生的自我意识，培育学生主动乐观的看法，使他们在生动愉悦的教学中，学会
一目了然，易于接受。通过对比传统邮件和的传递过程，突出电 子邮件的方便、快速和省钱，从而激发学生学习兴趣。
2、让学生认识时，我通过引导学生观看，协作多媒体动画演 示，让学生知道了由三部分组成以及它们的读写法。
3、的申请也是本课的一个重点，难点是填写信息的规范性， 为了突出重点，突破这一难点，我利用多媒体演示《如何快速让别人记住 自己的？》使学生知道了在出名的大型服务器上注册邮
件账号,如：网易〔126、163)、新浪(sina〕，同时结合我的邮箱的特点〔如：jianghaiyan7795、gxgljhy、lcyxjh〕，让学生知道用 10 户名要简洁简洁记、有确定的含义，从而为胜利申请邮箱扫清障碍，突破教学难点。
4、在申请邮箱时候，我放手让学生操作，真正让学生在自我实践的基础上拥有我的。我在整个教学过程中，自始至终围绕新的课程标准，实现了教师、学生角的转变，注重教学过程中各个环节间的紧凑性。通过解决问题，生生都能参与探究、注重情感，敬重学生的自我意识，培育学生主动乐观的看法，使他们在生动愉悦的教学中，学会
了的申请。使学生在课堂上能真正“动”
起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学学问，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，学生信息技术素养得到了很大的提高，感受到了学习的乐趣。
篇二：《拥有我的》(教学设计)
《拥有我的》教学设计
桂林市荔浦县荔城一小 蒋海燕
【教学内容】
《拥有我的》是广西版九年义务教育中小学信息技术五年级上册主题三的任务一的内容。
【教学目标】
1、学问与技能：〔1〕让学生了解的作用及其工作过程。
〔2〕让学生知道的特点，形成应用电子邮
件的意识。
2、过程与方法：让学生通过实践申请自己的，知道的格式。
起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学学问，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，学生信息技术素养得到了很大的提高，感受到了学习的乐趣。
篇二：《拥有我的》(教学设计)
《拥有我的》教学设计
桂林市荔浦县荔城一小 蒋海燕
【教学内容】
《拥有我的》是广西版九年义务教育中小学信息技术五年级上册主题三的任务一的内容。
【教学目标】
1、学问与技能：〔1〕让学生了解的作用及其工作过程。
〔2〕让学生知道的特点，形成应用电子邮
件的意识。
2、过程与方法：让学生通过实践申请自己的，知道的格式。
3、情感看法价值观：通过对的申请，培育学生探究精神、合作意识，让学生体验到胜利的乐趣，激发学生学习计算机的深厚兴趣。
【教学重点】的工作过程和的申请。
【教学难点】让学生了解的工作过程和申请过程中信息填入的规范性。
【教学预备】计算机网络教室、互联网运行良好、自制《拥有我的》课件。
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、揭示课题，激励自信〔设计理念：通过师生谈话，了解学生状况，激励学生自信〕
1、师：同学们会上网了，今日我们继续上网学习：申请免费〔出示：拥有我的〕教师板书课题。全班齐读课题。
2、师：谁有？你的用来干嘛的？
3、师：很多同学都没有，没关系，通过本节课的学习，信任你们确定会拥有自己的邮箱。大家有信念吗？
二、创设情境，激发兴趣〔设计理念：通过创设情境，利用多媒体演示，对比传统邮件
【教学重点】的工作过程和的申请。
【教学难点】让学生了解的工作过程和申请过程中信息填入的规范性。
【教学预备】计算机网络教室、互联网运行良好、自制《拥有我的》课件。
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、揭示课题，激励自信〔设计理念：通过师生谈话，了解学生状况，激励学生自信〕
1、师：同学们会上网了，今日我们继续上网学习：申请免费〔出示：拥有我的〕教师板书课题。全班齐读课题。
2、师：谁有？你的用来干嘛的？
