五年级语文上册《詹天佑》教案
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教师思索：
《詹天佑》，文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修建第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾画出了一位出爱国工程师的高大形象。文章层次清楚，内容生动，字里行间流露着对中国人民才智和力气的赞颂，是进展爱国主义教育的优秀教材。全文围绕“出、爱国”而绽开，教学时应以此为线索，在充分阅读的根底上，引导学生抓住详细事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。
设计特：抓住“主线”分组探究制造试验朗读感悟
课前预备：
1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。
2、预备好多种做开凿隧道试验材料。
教学要求：
1、学习课文，了解出爱国工程师詹天佑的事迹，激发喜爱祖国、立志为祖国做奉献的思想感情。
2、学会生字、新词，结合详细语境理解它们的含义。
3、结合详细事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的出才华和
爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
4、培育学生合作探究、动手试验的力量。
5、有感情朗读课文。背诵喜爱的段落，训练思维，进展语言。如何在excel表格中画斜线
迎新生标语教学过程：
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一、板书课题，直接导入
教师板书课题
詹天佑，齐读，确定学习内容。
二、检查预习，梳理定标
现在什么歌好听1、师生沟通课外资料
学生首先汇报，教师投影：詹天佑简介（詹天佑，中国铁路制造第一人……）
2、学生汇报课文预习状况
教师引导学生从刚刚谈的詹天佑放弃外国的`荣华富贵回国工作，后来修建滦河大桥，还有在工作中的严厉仔细，体会詹天佑的出和爱国，然后引导学生出详细事例来表现詹天佑是一个即出有爱国的工程师。
三、争论沟通，汇报点拨
1、速读课文，理清脉络
学生速读课文，出文章中的详细事例，教师概括，课件展现：承受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路。
2、分组合作，问题探究。
学生选择自己喜爱的事例，自己喜爱的小组，用自己喜爱的方式探究。
教师在合作前提出明确要求：
（1）要抓住详细事例，结合自己对重点词句的理讲解明自己的问题。
（2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。
3、汇报沟通，深悟感情。
组织学生以组为单位进展讨论汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，赐予补充，评价。准时引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜爱的段落。
（学生演示：中部凿井法、人字形线路后，课件展现。）欢的拼音
四、
情景激发，拓展思维。
1、创设情景，激发感情
教师放映片断：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞，詹天佑在很多年后，来到长城，远望京张铁路，感慨万千……（电影《詹天佑》片断），激情引发，让学生想对詹天佑说些什么，对自己说些什么。通过深入挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在布满创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。
2、学生练笔
将对詹天佑说的话写下来。
五、课外延长，深化感情
布置学生搜集我国历史上爱国英雄人物，预备“爱国英雄事迹展”。

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