五年级上册
十六 吊兰
——内容具体，借物喻人
【习作要求】
1.引导学生抓住吊兰的叶，茎，花的特点，仔细地观察，形象地进行描写。
2.按照从整体到部分的顺序进行观察，掌握总分结构。
3.感悟吊兰具有的精神，抒发真情实感，学习借物喻人的写作特点。
【教学目标】
1. 培养学生仔细观察吊兰的顺序，掌握总分结构。
2. 抓住吊兰的特点，真实形象地进行描写。
【教学重点】
掌握观察吊兰的顺序，以及写作方法。
【教学难点】
1. 对吊兰的叶，茎，花的特点，真实形象地进行描写。
2. 感悟吊兰具有的精神，学习借物喻人的写作方法
【设计理念】
（一）花团锦簇 ，花香醉人。月季花的绚丽，荷花的高洁，菊花的阿媚多姿，牡丹的华贵，它们都无所需求，默默无私的向人们奉献，通过各种花，让学生们在花的海洋里，更能体会“吊兰”的朴素性格，清香淡雅，生命力极强，学习运用总分结构，借物喻人的写作方法，具体形像的描写，吊兰的静态美，动态美，内在美。
（二）习作由观察、比较、说写循序渐进，让学生观察比较的同时，激发他们学习的欲望，轻松写作。
（三）在观察、比较的同时，浸透学习指导，点拔抓住吊兰的特点，从中悟出其道理，学
新型装饰材料习借物喻人的写作方法。
（四）鼓励学生学会观察，发现之美，吊兰具有的精神，抒发真情实感。
【课前准备】
1．让学生自己观察家中养的各种花，以及花有什么特征。
2．通过观察各种花，你从中感悟到了什么。
【教学过程】
一、课前谈话，提出要求。
大家好，欢迎你们走进快乐课堂，参加我们今天的快乐之旅，我们要求是：用耳认真听，用眼认真看，用口认真表达，用心认真记，我们就能快乐学习，轻松写作。
二、第一关：游戏大家做
1．创设情景：设置“你说我猜”的游戏，把学生分成三组，每组推荐两名同学，一名是口头
表达能力较强的学生，负责表述老师手中卡片上的词（可以借助语言、手势，只能表达该词语的特征但不能说出该词语），一名是猜测能力较强的学生，背向词卡负责猜测卡片上的词。最后哪一组猜对的个数多哪一组就获胜。卡片上的三组词分别如下：（幻灯片3）
① 小草 吊兰 水仙 美人蕉 竹子
② 松树 荷花 仙人掌 夜来香 腊梅
③ 芦苇 菊花 梧桐树 茉莉花 枫树
2．激情导入：为什么有的组猜对的少，而有的组猜对的多呢？原因不仅在于负责猜测的同学，更主要的在于负责表述的同学，表述的同学要抓住植物的特点进行准确地描述，这样另一个同学才会轻而易举地猜中。
三、第二关：积累大PK（幻灯片5）
1、走进之植物的世界，我们的语言也要体现植物的特点哟。你积累了这方面的词了吗？（幻灯片6）
借条的诉讼时效
词语积累：
植物的颜：红彤彤
植物的形状：一簇簇
比一比，谁说的多。
2、佳句欣赏 （幻灯片7）
ａ妩媚的桃花，纯洁的荷花，淡雅的菊花，百花争艳，万朵竞芳，我却最爱小巧清雅、洁白可人的梅花。
ｂ秋天，秋风低语，枫叶飘落，柳败花残，一片凄凉。只有菊花，在瑟瑟秋风中争奇斗艳，清香洒满天地间，别有诗意。迟开的花朵，更有一种别样的美在其中。
ｃ野菊花是随遇而安的。田野上、道路旁到处都是，一丛丛、一簇簇，灿漫开放。远远望去，如火如荼，蓬蓬勃勃生长着，谱写着生命之歌。大气压是多少
梦见抓到鱼四、第三关：方法总动员（幻灯片8）
1. 在这缤纷的植物世界里，每一种植物都有它各自的特点，你是否留心观察过它们？今天我们暂且不说那参天的大树，也不说那雍容华贵牡丹，我们就谈谈平凡的葵花。
师出示葵花图片（幻灯片9、10）贵州的专科学校：认识它吗？对，葵花！你对它有哪些了解呀？小小的葵花，花黄赛金，叶绿如洗。走进葵花的世界，仿佛走进了黄金的海洋，滴翠的森林。小作者笔下的葵花又是什么样的？
2．生速读《我爱葵花》（幻灯片11——15）
3.读短文，回答问题。
（1）作者描写了葵花哪几部分？描写出了它们各自什么特点？
（作者描写了葵花杆——不弯不斜、粗壮高大；葵花叶——肥大碧绿、默默奉献；花盘——金黄花瓣、笑迎太阳、奉献果实）
others是什么师小结：描写事物时，我们不妨按照一定的顺序来进行描写，可以先整体再部分，主要抓住特点进行观察。
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