3、师：很多同学都没有，没关系，通过本节课的学习，信任你们确定会拥有自己的邮箱。大家有信念吗？
二、创设情境，激发兴趣〔设计理念：通过创设情境，利用多媒体演示，对比传统邮件
和的传递过程，突出的方便、快速和省钱，激发学生学习兴趣〕
1、师：生活中，邮件〔出示：邮件〕是人们常用的信息沟通方式之一。你知道传统邮件是怎样传递到对方的吗？〔出示：传统邮件的传递过程〕
2、教师指名学生回答，边用多媒体演示传统邮件的传递过程：把信投进邮筒→邮递员把信取出来→到邮局的处理中心进行分拣→用单车、汽车、火车、飞机运输→到达收件人所在城市邮局→邮递员送信到收件人手中。
3、师：又是怎么传递的呢？〔出示：的传递过程〕
4、教师指名学生回答，边用多媒体演示的传递过程：我的电脑→我的服务器A→对方的服务器B→对方电脑。
5、师：传统邮件和哪一个更好呢？
6、教师用多媒体演示引导学生比较后得出结论。
传统邮件：出家寄、6天左右到、花钱贴邮票。
：在家发、1分钟左右到、不花钱。
结论：：方便！快速！省钱！
三、认识邮箱，观看思索〔设计理念：通过认识，激发学生求知欲。〕
1、师：生活中，邮件〔出示：邮件〕是人们常用的信息沟通方式之一。你知道传统邮件是怎样传递到对方的吗？〔出示：传统邮件的传递过程〕
2、教师指名学生回答，边用多媒体演示传统邮件的传递过程：把信投进邮筒→邮递员把信取出来→到邮局的处理中心进行分拣→用单车、汽车、火车、飞机运输→到达收件人所在城市邮局→邮递员送信到收件人手中。
3、师：又是怎么传递的呢？〔出示：的传递过程〕
4、教师指名学生回答，边用多媒体演示的传递过程：我的电脑→我的服务器A→对方的服务器B→对方电脑。
5、师：传统邮件和哪一个更好呢？
6、教师用多媒体演示引导学生比较后得出结论。
传统邮件：出家寄、6天左右到、花钱贴邮票。
：在家发、1分钟左右到、不花钱。
结论：：方便！快速！省钱！
三、认识邮箱，观看思索〔设计理念：通过认识，激发学生求知欲。〕
gdp 1、师：要传递，首先要拥有自己的〔出示：认识〕。谁知道又叫什么？〔出示：E-mail地址〕
2、教师逐一出示5个不同的地址，让学生认真观看。
jianghaiyan7795@126
gxgljhy@163
lcyxjhy@sina
616625612@
jhy202110@sohu
〔1〕师：每个邮箱的中间都有一个什么？〔多媒体演示@变红〕它叫什么呢？〔出示：标识符〕它是特有的标识。你怎么知道的？〔学生：教材第29页上有介绍〕谁会读？〔读“at”〕怎么写呢？〔字母a拖着一个长长的尾巴把a围住，教师边示范书写@学生边在本子上写@〕键盘上@在哪里呢？〔学生：@在数字键2的上面〕
〔2〕师：@前面的部分〔演示变绿〕叫什么呢？〔出示：用户名〕它也可以叫什么呢？〔出示：邮箱账号〕
〔3〕@后面的白部分叫什么呢？〔出示：邮件服务器〕它示邮箱所在的网站〔出示：
2、教师逐一出示5个不同的地址，让学生认真观看。
jianghaiyan7795@126
gxgljhy@163
lcyxjhy@sina
616625612@
jhy202110@sohu
〔1〕师：每个邮箱的中间都有一个什么？〔多媒体演示@变红〕它叫什么呢？〔出示：标识符〕它是特有的标识。你怎么知道的？〔学生：教材第29页上有介绍〕谁会读？〔读“at”〕怎么写呢？〔字母a拖着一个长长的尾巴把a围住，教师边示范书写@学生边在本子上写@〕键盘上@在哪里呢？〔学生：@在数字键2的上面〕
〔2〕师：@前面的部分〔演示变绿〕叫什么呢？〔出示：用户名〕它也可以叫什么呢？〔出示：邮箱账号〕
〔3〕@后面的白部分叫什么呢？〔出示：邮件服务器〕它示邮箱所在的网站〔出示：
网站〕，也叫什么呢？〔出示：域名〕。
3、师：你们知道由哪几部分组成了吗？
四、学习技巧、提高技能〔设计理念：通过学习技巧，为胜利申请邮箱扫清障碍，提高操作技能。〕
1、师：你们都想拥有自己的了吧？在申请邮箱之前有两个小技巧〔出示：小技巧〕，假如你把握了它，一会儿就可以申请胜利了，你们想知道吗？
2、教师多媒体演示：
〔1〕如何快速让别人记住自己的？
在出名的大型电子服务器上注册邮箱账号,如：网易〔126、163)、新浪(sina〕??
