2023届上海市浦东区高三下学期5月模拟考试
语文试卷
一、积累10分
1．默写（5分）
（1）物有本末，___________。（《大学之道》）
（2）___________，俯察品类之盛。（王羲之《_________》）
（3）（3）杜甫《登高》中化用屈原《九歌》名句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的一联是___________，___________。
2．选择（5分）
（1）描述与人物对应正确的是（）（2分）A.寿夭多因毁谤生，多情公子空牵念。林黛玉B.才自精明志自高，生于末世运偏消。贾探春C.根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。晴雯D.可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。妙玉
（2）（3分）某校邀请函中有一处语言表达不得体，请在以下画线处中出并修改：
尊敬的家长：您好！时光飞逝，转眼间您的孩子们即将进入高三。高三期间，学生心理健康教育同样不容忽视，特别需要您的【甲】绵薄之力。兹定于本周日上午10时举行 线下家长会，【乙】届时将有家庭教育专题讲座。诚邀您【丙】拨冗出席，我们【丁】静候莅临！高二年级组
二、阅读70分：（一）阅读下文，完成第3-7题：评点者的角 格非
①与现代意义上的文学批评和文学评论所不同的是，中国古代小说的批评文字镶嵌于原作的文本之中。对于阅读而言，它的强制性是一望而知的：读者不可能在阅读作者正文的过程中，对这部分增殖出来的文字完全无动于衷。一般而言，批评者的文字往往通过回目前的前批、题诗，回目后的总评，以及镶嵌于所谓正文中的眉批、旁批、夹批等首段编制进正式文本，从而与正文完全融为一体，无法分割。这在某种意义上构成了正文之外特殊的“附加信息”。
②追溯这一形式的来源，学术界见仁见智，已经有了不少重要的研究。然而我觉得它的出
现与中国传统文化独特的阐释学和注释学实践有着相当深的关联。比如说对《春秋》经的阐释而形成的三传，使得《左传》、《谷梁》和《公羊》与经文一并传世。从某种意义上说，“传”并非仅仅是“经”的附庸，它在对“经”的质疑、补充或解释的过程之中，也使自己变成了完全自足的文本。甚至我们今天在阅读《春秋左氏传》的时候，出现了完全颠倒了的关系：即经文（原作）往往成了“传”的附庸或参照物。
③中国古典小说评点从功能上看，评点者不仅像现代批评家那样对原作修辞、手法和结构作出某种评论性的意见，也会对作者隐含于文本中的许多奥秘和未发之覆加以揭示，从而对读者加以提醒和指导。甚至，他们会在批评的过程之中，直接发表自己的感慨与兴叹，对世道人心发表评论性意见。兴之所至，有的评点者竟自己会讲述一个与正文毫无关系的故事，从而使得读者不得不停止对原文本的阅读，而进入评点者的故事。所有这些内容，评点者出于不同的目的，强行将之编织进文本，与作者的原创意图本无牵扯。但这些评点文字在原作的第一文本之外形成了第二文本，或次生文本，它对于读者的影响也是不容低估的。一方面，由于采取了交织镶嵌的方式，次生文本本身也构成了读者的阅读对象。另一方面，评点者的文字不断地指涉原著的修辞或寓意，不论这样一种指涉是否妥当，都会对读者的阅读产生重要影响。
④甚至有一种批评者，他们与原作者是至亲好友，熟知创作过程中的诸多细节。那么，批评者的评点不仅对文本意义洞幽烛微，而且会关涉作者的写作意图。
