Photoshop通道说课稿
Photoshop通道说课稿
Photoshop通道说课稿1
今天我说课的题目是《photoshop通道抠图》。本节课出自人民邮电出版社出版的《从零开始学photoshop基础培训教程》第七讲通道和蒙版的应用中通道练习。
我将分四个阶段完成说课：一、教材、学情分析；二、教法、学法；三、教学过程分析；四、教学反思。
一、教材分析
（一）教材、学情分析
本课的主要内容是photoshop通道抠取人像，这堂课是建立在学生有一定photoshop操作基础之上，学生有一定分析问题和探究能力，但能力参差不齐。采用分组教学，以优带差，让学生自主探究完成任务。学生思维敏捷，对计算机的兴趣较浓，但学习热情的持久度不够，个别学生注意力不够集中。采用任务驱动法，加入拍摄环节
（二）、教学目标：
1．知识目标
掌握如何利用通道扣取人像；
2.能力目标
培养学生知识创新运用、自学能力。提高利用网上资源进行意义构建并应用到实际操作的能力。
3.情感态度目标
通过参与合作学习活动，提高学生团队合作意识，培养学生自我展示的能力、并引导学生挖掘其潜力。
闯红灯扣几分（三）、教学重点和难点
本着课程标准，确立了如下的教学重点、难点投影机支架
1．教学重点：学生自主探究通道抠图的方法。掌握通道抠取人物发丝。    2．教学难点：提取网络、课本的相关资源信息、准确筛选信息并应用于实际操作。引导小组成员共同讨论解决问题。
二、教法学法
本堂课采用分组教学，任务驱动，启发式，交流评价教法，希望学生能够协助讨论，自主探究，观察归纳的方法，在做中学。
三、教学过程分析
学生对技能的掌握与能力的培养，还是要具体地落实到课堂教学活动的设计中。因此，在本次课的教学中，我做了如下的教学设计：
（一）创设情境，导入新课。
教师利用多媒体教室展示向学生展示图片实例，在实际图片处理中的广泛应用，强调通道抠取人像的实用性和重要性。引入项目课题通道抠图的方法并不复杂，今天我们将按组来完成一个小项目，根据同学们根据每组成员的表现和提交的作业，将决出本次项目制作的优胜组！
（二）任务驱动、探究试验。
1、设置任务，分组探索。安排四至五人一组，指定基础水平较好，且较负责任的学生充当小组长，负责本组的任务进程。
任务一：拍摄照片
ps 通道抠图
使用数码相机拍摄照片，模特自定，导出照片。（提示：自由拍摄和导出照片时间控制在20分钟内）
任务二：收集制作方法
10万买基金一年赚多少上网搜索、小组讨论运用photoshop通道抠图的方法。（人物发丝的处理）任务三：完成照片处理
小组各成员运用photoshop通道完成拍摄图片的抠图，放入蓝或者绿背景中。任务四: 提交文档、作品
小组讨论总结、填写项目任务书中通道抠图的方法，并通过局域网提交小组文档和每个成员的作品。
（三）教师总结
以为例，一边播放教师课前使用屏幕录像软件录制的视频，一边讲授通道抠图的一般流程。
（四）交流评价
教师展示、点评部分学生作品，从协作性、方案合理性、项目质量对各组进行大致评价团队协作能力，又加强了的对本节知识的记忆和理解。
时光流逝四、教学反思
通过教学顺序的调整，信息化课堂，自主探究学习等手段调动学生的学习积极性，让学生在做中学，提高自主学习能力。
Photoshop通道说课稿2
教材分析及处理
1、教材内容的地位和使用
2、教学目标
3、教学重点、难点
4、课时安排
教材内容的地位和处理
通道操作是本门课程学习中的一个难点。学习本章节内容必须以前面的知识和技能为基础，而且它的作用将贯穿整个平面设计学习过程，是平面设计必不可少的工具之一。
根据学生“由浅入深循序渐进由感性到理性”的认知规律及我校高一学生的实际需求，对教材内容做了一些处理。
（1）针对教材中讲解实例的实用性欠缺，所以只使用教材中的知识与操作讲解部分，另配实例一做讲解演示用；
（2）说通道操作难主要是难在学生对通道操作涵义的理解上，针对这一难点，共选用了四个（包括教材中的一个）日常工作中常用的精美任务来促进学生的理解
教学目标
本着“通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学习者积累实际工作经验”的指导思想，依据：
①学生已有的认知基础
②教学大纲中的教学要求
③本课内容在教材中的地位、作用，确定了以下教学目标：
知识与技能
过程与方法
dnf85召唤师刷图加点
情感态度价值观
教学重点、难点
教学重点：
掌握通道的基本操作
初步学会应用通道操作进行实际生活中的图形图像处理
教学难点：
对通道操作涵义的理解和应用感觉的培养
课时安排
教法分析
中职学生大都缺少学习的主动性，对知识点和一条一条按部就班的讲解几乎没有兴趣，但是一般都喜
欢动手操作、喜欢立竿见影。针对这一特点，我把主要备课精力放在学习过程中脚手架的搭建和学习环境的创设上，尤其是把各种知识点和技能恰当的分解在逐步递进的、丰富的、大量的实例任务中这一点非常重要。这样的做法会在不知不觉中调动了学生的学习积极性和自主学习能力，变被动承受为主动获取，甚至反过来还促进了学生对理论知识的渴望和学习
基于本课内容的特点，主要采取讲授法、演示法和任务驱动法。
学法分析
针对中职学生的思维特点和认知水平，结合本门课程操作性比较强的特点，这门课程的学习主要是在“做中学”的理念指导下进行，本节学习也不例外，选择适合学生特点的实战任务，提高学生的学习兴趣，采用分组分层的'教学方式，引进组内和组间竞争，活跃课堂气氛，帮助学生在“做中学”，甚至是“玩中学”。
学生主要采用练习法与实践法。
教学程序
导入
知识准备
基本任务
拓展任务
作品师生共评
师生总结与反思
导入
请学生尝试用学过的选择的方法选择图片素材中的小猫
分析讨论对于这样一个复杂的选区，我们前面学过的方法是否能完成，直接引入本章内容：
第七章通道
通道是Photoshop中重要的技术。使用它们可以产生许多非常具有表现力的作品。
展示一组利用通道技术创作的作品，让学生在欣赏中产生学习激情。
知识准备：
教师利用任务一的素材演示并讲解什么是通道、不同通道的涵义及常用的通道操作。
时间大约8～10分钟
任务设计
任务一：几度夕阳红
将蓝天碧海改成夕阳下的美景。
设计意图：练习彩通道和复合通道的颜调整功能
时间大约15~18分钟
任务二：移花接木
让这只可爱的小猫在草坪上自由自在地跑。岁月静好什么意思
设计意图：练习通道可以创建复杂的选区达到抠图的目的。
时间大约25~30分钟
任务三：金光灿烂

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