教案备课詹天佑
《詹天佑》教案
黑龙江齐齐哈尔甘南县实验小学  亓加玲
一 教案背景
1、面向学生：小学    学科：语文
2、课时：1
3、学生课前准备：
（1）初读课文了解大意
（2）自学生字词，读准字音，理解词语意思。
（3）标出自然段。
二 教学课题
中考作文题学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
学习目标：
①学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。
②有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。
③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
④重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
三 教材分析
《詹天佑》是九年义务教育小学六年级的文章。本文以詹天佑的名字为题，记叙了他一生中几个重要的事迹，主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次分明，内容生动具体，字里行间透露出中国人民智慧和力量，同时也包含了对中国人民的赞颂，是新时代进行爱国主义教育的优秀题材。
四  教学方法：
在我心里从此有了你课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。主要写修建铁路时的艰辛，更能激起读者的对詹天佑的敬佩。京张铁路的修建已成为历史，引导学生读文，感悟，想象，在脑海中再现修建的场景是本文的教学重点，也是教学难点。在本课教学时为了突破难点，我就充分运用了百度搜索，搜索了许多有关京张铁路修建时的图片，制作成多媒体课件，生动再现当年的样子，使学生亲眼目睹，亲身感受当时的情景
五 教学过程
（一）  激情导入
  我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。今天我们来学习《詹天佑》。出示课件  百度搜索image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%BE%A9%D5%C5%CC%FA%C2%B7%CD%BC%C6%AC
板书课题 齐读课题
（二）、初读课文，整体感知
①整体感知课文。
a．  自读课文，注意读准字音。 
b 交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。百度搜索www.doc88/p-914999380856.html
②再读课文。
a．用“读了课文____________，我知道詹天佑_________。”交流读课文后了解的内容。
b．说说课文记叙了一件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事。）
③图文结合，简介京张铁路。（百度搜索  image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala0&fr=ala0&sf=1&fmq=1330769093656_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D5%B2%CC%EC%D3%D3+%BD%CC%D1%A7%C9%E8%BC%C6&s=0）
(三)、了解背景，研读体会
①帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们自由读2-3自然段，读完后说说你的感受。交流时可参考以下句式：“当我读到__________时，我感到_________。因为__________。”
②重点研读以下几句。 百度搜索
www.doc88/p-914999380856.html
（1）指名几位学生交流感受。
（2）师补充：从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。
③“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。”
（1）指名交流感受。
（2）“要挟”是什么意思？（利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？（帝国主义这利用我国、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我国答应由他们修筑京张铁路。）
④“原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。”
（1）      指名交流感受。（由于环境太恶劣，修筑铁路非常困难。）
（2）       出示地形地貌图，指导感情朗读。（百度搜索image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%BE%A9%D5%C5%CC%FA%C2%B7%CD%BC%C6%AC#pn=134
0）
⑤詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？课文记叙了修筑过程中的哪几件事
速默读4—6自然段，用小标题概括。
⑥交流：勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形铁路。
(四)、深入研读，感悟爱国
①研究勘测线路，感受爱国情怀。
1、出示句子：英文歌曲经典“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”
理解“毅然”
2、詹天佑遇到了哪些困难呢？默读2、3段，出相关语句。
3、交流预设：
（1）当我读到“当时清政府刚……得不到解决”时，我感到非常愤怒，因为……
（2）当我读到“帝国主义认为……没有出世呢”时，我感到屈辱，因为……
（3）当我读到“原来从南口……这样的工程”时，我感到担心，因为……
4，我们先来研究勘测线路，读读第４自然段，詹天佑是怎么做的？
①交流品读以下几句：
a．“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。”
（１）指名几位学生交流。
（2）听老师读这几句话，你仿佛看到什么？男士护肤霜
（3）在峭壁上定点、测绘多危险呀！他为什么不去安全的地方呢？
b．詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。” 百度搜索www.docin/p-247170814.html
（1）“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口？
（2）从这句话，你读懂了什么？
c．遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
（1）      指名交流。
（五险都有什么险2）       小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。
d．默读5-6自然段，根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示；借助课文中“人”字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法。（火车可用你身边的学习工具代替）
（1）（生上台画表示工作面的箭头）这样两端凿进施工会有什么困难？难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘，难怪他勉励工作人员说──（“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”）
（2）（课件的动画演示4个工作面的施工。）既然中部凿井法能缩短了工期，为何不用在居庸关？同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？ 百度搜索
www.doc88/p-914999380856.html
d．火车经过青龙桥时，詹天佑又设计了“人”字形的线路，那火车是怎么爬陡坡的呢？（生
对照插图读课文，指名学生说，师边动车演示边总结。  百度搜索kj.zxxk/SoftInfo.aspx?InfoID=1832223
e．从詹天佑的做法中，你又感受到什么？
(五)、尽情赞美詹天佑（8分钟）
过度：这份挺身而出的无畏，这份舍我其谁的豪迈，这份义无反顾的执着，作为一个中国人，怎么能不深深感动！同学们让我们一起来读读文章最后一段。
（1）思考，此时你的心情怎样？
（做粽子的原料2）今天的我们，被詹天佑的事迹深深地感动了，站在他的铜像面前，让我们为詹天佑撰写几句颁奖词，以表达我们对他的崇敬之情吧。播放抒情曲子。
（1）学生写（屏幕出示詹天佑铜像）
（2）让我们庄重地站在詹天佑铜像前，以饱满的语调宣读颁奖词。指名一二人。
（3）这个值得每一个中国人都扬眉吐气的名字，让我们再一次自豪地呼唤他，生：詹天佑

  板书设计
         
教学反思
《詹天佑》这篇课文是一篇传统经典的课文,难点较多,如何较好地突破难点,引导学生自读,自悟,自主地探索学习,我采用了旧教材新教法,总体的感觉还不错.课堂气氛较活跃,学生学习的兴致始终保持不灭.在课堂上,我与学生之间形成了积极的互动效应.我力求成为学生学习的合作者,引导者与参与者.
  对于教学难点的处理采用了比较直观的方法。这篇课文理解的难点就是“开凿隧道”和“设计人字型线路”这两部分内容。这两个技术性比较强的问题我主要采取了直观教学的手段，让
学生观看课件解说，从而也能感受到人物的杰出与伟大。但从课堂效果来看学生的情感体验还不是很深刻，学生的回答也还是停留在比较浅的层面上，谈得也比较泛泛。在以后的教学中还应该以读为主，多读多感受，这样理解会更深刻。

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