⑤此外，一般读者或文人，在阅读作品的过程中会信手涂鸦，在书中的眉页之间留下自己的阅读痕迹。如果假设此人拥有的本子恰好是一个孤本或善本，那么这位无名读者随手写下的意见也会随着本子的传抄、影印与过录一并流传，永垂不朽。而且读者在传抄过程中，也有随手篡改文字的“恶习”，这就使得衍文和错讹不断，有时甚至难以通过考辨加以还原。
⑥由于“评点”这样一个特殊的文本存在，作者与读者的关系也发生相应的变化。与西方叙事学意义上严格的作者——批评者——读者之间的关系相比，中国传统小说中的三者界限并不那么明确，同时它与现代版权法意义上的作者和读者概念也迥然不同。
⑦由此看来，在中国古典小说自写作至被阅读的过程中，评点者既是读者，也是批评者，也兼有了作者的功能。而对于一般的读者而言，他所面对的文本因不是单纯的作者正文，既有评点者的次文本，也有许多无名作者在阅读过程中所留下的痕迹，这就构成了一种全新的对话关系。读者在与作者对话的过程中，实际上也在与不同时代的读者同时进行对话，
这也使得阅读变成了一种真正意义上的“共时性”行为，而真正的作者意图则被浓缩成了一个典故——它的真实性和权威性既不突出，也非不存在，它被作为文本意图的有机部分，通过多重解释放置于一系列复杂的对话中，经过读者的反复阐释得以显现。
⑧对阅读的强调而形成的“读者理论”，在西方大致是20世纪以后才出现的新的命题，而在中国小说的阅读经验中，这种开放性的阅读从来都是一种习惯和常识。
3．（2分）第①段中加点词语“附加信息”在文中指_____________________________
高考查分数怎么查4．哪项作为隐含的前提条件能支持第④段画线部分论证（ ）（2分）A．与原作者关系越近，掌握的创作细节就会越多B．原作者的至亲好友，一般都有较高的文学造诣C．有一部分评点者，常会给原作者提供写作建议D．了解原作者的创作细节，有助于深入理解作品。
5．依据文意，下列说法正确的是（ ）（3分）A.以“春秋三传”为例，论证了经文反而成为“传”的附庸或参照物B.评点者对读者加以提醒和指导，使他们更好地理解作者的写作意图C.对孤本或善本的评点，会随传抄、影印与过录一并流传，永垂不朽D.读者的评点使阅读变成一种“共时性”行为，构成全新对话关系。
6．有人认为，第②段对于“中国古代小说评点的来源”的论述不够充分，你是否同意这一观点？请具体分析。（4分）
7．小浦在阅读《红楼梦》时，发现小说第八回“黛玉出场”有两个不同的版本，颇有疑惑。你认为哪个版本好？是什么原因造成的？谈你的看法。（5分）【版本一】一语未了，忽听外面人说：林姑娘来了。话犹未了，林黛玉摇摇（评点：摆摆）地走了进来。【版本二】一语未了，忽听外面人说：林姑娘来了。话犹未了，林黛玉摇摇摆摆地走了进来。
（二）阅读下文，完成第8-11题。光的笑容 鲍尔吉·原野
①光从长裙似的厚窗帘的脚下射进来时，只有三寸长，它落在提花地毯上，好像捕捉羊毛
南京大屠杀时间里的尘埃。如果你“哗”地掀开窗帘，光像洪水一般扑进来，占领屋里的每一个角落。还是节省点光吧，我一点点拉开窗帘，光像客人从一条窄道走下来。它们只走直线，前方不管是床或者椅子，光都要走过去，把自己的衣服摊在上面。
②每天从窗外进入我家里的光是原来的光吗——昨天、前天、许多天以来的光?
③这些光线——它虽然被称为线，我实在不知道它们是多少根线——真像是我家里的熟人，从窗玻璃上的每一部分穿越而来，从它和煦的温度上可以感到这些光线带着笑意。如此说，光带着笑容来到我家。是的，否则它来此做什么呢?
