师范生访谈提纲及访谈心得(参考)
访谈提纲及访谈心得：商务信函
访谈提纲：
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一、访谈形式：面对面访谈
mpm二、访谈目的：作为一名师范生，希望通过本次访谈，能够了解到一些关于教师岗位的基本信息、教师知识技能及素质要求，以及教师就业岗位分析，以寻得有效的建议，使得大学四年能够有针对地学习，提升自己。
电脑自动重启是怎么回事三、访谈记录：
教育信念：1.请问你本着什么信念和理想从事教育行业？
答：教书育人，报效祖国的信念
2.请问您如何看待教师这个职位？
答：我认为教师这个职业还是很神圣的，对一个人的发展来说是一个很重要的阶段。所以我觉得要认真对待这个事业。
意志：1.现实社会物欲横流，请问你是凭借怎样的意志力把这比较乏味的工作继续保持热情的从事下去
答：第一我觉得教师这个职业确实创新的地方比较少，但是我们的教学理念，其实也是在不断变化的，那我觉得，首先是对学生的爱，另一个是对教师这个行业的认同，我觉得这是两个很重要的方面，支撑我们对教师这个行业继续产生热情。
能力与知识：1.你是如何保持与时俱进，创新发展的教育业务知识的？
答：深圳有继续教育，每学年都要参加，还会有学分。教育局也会实时进行一些讲座和安排。教师这个行业与时俱进是非常有必要的。
2.教师这个职业应该具备什么样的素质？
答：第一个肯定是知识素养，就是你要对你这门科目的知识体系很了解。第二个我觉得就是要有基本的教育和心理学上的素养，就是你要知道如何遵循人的客观发展规律，只要把这个知识，有条理的，循序渐进的发展传播下去。还有一个，教师还应该有比较好的心理素质。就是教师本身的心理一定要健康，因为教师这个行业心理疾病，其实挺多的。女老师比男老师严重，小学比中学严重。最重要的是交流沟通的能力。就是不管哪样工作都要有的一种能力。
情感：1.成为教师以来，这一职业带给您最大的烦恼是什么？是如何解决的？
答：工资不高，忍着。
2.工作多年后，你认为你热爱这份工作吗？
答：比较热爱。
3.高三是最紧张的时候，然后学生们的学习状态也会有变化，作为带过高三的老师，您在那个时候会用什么方法帮助学生调整心态？
答：讲一些笑话，活跃气氛
行为：1.教学中如何能够获得学生如此高的好评？
答：自己的知识素养要过硬。讲的学生能一听就明白。其他方面，随着你跟学生了解的深入，会慢慢喜欢上的。
2.就我个人而言，在教学前，备课往往是一个更重要的环节，相信老师您也会备课，那么想问一下您备课大概会用多少时间？备课的过程中您是尽可能让自己的教学过程丰富，扩大学生的知识面，还是说目的性比较强，对于知识点强调的比较多？然后，一般您在备课时会从
那些方面去构建一个课堂的框架？
答：那可要看情况，可能要一到两个小时。
备课，首先要确定这堂课想干嘛，就是一定要把教学目的也就是学生的学习目的搞清楚，然后你在目的的引导下，逐渐的展开你的备课当然你也可以在网上搜寻下优秀颗粒或者其他老师是怎样备课的，然后你可以在深入的去挖掘一些教材上不到的东西。当然，现在注重的是多种能力的培养，就会加入一些外面的材料，对教学进行补充和支持。而高三考试目的性较强，所以知识点一定要讲清楚。
备课肯定要基于教材和学生，这是最重要的。
会计人员岗位职责3.您觉得自己是什么类型或风格的老师？（平时对学生是比较严厉还是说给他们比较多的自由？）在面对学习成绩较差的同学时，您一般会如何帮助他提高成绩？面对水平参差不齐的学生，您对知识的讲解会偏难还是偏易？
答：较为随和的老师。首先让他们认识到本学科的重要性，然后就是督促学习，进行补差工作，依次帮他们提高水平。偏易
4.作业方面，高中的课业比较重，您的作业量大概保持在什么水平，您比较偏向于题海战术还是少而精的练习？理由是什么？
答：作业较少，少而精。
5.现在越来越多的老师在课堂上会给学生很多空间，您觉得这种自由空间对于学生有什么帮助吗？您会在课堂上给学生多少自由空间？
答：重要，基本任务完成后的课堂时间都为自由空间。
6.老师您经常去交流，有没有运用在交流中学到的新的教学方法的实例呢？效果如何？答：有，但不是所有方法都适用，一定要有自己的选择和理解，因材施教。
理想：1.您最想让学生在您的带领下获得哪些能力？
答：独立思考，自己判断的能力。
2.老师您对优秀教师的定义是怎样的?您对将要成为老师的我们有什么建议吗？
答：第一学识丰富，然后平易近人，最后要受到学生爱戴。
建议：学好专业知识，多向旁边的老师，学虚心学习，讨教。
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访谈心得：作为老师，不管如何，专业知识是极为重要的，所以一定要在大学这几年好好学习，努力
学好专业技能，为将来打下牢固的基础；其次就是学习能力，作为老师应该拥有强大的学习能力，现在知识更新速度快，学生们需要更为广阔的知识面，而并不止局限在书本内容中，所以教师也需要不断拓展自己的知识，才能更好的教育学生。最后也希望自己将来能有机会成为一个受学生喜爱的老师，能够从学生身上获得源源不断的对本行业的热情。

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