云管理和运维体系
建设统一的云管理平台，包括云监控、中间件管控平台、大数据管理平台，提供自动化运维工具，覆盖计算服务、网络服务、存储服务、数据库服务、大数据服务及应用服务等运维，确保云计算平台稳定运行。
云安全体系
从云计算平台层、网络层、数据层以及计算（应用实例）层构建综合云安全防护平台，实现平台安全监测、检测、防御、审计和事件响应，把云计算平台技术风险降到最低。
云灾备体系
云灾备体系须实现核心业务系统的应用层容灾，实现其他应用系统的数据级容灾，保证灾难时应用和数据可用。同时，还须将数据中心的所有数据进行统一备份，防止发生逻辑故障。
郑建飞桐庐县职业技术学校
Photoshop是计算机、美工和电商专业的专业课程，同时也是计算机基础课的一部分，是一门理论与技能相结合的课程，应用广泛。随着5G时代直播的到来，社会对PS专业人才的要求会更高，作为教师如何改进教学模式、提升教育质量，制定合适的学生评价机制迫在眉睫。
研究背景
教材、教法与互联网、大数据发展不同步，与就业、升学需求不相符
学校教材一般多年调整一次，有的甚至5~6年没更新。互联网经济特别是电子商务这几年发展迅猛，各种在线直播平台和测试平台大量出现，而Photoshop作为电商专业的核心课，其教材内容没变化，部分教师教学手段与方法也没变化，这明显同互联网、大数据发展不同步，与就业、升学需求不相符。教学不能原地踏步，要进步就要改革、创新，运用信息化手段提升教学质量和效果，培养符合新时代发展需要的劳动者或技术人才。
学生评价与素质教育不相符
炫舞名字素质教育提倡学生德智体美劳五育整体发展，当今社会各个家庭情况不同，对子女的培养要求也不同，作为教师应对各门课程制定合适的评价机制。
三学三评
三学是指教师学研教材、学思教法、学做学生；三评是指学生作业评价、学生态度评价和学生成绩评价。
三学三评的实施
学研教材
七夕留言教师首先要学教材，熟悉书本的章节和内容，对各单元知识点和操作技能要了然于心，其次还要学习其他教材或者到互联网上查、学相关知识和技能，拓展知识面。现在手机和互联网非常发达，学生可从多种渠道获得知识，作为“传道授业解惑的教师”仅仅掌握书本的内容是远远不够的，要深入钻研教材及考纲，必要时重新组织教材，汲取多本书籍的精华，取长补短，使选取的内容更加科学有质。以Photoshop教材为例，大部分教材的组织方式是先认识PS软件，然后开始讲工具的使用，再讲综合实例。PS工具有移动工具、选框工具、抠图工具和文本工具等，等到按教材的顺序把这些工具都讲完，学生本来对学习PS兴趣满满、充满好奇，结果都被搞得云里雾里、兴致全无。连续的单纯工具讲解不能激发学生的学习热情和兴趣，所以作为教师有必要在讲解某部分工具的时候同精选的实例结合起来，使得学生心情愉悦地学完知识，并明白所学工具的用途。比如在讲PS修图工具时结合茬游戏和美颜P图，充分抓住中学生爱玩爱美的心里特征，这样学生就能轻松地学完课程内容，教学目标也就自然达成。再如讲解形状工具的时候，可以让学生模仿制作《抖音》的标志，由于《抖音》现在很火，
溢学生大部分用过，任务做完学生自然能够掌握圆和矩形形状工具的使用，对彩也有一定的了解，还能提升设计能力。所以教师要精选实例，选择学生感兴趣的、生活周边的或者当前比较热门的实例，寓教于乐自然事半功倍。
2.学思教法
教学方法很多，例如：讲授法、演示法、任务驱动法、案例法、项目教学、角扮演、小组讨论、自主探究及翻转课堂等。教师要明白各种教学方法的优劣，什么情况下，什么教学内容适合哪种方法，通过课堂效果的检验，好的教学方法一定是可让学生能够较好地完成教学目标，学生参与度高、心情愉悦使课堂气氛
活跃。
比如PS钢笔工具的讲解可采用游戏闯关法的方式。钢
笔工具虽然功能强大，可以扣出绝大部分图形，但它同魔棒工具和多边形套索工具的抠图相比不好掌握、难度偏高。所以在教钢笔工具的时候先要向学生强调这个工具的功能及重要性，让学生从心里上重视，再采用PPT讲解钢笔工具的操作要点，例如，画弧线不要松鼠标左键，按住Alt键拖动鼠标可以调节圆弧的方向。接下去让学生访问贝塞尔曲线闯关游戏网站，每个关卡自带方法指导。同时告诉学生闯关成绩前10名给予加分，这样学生的积极性被调动起来，在边玩边学的氛围中，轻松掌握学习任务并突破学习难点。