④光坐在地板上笑，坐在橱柜、枕头、书本、床头眼药水上笑，它们坐在垂直的镜子上笑，它们在镜子里看到了墙壁和吊灯上的光的兄弟。
就在这一瞬间⑤这些光线只是光的先头部队，是天熹微之后进入屋子里面的亮，我称之为泛光，而整齐的光的队伍在后面。当阳光越过前楼的屋檐进入房间时，它们全穿着金的制服。这些光不乱走，这些光永远保持队形，排成一字的方形向前面推进。：沈的语文课堂。无论遇到什么东西，早晨的光都刻板地为这些东西涂上一层金。如果你在地板上放一个金黄的小南瓜，阳光也照样为它涂上金，虽然南瓜身上一点也不缺这种颜。
⑥如果我家黑猫飞龙少校端坐在光里，光比平时劳累。把金洒在飞龙的每一根毛上，而猫毛又如此之多。飞龙如刺猬一样沐浴在晨光里，不时看一看自己爪子上的光，但没等它把光舔进肚子，光已经跑了。爱因斯坦早就说过，光的速度是人可以理解的速度里面最快的，但飞龙少校从未听说过爱因斯坦，连塔吉克斯坦也闻所未闻，它认为斯坦并不比一只麻雀更重要。
⑦光行进的时候，边走边衍生新的光，即反光，否则光不够用了。反光也是光，你看到光在地板上缓缓推进时，它的反光已经把天花板照亮了，这又省了许多光。没错，墙壁也被照亮了。我家卧房的墙壁露出布达拉宫式的红，客厅露出小葱的绿，它们上面进驻了光。
⑧然而我们并没有见到光本身，这样说好像不讲理。怎样说才讲理呢?在光照中，我看到了栗子的地板、彩墙壁和其他东西的轮廓与彩，但它们是地板、墙壁与其他东西，并不是光。光是透明的?当然透明，光从来不是一堵墙。然而透明的水、玻璃与水晶都有实体，而光的实体在哪里?
⑨你伸出手，当你看到你的手时，光就在你的手里，你却握不住它，更不能把光藏起来。
以人的贪婪的本性而言，如果可以把光藏起来，不知有多少人藏起多少光，大街上到处是卖光的人，行贿也会贿之以光，但太阳没让人这样做。造物主所造的核心物质都具有不可复制性与不可储存性，比如空气，光。电来自能源转换而非制造，同时不可储存。
⑩在我们见到光照射万物时，仍然可以说我们不知什么是光，没见过光本身。你说光原本不存在也未尝不可，说它存在，你怎么指给人看呢?爱在哪里?智慧和仁慈在哪里?人没办法指出它们，尽管它们就在那里。
⑪我趴在地板上摆火柴棍测量阳光的行进速度，后因接电话把这项重要试验耽误了。当你趴着看地板上阳光的脚步时，光似乎不动了。从理论说，光每秒每刹那都在行走。从实践——以人的视网膜、人的无法安住的心念——说，它不曾移动，而人一转身，它又迈了一大截。光均匀地走过房间和整个大地，走过上午和下午。光时时在生长，人从来抓不住它们不断生长的尾巴。
⑫从古至今，只有光从容不迫。
tiktok歌词8.第①段对“光”的描写很有表现力，请加以赏析。（3分）
9．有人认为第⑥段画线句为闲笔，是否可以删去？请简述理由。（4分）
| 养殖什么好 |
10．本文③-⑦段描写了“光”在行进过程中的各种形态，请从构思的角度加以赏析。（4分）
| 培养方式怎么填 |
11．在“世界读书日”到来之际，我校文学社将隆重推介鲁迅文学奖得主鲍尔吉·原野的作品。有“自然”和“童心”两个专栏，你认为这篇文章应该编入哪个专栏？请说明理由。（4分）
（三）阅读下面的诗歌，完成第12-14题。
声声慢（清）洪昇
沙长草浅，日淡云低，天际惊堕双雕。百队红旗乱吼，白马嘶骄。却想当年霸业，笑钱镠①、终是儿曹。秋江迥，只闲抽铁弩，慢射银涛。
似尔少年雄发，正风惊玉勒②，雪冷金刀。夜半读残黄石，虎哭猿号。怕杀秋霜入鬓，枉临风、赋尽牢骚。回头望，暮云平、且醉浊醪③。
①钱镠：五代时吴越国王，据传他见潮水冲击，命令手张弓射潮，潮水因此后退，从此大治。②玉勒:指马。③浊醪：米酒，多在穷困潦倒时饮用。12. 为这首词添加题目，最合适的是（ ）（1分）A.赠别 B.观射 C.听涛 D.怀乡
13.下列对本词分析错误的是（）。（2分）A.对比映衬 B.用事用典 C.虚实结合 D.以动衬静
14. 结合全词，具体分析词人所寄寓的情感。（5分）
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