中班音乐教案《泥娃娃》(优秀10篇)
中班音乐教案《泥娃娃》 篇一
活动目标:
1、能随音乐的节拍表演,创编与音乐相符合的肢体动作,激发幼儿对音乐的兴趣和创造性。
2、体验在音乐活动中的愉悦和成功感。
活动准备:
1、泥娃娃玩具。
2、音乐磁带、录音机、玩具小喇叭一个,相机一架,图案符号三幅。
活动过程:
(一)幼儿复习歌曲《小毛驴》。
(二)情景导入:
1、幼儿模仿静态泥娃娃,激发活动欲望。
师:今天,老师给你们请来了一些朋友,你们看是谁?你们喜欢泥娃娃吗?那让我们来学一学泥娃娃,现在呀,你已经变成一只非常可爱,但却又不能动的泥娃娃了,让我来瞧一瞧谁学的最象?你们愿意一直做一只不会动的泥娃娃吗?为什么?
2、讲述神仙哥哥的故事:泥娃娃多可爱,可就是不会动,让我来想一个办法帮助她,唉,有了!神仙哥哥有一只神奇的喇叭,神仙哥哥每吹一次喇叭,泥娃娃就可以动一些身体部位。
白羊金牛 (三)分段创编:
1、创编头、身体的动作。
你们想让泥娃娃先动哪一个身体部位呢?(请幼儿示范)
我们一起来看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后,泥娃娃的什么部位会动了。(展示图一,
重点鼓励幼儿自由随乐摆动,从而感知乐曲节奏)
2、创编手部动作。
神仙哥哥吹第二次喇叭,你们想让什么部位也动起来呢?
(展示图二,尝试着动动手)
你们跳的真漂亮,神仙哥哥说:恩,我要吹第二次喇叭了,你们想让泥娃娃的什么部位也动起来呢?那让我们一起来看看小手能不能动了,小手也能动起来了,那还不赶快伸出你们的小手。小手也能动了,你们心里怎么样呢? 玩穿越火线卡
(1)让我们用我们小手随着音乐来跳个舞,
(自由感受随乐创编表演)
(2)集体讨论:你的'双手是怎样随音乐舞动的?
鼓励幼儿展现自我,运用多种节律的表现方式朝不同方向表演。
(3)让我们用头、身体和手一起来跳舞好吗?
1月1日是什么节日 (4)幼儿集体表演。
(5)请个别幼儿进行展示。
3、创编全身动作。
泥娃娃的头、身体、手都能动了,你们还想让泥娃娃的什么部位也动起来呢?为什么?
(1)幼儿继续听音乐表演,改进自己的表演动作
(2)集体学习:你表演得美吗?你是怎么表演的?(幼儿个别展示,互相交流学习)
(3)分组表演学习(男女交换表演,观摩学习)
(4)你喜欢谁的表演?为什么?(重点引导幼儿根据创编新意及动作的美感来评价)
(四)完整表演:
让我们把这故事完整地表演吧。(教师利用图案符号提示幼儿教换动作)(根据幼儿表演需求可再来一遍)鼓励幼儿进行个性化的表演,教师为创新、进步的表演拍照,激发幼儿的表演欲望。
(五)音乐游戏:《碰一碰》
中班音乐教案《泥娃娃》 篇二
教师调动申请书 一、活动目标
在初步听赏音乐的基础上,再次感受歌曲并尝试用弹簧步及有趣的动作表现泥娃娃。
二、活动准备
1.初步欣赏歌曲《泥娃娃》。
2.对无锡泥娃娃有一定的认知。
三、活动过程
(一)看看泥娃娃
T:有几个客人坐着火车来做客?你们看是谁?(出示不同的泥娃娃。)
T:泥娃娃来自哪里?(无锡)
T:你最喜欢哪个泥娃娃?她是怎么样的?(引导幼儿模仿泥娃娃的表情,如哈哈大笑、做怪样、挤眼等。)
(二)唱唱泥娃娃 西安夜时尚
1.再次感受歌曲
T:泥娃娃是真娃娃吗?她跟我们来听听这首歌。(引导幼儿仔细听歌曲一遍。)
T:泥娃娃跟我们一样的地方在哪里?她跟我们一样的`地方是什么,不一样的地方又是什么?让我们再来听听这首歌。
花呗逾期上征信吗?花呗逾期有什么后果 T:但是她们也很可怜,为什么说泥娃娃可怜?
T:歌里的小朋友做了什么让泥娃娃很高兴?(老师将幼儿说的用歌曲的句子唱出来。)
2.尝试演唱歌曲
T:无锡泥娃娃是中国特产,我们用歌声把泥娃娃介绍给外国朋友。(引导幼儿完整演唱歌曲,歌词清晰。)
(三)我是泥娃娃
1.自由表现
T外国朋友都想来看泥娃娃,我们也来做回泥娃娃,看哪个娃娃和别人不一样。(引导幼儿跟着音乐表演动作,老师观察捕捉幼儿中“弹簧步”的影子。)
2.弹簧步表现
T:刚才有一个泥娃娃特别可爱,我们来看看她是怎么走路的。(请走起来有些像弹簧步的幼儿表演,老师进一步示范将幼儿动作提升到弹簧步。)
T:泥娃娃的脚很灵活,一步一弯,弯哪里?(引导幼儿发现膝盖屈伸似弹簧。)
3.集体表现弹簧步
T:我们听着音乐来做灵活可爱的泥娃娃。(集体跟着音乐表现弹簧步,脚走弹簧步,两手自由做解释歌词的动作)
4.创编有趣动作配合弹簧步表现泥娃娃
T:泥娃娃边走边做有趣的动作吸引外国朋友来欣赏。(鼓励幼儿跟着音乐,创编有趣的动作配合弹簧步。)
操作提示
本次活动是在欣赏歌曲的基础上进行的,因此需要幼儿通过听赏进一步理解歌词,老师可在幼儿说出听到的歌词时将该句歌词“唱”出来,或者在幼儿理解出现困难时用“动作”作直观的提示。用“唱歌、动作提示法”帮助幼儿记忆歌词。
在探索“弹簧步”时,老师可通过“挖掘资源法”,先让幼儿自由尝试,发现幼儿中“貌似弹
簧步”的动作,抓住这个动作将其提升到基本动作“弹簧步”,并通过引导幼儿观察,发现动作要领。
在最后创编环节中,老师善于运用挖掘和利用现场资源,通过各种渠道为孩子创设“交往”的机会,让孩子观摩同伴的动作,获取灵感,再次创编,循环往复起到提升动作的作用《www.niubb》。
《泥娃娃》大班教案 篇三
活动名称:
歌曲《泥娃娃》(一)
活动目标:
1、引导幼儿学习唱这首歌曲。
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