〔2〕用户名要简洁简洁记、有确定的含义。
3、师：你能看出蒋老师邮箱的用户名含义吗？〔出示：蒋老师的〔E-mail地址〕〕指明学生说出用户名含义。
4、请学生按要求设计自己邮箱的用户名。
〔1〕出示：请按要求设计自己邮箱的用户名：学校名称字母 班级数字 姓名字母。师：
3、师：你们知道由哪几部分组成了吗？
四、学习技巧、提高技能〔设计理念：通过学习技巧，为胜利申请邮箱扫清障碍，提高操作技能。〕
1、师：你们都想拥有自己的了吧？在申请邮箱之前有两个小技巧〔出示：小技巧〕，假如你把握了它，一会儿就可以申请胜利了，你们想知道吗？
2、教师多媒体演示：
〔1〕如何快速让别人记住自己的？
在出名的大型电子服务器上注册邮箱账号,如：网易〔126、163)、新浪(sina〕??
〔2〕用户名要简洁简洁记、有确定的含义。
3、师：你能看出蒋老师邮箱的用户名含义吗？〔出示：蒋老师的〔E-mail地址〕〕指明学生说出用户名含义。
4、请学生按要求设计自己邮箱的用户名。
〔1〕出示：请按要求设计自己邮箱的用户名：学校名称字母 班级数字 姓名字母。师：
你明白设计要求了吗？
〔2〕请一生上台书写，其他同学在本子上写。
〔3〕写好后同桌相互合作看看写对了吗？
〔4〕评讲台上学生写的用户名。
5、师：有了用户名，有了标识符@，还差什么邮箱才算完好呢？〔学生：邮件服务器〕请在@的后面写上邮件服务器：126。
五、申请邮箱，探究合作〔设计理念：通过动手操作，让学生学会申请邮箱，培育探究精神和合作意识。)
1、指名一个学生到教师机上示范申请邮箱，教师边在黑板上板书申请网易126免费邮箱的步骤：
第一步：在地址栏输入“126”确认或者在网页上到“126邮箱”单击进入。
第二步：单击“注册”按钮。
篇三：《的使用》教学设计
《的使用》教学设计
【教材分析】
〔2〕请一生上台书写，其他同学在本子上写。
〔3〕写好后同桌相互合作看看写对了吗？
〔4〕评讲台上学生写的用户名。
5、师：有了用户名，有了标识符@，还差什么邮箱才算完好呢？〔学生：邮件服务器〕请在@的后面写上邮件服务器：126。
五、申请邮箱，探究合作〔设计理念：通过动手操作，让学生学会申请邮箱，培育探究精神和合作意识。)
1、指名一个学生到教师机上示范申请邮箱，教师边在黑板上板书申请网易126免费邮箱的步骤：
第一步：在地址栏输入“126”确认或者在网页上到“126邮箱”单击进入。
第二步：单击“注册”按钮。
篇三：《的使用》教学设计
《的使用》教学设计
【教材分析】
本课是第一章内容中的重点，也是难点。本课主要学习如何利用因特网中的来传递信息，把握收发的一些学问，以及如何管理邮箱。
【教学目标】
1.了解传递途径及地址的组成；
2. 把握收发邮件的其他方式和技巧；
3. 把握管理邮箱和邮件的方法。
驾驶证 【教学重点与难点】
重点：传递途径及地址的组成； 难点：收发邮件的其他方式和技巧。
【教学过程】
〔一〕引入新课
通过打开自己信箱中的一封新年贺卡，让学生看到通过原来可以如此方便快捷的得到伴侣的祝福。为什么可以那么快的传递信息？他是使用什么方法来传递信息？有哪些关于发邮件的新方法？我们怎样爱惜自己的邮箱呢？
这节课我们就是要解决这些问题。同学们学完这一课后，确定能够把握到关于的更多学问。
【教学目标】
1.了解传递途径及地址的组成；
2. 把握收发邮件的其他方式和技巧；
