中班音乐教案《泥娃娃》(优秀10篇)
中班音乐教案《泥娃娃》（优秀10篇）
中班音乐教案《泥娃娃》 篇一
    活动目标：
    1、能随音乐的节拍表演，创编与音乐相符合的肢体动作，激发幼儿对音乐的兴趣和创造性。
    2、体验在音乐活动中的愉悦和成功感。
    活动准备：
    1、泥娃娃玩具。
    2、音乐磁带、录音机、玩具小喇叭一个，相机一架，图案符号三幅。
    活动过程：
    （一）幼儿复习歌曲《小毛驴》。
    （二）情景导入：
    1、幼儿模仿静态泥娃娃，激发活动欲望。
    师：今天，老师给你们请来了一些朋友，你们看是谁？你们喜欢泥娃娃吗？那让我们来学一学泥娃娃，现在呀，你已经变成一只非常可爱，但却又不能动的泥娃娃了，让我来瞧一瞧谁学的最象？你们愿意一直做一只不会动的泥娃娃吗？为什么？
    2、讲述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可爱，可就是不会动，让我来想一个办法帮助她，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以动一些身体部位。
白羊金牛    （三）分段创编：
    1、创编头、身体的动作。
    你们想让泥娃娃先动哪一个身体部位呢？（请幼儿示范）
    我们一起来看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位会动了。（展示图一，
重点鼓励幼儿自由随乐摆动，从而感知乐曲节奏）
    2、创编手部动作。
    神仙哥哥吹第二次喇叭，你们想让什么部位也动起来呢？
    （展示图二，尝试着动动手）
    你们跳的真漂亮，神仙哥哥说：恩，我要吹第二次喇叭了，你们想让泥娃娃的什么部位也动起来呢？那让我们一起来看看小手能不能动了，小手也能动起来了，那还不赶快伸出你们的小手。小手也能动了，你们心里怎么样呢？ 玩穿越火线卡
    （1）让我们用我们小手随着音乐来跳个舞，
    （自由感受随乐创编表演）
    （2）集体讨论：你的'双手是怎样随音乐舞动的？
    鼓励幼儿展现自我，运用多种节律的表现方式朝不同方向表演。
    （3）让我们用头、身体和手一起来跳舞好吗？
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    （4）幼儿集体表演。
    （5）请个别幼儿进行展示。
    3、创编全身动作。
    泥娃娃的头、身体、手都能动了，你们还想让泥娃娃的什么部位也动起来呢？为什么？
    （1）幼儿继续听音乐表演，改进自己的表演动作
    （2）集体学习：你表演得美吗？你是怎么表演的？（幼儿个别展示，互相交流学习）
    （3）分组表演学习（男女交换表演，观摩学习）
    （4）你喜欢谁的表演？为什么？（重点引导幼儿根据创编新意及动作的美感来评价）
    （四）完整表演：
    让我们把这故事完整地表演吧。（教师利用图案符号提示幼儿教换动作）（根据幼儿表演需求可再来一遍）鼓励幼儿进行个性化的表演，教师为创新、进步的表演拍照，激发幼儿的表演欲望。
    （五）音乐游戏：《碰一碰》
    中班音乐教案《泥娃娃》 篇二
教师调动申请书    一、活动目标
    在初步听赏音乐的基础上，再次感受歌曲并尝试用弹簧步及有趣的动作表现泥娃娃。
    二、活动准备
    1．初步欣赏歌曲《泥娃娃》。
    2．对无锡泥娃娃有一定的认知。
    三、活动过程
    （一）看看泥娃娃
    T：有几个客人坐着火车来做客？你们看是谁？（出示不同的泥娃娃。）
    T：泥娃娃来自哪里？（无锡）
    T：你最喜欢哪个泥娃娃？她是怎么样的？（引导幼儿模仿泥娃娃的表情，如哈哈大笑、做怪样、挤眼等。）
    （二）唱唱泥娃娃 西安夜时尚
    1．再次感受歌曲
    T：泥娃娃是真娃娃吗？她跟我们来听听这首歌。（引导幼儿仔细听歌曲一遍。）
    T：泥娃娃跟我们一样的地方在哪里？她跟我们一样的`地方是什么，不一样的地方又是什么？让我们再来听听这首歌。
花呗逾期上征信吗?花呗逾期有什么后果    T：但是她们也很可怜，为什么说泥娃娃可怜？
    T：歌里的小朋友做了什么让泥娃娃很高兴？（老师将幼儿说的用歌曲的句子唱出来。）
    2．尝试演唱歌曲
    T：无锡泥娃娃是中国特产，我们用歌声把泥娃娃介绍给外国朋友。（引导幼儿完整演唱歌曲，歌词清晰。）
    （三）我是泥娃娃
    1．自由表现
    T外国朋友都想来看泥娃娃，我们也来做回泥娃娃，看哪个娃娃和别人不一样。（引导幼儿跟着音乐表演动作，老师观察捕捉幼儿中“弹簧步”的影子。）
    2．弹簧步表现
    T：刚才有一个泥娃娃特别可爱，我们来看看她是怎么走路的。（请走起来有些像弹簧步的幼儿表演，老师进一步示范将幼儿动作提升到弹簧步。）
    T：泥娃娃的脚很灵活，一步一弯，弯哪里？（引导幼儿发现膝盖屈伸似弹簧。）
    3．集体表现弹簧步
    T：我们听着音乐来做灵活可爱的泥娃娃。（集体跟着音乐表现弹簧步，脚走弹簧步，两手自由做解释歌词的动作）
    4．创编有趣动作配合弹簧步表现泥娃娃
    T：泥娃娃边走边做有趣的动作吸引外国朋友来欣赏。（鼓励幼儿跟着音乐，创编有趣的动作配合弹簧步。）
    操作提示
    本次活动是在欣赏歌曲的基础上进行的，因此需要幼儿通过听赏进一步理解歌词，老师可在幼儿说出听到的歌词时将该句歌词“唱”出来，或者在幼儿理解出现困难时用“动作”作直观的提示。用“唱歌、动作提示法”帮助幼儿记忆歌词。
    在探索“弹簧步”时，老师可通过“挖掘资源法”，先让幼儿自由尝试，发现幼儿中“貌似弹
簧步”的动作，抓住这个动作将其提升到基本动作“弹簧步”，并通过引导幼儿观察，发现动作要领。
    在最后创编环节中，老师善于运用挖掘和利用现场资源，通过各种渠道为孩子创设“交往”的机会，让孩子观摩同伴的动作，获取灵感，再次创编，循环往复起到提升动作的作用《www．niubb》。
    《泥娃娃》大班教案 篇三
    活动名称：
    歌曲《泥娃娃》（一）
    活动目标：
    1、引导幼儿学习唱这首歌曲。

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