《植物的花》教学设计
教学目标：
知识目标：知道常见植物花的构造；了解植物的花各部分可以分为完全花和不完全花两类。
能力目标：能用简单地工具（放大镜、镊子、小刀等）对植物的花进行细致的观察、解剖，并能用图表和文字表达观察结果；能根据植物花的特点给花分类；学习制作植物花朵标本。
情感目标：主动探究、乐于合作、敢于交流；能从欣赏花的过程中获得美得体验，并用自己喜欢的方式赞美花朵，受到美的陶冶。
教学重点：
通过解剖、观察花，使学生知道花的构造，并能按构造给花分类。
教学难点：
解剖花的过程。
教学用具：
多媒体课件，杜鹃花、月季花、百合花、黄瓜花、放大镜、小刀、镊子、实验报告单。
教学过程：
一、谈话导入：
1.师：同学们，六一儿童节马上就到了，有一位小朋友要来祝贺大家。看，他是谁？（出示课件青青图片，学生一起回答）
师：对！他是青岛世界园艺博览会的吉祥物——青青。他在邀请我们到世园会去游览呢。哪位同学去过世园会了？跟大家介绍一下。（学生发言）
教师总结：世园会是世界各国奇花异草的聚会，到处是花的海洋，仅一条鲜花大道就有2.4公里长，800万盆鲜花在半年的会展期间不断开放，真是美不胜收。那么，作为东道主的你想不想学习一些关于花的知识，以便更好地当好东道主呢？
今天，就让我们一起来学习第12课 植物的花。 （板书课题）
二、自主合作，探究新知
活动一：认识常见花，分组解剖实验
1. 冬季流行师：花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。老师搜集了一些花的图片，咱们一起来欣赏一下，如果你认识他们，就请你大声地说出来。
2. 师：关于植物的花你想探究什么问题。
（学生发言，提出问题，教师相应板书。）
3.师：同学们想知道的问题可真多！这真让老师高兴！由于时间有限，我们不可能一下子弄明白这么多问题，我们本节课主要来研究花的结构，好吗？
师：老师今天把其中的几种花带到了现场，大家看认识吗？（依次展示四种解剖用到的花）
4.师：根据你的观察，你认为一朵花是有哪几部分组成的？（生发言）那么，你说的是否正确呢？我们是不是应该来亲自验证一下呢？你有什么办法来验证？
5.师：我们仅仅靠眼睛来观察，只能认识到花的外部样子，其实花的内部还有许多的秘密，要想知道花的内部秘密， 我们今天还要学习一种新的实验方法，叫做：（板书：解剖）
6. 师：那么我们怎样来开解剖呢？老师为大家请来了一位老师。教师播放解剖演示视频，学生观看。提醒学生：认真听，仔细看，老师在解剖时用到了什么，解剖的顺序怎样？还要注意什么？
7. 师：看明白了吗？解剖时，用到了什么，要注意什么？
（指名学生回答，其他学生补充）
8.教师课件出示：温馨提示，老师把同学们的回答整理了一下谁给大家来读一读。指名读课件温馨提示。
温馨提示：（1）解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解剖操作中要细心，不要损伤了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐。并且填好表格。
（2）镊子的使用方法：用大姆指和食指控制镊子的松紧，要夹住被撕部分的基部dnf 阿修罗加点 。
9. 教师发放杜鹃花、月季花、百合出纳实习周记花、黄瓜花和实验用具。
（听清楚老师的要求：同位两人一组，分工合作，一人解剖，一人记录。）
组织交流：实验记录表如何填写。
10.学生分组解剖实验。教师播放歌曲《茉莉花》渲染气氛。
（老师巡视、指导学生）
活动二：认识花的结构，给花分类
1.师：同学们，都做完了吗？请收好实验工具。我们来交流一下吧。谁愿意展示一下你们小组的研究成果。
指名汇报的小组出两名代表到实物投影仪前展示汇报。
2.师：还有那个组也解剖的这种花，你们的结果和他们有什么不一样吗？请你来补充。教师相应进行评价。
依次展示完四种花的解剖结果。教师粘贴于黑板上。
3.师：同学们，刚才我们解剖了四种花，你有什么发现？
能不能根据结构的不同来把它们分分类？这两种花是几部分？
4.教师将各组解剖的记录表分类粘贴到黑板上。
师：同学们，刚才通过自己的亲自实验，对花朵进行了细致的解剖，发现了花朵的秘密，这个秘密也就是花的结构。
5.师：那么我们的发现和科学家们的发现是不是一样呢？课件出示桃花结构图示，教师边出示边让学生依次说出各部分的名称：萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。教师讲解花朵各部分花萼、花冠、雄蕊、雌蕊的名称及作用。
6.师：如果我们再细分一下，会有更多的发现。雄蕊还可以分为花药和花丝两部分，花药就是刚才同学们说的有花粉的地方。雌蕊还可以分为以下三部分：柱头、花柱、子房。
7.师：现在我们来把花朵的结构名称写下来。板书：花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。
8.认识完全花、不完全花
讲述：像月季花、杜鹃花这样花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。四部分都有的花，我们给他们起个名字叫完全花，像百合、黄瓜花这样少了其中一部分或几部分的花叫做不完全花。
教师课件展示总结：花的分类，在学生研究记录表边板书：不完全花；完全花
三、巩固练习
1.师：老师这里有一些花不知道他们属于完全花还是不完全花，你能帮老师分一分吗？
2 教师关于马的故事课件出示各种花的图片，指名学生回答，其他学生补充、订正。
3.师补充说明：在不完全花中，只有雌蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。雌花和雄花都叫做单性花。
四、总结、拓展
1.师：跟铁西鬼楼同学们一起上课真是太高兴了。你在这节课上的表现怎么样？能谈谈自己的收获吗？生汇报。
2.师：同学们，每个地方有每个地方的特有花卉品种，你知道我们青岛地区有哪些特有的植物花卉吗？指名回答。
3.教师课件出示几种青岛地区的植物花卉：崂山百合、桔梗、青岛老鹳草的课件简介让学生欣赏。提醒学生保护珍稀植物的重要性。
4.我发现同学们都非常喜欢鲜花，但是好花不常开，那么怎样做才能把你喜欢的鲜花永久的保留下来做纪念呢？ 生回答（照相、画画、摄影等）
师：把花制作成标本，能够长期保存。制作花的标本可参照课件上的步骤。下课后同学们根据资料卡的提示，制作一种花的标本，下节课我们进行一次作品展评，看看那位同学的标本制作的最漂亮。
板书设计：
12.植物的花
花萼 迎春花
幼儿园安全工作计划花冠 杜鹃花 } 完全花：
雄蕊 百合花
雌蕊 黄瓜花 } 不完全花：
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