一毫升等于多少立方厘米又如PS制作商品详情页可以拓展书本以外的内容，采用项目教学法加小组合作效果较好。5人一小组，各组由组长分工合作，包括商品拍摄，分拣图片、图片处理与合成、文字编排、详情页风格设计及版面设计，让学生自己当家做主，自己设计制作，老师在整个过程中作指导，最后交作品，由各组分享团队制作经验，老师和学生一起共同对各组评分。学生不仅可以全方面的学到商品详情页制作流程，还可以培养同学间的协作能力，清楚自己与他人的优势和不足。交上来的作品有围巾、帽子、圆珠笔及服装等，贴近生活且符合地方经济特。再如，疫情期间上课或者周末答疑，也可以采用“线上教学+微视频”的方法。
学做学生
部分教师教书时间长了，慢慢地变得不理解学生，特别是中职生，总觉得现在的学生越来越难教了，其实是整个环境变了，而教师自己的理念没有跟上，其一不知道学生想什么、做什么；其二现代化的教学手段不会用，落伍了。三人行必有我师，作为教师首先要多向同事和同行学习，多听公开课、多参加市里职业学校举行的会议，了解本专业的发展方向以及他人比较成功的教学模式，取长补短；其次要感受学生、换位思考，把自己放在不同层次学生位置上，体验反思自己课堂的教学是否达标，是否学生喜欢，进而优化教学。
作业评价
PS作业包括课内和课外，理论与实操的。作业用A、B、C、D四档进行打分，分别对应优秀、良好、合格和不合格。理论作业对于单选、判断类要充分利用问卷星、I博导等网络平台，只要老师在平台上注册账号提前把习题录入并设置时间和分值，学生用手机扫码进入，就可以快速答题，提交后系统自动评分。老师可以查看学生的分数，也可以查看各类统计
数据，大大提升教师对
学生学习情况的掌控程
度，从而对症下药、调节
进度并采取相应对策。
实践操作类作业，
感恩节的由来可以使用极域电子教室软件分发素材和效果图让学生在指定时间内完成，保存为psd和jpg2种格式，通过极域软件提交，课内师生共评。通过作业评价老师可以较全面、及时地了解学生的学习动态，方便教学调整、个别辅导或实施分层教育。
学习态度评价
所谓学习态度，一般是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。通常可以从学生对待学习的注意状况、情绪状况和意志状态等方面加以判定说明。学生的学习态度，具体包括对待课程学习的态度、对待学习材料的态度以及对待教师、学校的态度等。笔者主要把中职学生按学习是否主动分为3类：积极主动型、中间型和消极被动型。积极主动型的学生作业完成及时，平时会主动看书、问问题，有一定的PS专研能力，学习能力相对较强，老师布置的某些课外学习任务稍作提示或引导就可以完成。老师要利用好这部分学生，让他们带动班级的其他学生，营造良好的学习氛围，这其中一小部冒尖的学生还可以培养成为技能竞赛选手。比如PS在讲了图层蒙版抠图的内容后，
可以布置这部分学生上网自学完成水果和动物的合成效果。消极被动型学生，往往注意力不集中、意志力不坚强，个别有厌学情绪，造成的原因多种多样，这部分学生有时不交作业、上课迟到，个别喜欢讲话，上课网一通就会想着浏览无关学习的网站，在一定程度上会影响整个教学进度，拉低班级平均分，甚至会带动部分中间分子靠向他们。对于这类学生要多鼓励、少批评，多挖掘他们的特长和潜能，放大他们的闪光点，PS学习没跟上的时候，多些关注指导，个别谈心。另外对于这部分学生可以根据实际情况适当降低学习难度，尽量让他们向中间型、主动型转变。把学习态度分3类，目的是多一个纬度了解学生，更好地采取有效的教学策略和方法，对学生作出更合理的评价。
学习成绩评价
教师对学生成绩的认定不以期中期末考试的分数作唯一指标，而是要综合平时作业、学习态度以及各类竞赛等，比如PS课程一个学期的最终评分可以按作业20%、态度20%、期中30%、期末30%确定。另外，对在校、县、市级技能竞赛中获奖的学生根据获奖级别给予不同加分，表现突出的直接评定优秀。
三学三评实施效果
对PS课程平行班有无实施“三学三评”效果进行对比。实施班级相比没实施的，首先在班级平均分上有5~10分的提高。其次上课氛围、课堂纪律有大幅度改善。有很大一部分学生的自学能力和创新能力有葡萄酒有保质期吗?
较大提升。这几年笔者带的学生在市级PS美工类平面设计比
赛中获得二等奖，在市级PS数字图像处理比赛中获得三等奖。
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