3. 把握管理邮箱和邮件的方法。
驾驶证 【教学重点与难点】
重点：传递途径及地址的组成； 难点：收发邮件的其他方式和技巧。
【教学过程】
〔一〕引入新课
通过打开自己信箱中的一封新年贺卡，让学生看到通过原来可以如此方便快捷的得到伴侣的祝福。为什么可以那么快的传递信息？他是使用什么方法来传递信息？有哪些关于发邮件的新方法？我们怎样爱惜自己的邮箱呢？
这节课我们就是要解决这些问题。同学们学完这一课后，确定能够把握到关于的更多学问。
〔二〕新课
上一节课同学们已经申请了一个属于自己的，下面请同学们以最快的速度打开自己的，已经打开的同学可以举手。〔以竞赛的方式让学生熟识打开的方式〕
同学们都打开了自己的，那么大家能不能完好的说出自己邮箱的地址是什么？〔通过学生说出的地址来对地址进行讲解〕
1、地址
组成：邮箱帐号@邮箱服务器域名
删除空白页 Linxiaohua_008@163
2、如何发送邮件
〔1〕请同学们思索一下怎样把一封信发给多个人呢？学生回答，教师总结。提出使用加逗号隔开的方法，可以把一封信发给多个人，学生自己动
手试验。
〔2〕教师打开一封收到的信，转发给一名同学，介绍转发的方法。
〔3〕教师打开一张照片，提出有没有方法把照片通过邮件发送出去？学生
上一节课同学们已经申请了一个属于自己的，下面请同学们以最快的速度打开自己的，已经打开的同学可以举手。〔以竞赛的方式让学生熟识打开的方式〕
同学们都打开了自己的，那么大家能不能完好的说出自己邮箱的地址是什么？〔通过学生说出的地址来对地址进行讲解〕
1、地址
组成：邮箱帐号@邮箱服务器域名
删除空白页 Linxiaohua_008@163
2、如何发送邮件
〔1〕请同学们思索一下怎样把一封信发给多个人呢？学生回答，教师总结。提出使用加逗号隔开的方法，可以把一封信发给多个人，学生自己动
手试验。
〔2〕教师打开一封收到的信，转发给一名同学，介绍转发的方法。
〔3〕教师打开一张照片，提出有没有方法把照片通过邮件发送出去？学生
商议 。得出结论：提出附件、粘贴法。
〔4〕让学生亲自试一下发送一篇自己的文档出去。
3、管理邮箱邮件
让学生谈一下自己管理邮箱的心得，自己总结一下自己的管理方法。
〔1〕对废物邮件扔进回收站，长期不用的彻底删除。
〔2〕对不明信件不要打开，避开感染病毒。
〔3〕定期打开自己的邮箱。
〔三〕、课堂小结
今日学习的是有关的问题，〔教师打开板书，给学生复习〕
1、的地址〔记住格式〕
2、用几种新方法发送邮件〔三种方法，再次提示学生〕
3、如何管理邮箱、邮件
〔四〕、练习
自己试着用三种方法发邮件给老师，作为作业，下次检查
〔4〕让学生亲自试一下发送一篇自己的文档出去。
3、管理邮箱邮件
让学生谈一下自己管理邮箱的心得，自己总结一下自己的管理方法。
〔1〕对废物邮件扔进回收站，长期不用的彻底删除。
〔2〕对不明信件不要打开，避开感染病毒。
〔3〕定期打开自己的邮箱。
〔三〕、课堂小结
今日学习的是有关的问题，〔教师打开板书，给学生复习〕
1、的地址〔记住格式〕
2、用几种新方法发送邮件〔三种方法，再次提示学生〕
3、如何管理邮箱、邮件
〔四〕、练习
自己试着用三种方法发邮件给老师，作为作业，下次检查
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