第7周 2.4《后汉书》介绍
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第二编 第四节《后汉书》介绍
计划课时
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教学目标
了解《后汉书》的作者及成书经过；了解《后汉书》的体例和内容；掌握《后汉书》的史学成就；理解《班超传》中的重点字词，并翻译全文。
教学重点难点
《后汉书》的史学成就；《班超传》中的个别难点字词。
教学准备
熟悉教材、查阅教学参考书及参考文献
教学过程
导入：
新莽末年爆发绿林赤眉起义，汉朝宗室后裔刘秀趁势而起。公元25年，刘秀称帝，定都洛阳（今汉魏洛阳城遗址），史称东汉。东汉（25投诉年—220年）是中国历史上继西汉之后的大一统王朝，传八世共十四帝，享国一百九十五年，与西汉合称汉朝。那么，有关东汉王朝的正史是哪部史书呢？引出今天要讲的内容。
第四节《后汉书》介绍
一、作者简介及成书经过
范晔，字蔚宗，南朝宋时著名的史学家，文学家。顺阳（今河南淅川县人）。出身官宦世家。祖父范宁，为晋豫章太守，生父范泰，因拥立刘裕有功于宋室，死后追赠为车骑将军（2推荐好的睫毛膏品）。范晔过继给伯父范弘之，后承其爵位，为武兴县五等侯。
元嘉九年（143年），义康母卒，安葬前，范晔与同僚在其五弟范广渊值班室酗酒，启窗听挽歌为乐，被义康获悉，将他贬为宣城太守（但义康与晔私人关系好，晔贬为宣城太守后，通过晔的外甥转达捐弃前嫌之意）。从此，抑郁不得志，便着手撰《后汉书》。
其嫡母有病，得知不去探望。探望去时又携妓妾同行，是为不孝之举。须知，晋以孝治天下，晔之行为当然为世人所不齿。这也为其引来杀身之祸。
元嘉二十二年（445年），因参与孔熙先、彭城王刘义康的阴谋，事败被处斩，死时年48岁。
晔一生著书不少，但散佚颇多。唯《后汉书》流传至今。（所著书有《汉书缵》18卷，《百官阶次》1卷，今佚）。
通过对作者生平的介绍，让学生了解《后汉书》的成书背景和作者的史学思想。
二、体例和内容
《后汉书》有纪10卷，传88卷，志30卷，共130卷。范哗撰，南朝梁刘昭注。全书主要记述了上起东汉的汉光武帝建武元年（公元25年），下至汉献帝建安二十五年（公元220年），共195年的史事。
1、从体例上看：只有纪、列传、无表。《后汉书》虽然只有本纪、列传和志，而没有表，但范晔文笔较好，善于剪裁，叙事连贯而不重复，在一定程度上弥补了无表的缺陷，使以后史家竞相效法。
2、从编篡方法看与《史记》、《汉书》相比：改外戚为《皇后纪》。其意本于华峤，因为东汉和帝先后，先后有六个太后临朝称制，称纪也是符合历史的真实性。
3、新增七种类传：党锢、宦官、文苑、独行、方术、逸民、列女、除党锢、方术外，均为后代史学效法。
4、合传编写。使用类叙法，编次周密，范书列传一般以人品相同者为一传，比之《史记》、《汉书》更为严格，如王充、王符、仲长统非同时代人，以其立论针对当时社会，本人淡于名利而合为一体。
列传中有名字的达500多人，比《史记》、《汉书》多。但三公九卿无传者不少，相反，地位不高，人品足称者有闻必录。有的体裁，亦必详其姓氏里居。后来惟《明史》善用此法。
5、一事不二载。
凡一事与数人相关的，见于此则不见于彼。如袁绍诛宦官，事见《何进性》，则《袁绍传》不载；张俭弹劾中常侍侯览，籍没其家，见《侯览传》，则《俭传》中不载。
可见，晔书是悉心核订，体例周密。刘知几从不轻易赞赏人，其言“范晔之删《后汉》也，简而且周，疏而不漏，盖之备也。”《史通·补法》是允当的。
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三、史学成就
1、首先，记事直笔，传论精意深旨。作为史料，该书是研究东汉历史的唯一正史，其重要性不言而喻，且范氏与记述对象无私人恩怨关系，因而持论更为公众。
2、其次，范晔作史的指导思想颇为明朗，直率地提出了编篡历史的目的是“正一代之得失”，为封建君主专制服务。这在封建史家中是进步的。这一指导思想在其论、赞中集中地，充分地表现出来。
纵观全书，他完全以世家豪族的政治标准权衡人物。尽管在书中贬斥了一些权贵，但总体上，其书之宗旨在于维护当时统治阶级政权，且对农民起义持敌对的态度。这一目的，也是其阶段属性所决定的。
3、其缺点：
①仇视农民起义。
②晔书无表，无食货、河渠等志因而缺乏对当时社会经济、交通、文化情况的专章叙述。
总之，晔是我国封建社会杰出的史学家之一。其《后汉书》叙东汉一代史事，精炼周密，颇有创新，文采横溢，议论风生，是继《史记》、《汉书》、《三国志》之后又一纪传体史学鸿著。
以上是对《后汉书》作者、成书经过、体例、内容和史学成就的讲解。
四、文章选读《班超传》
班超字仲升，扶風平陵人，徐令彪之少子也。為人有大志，不修細節。然內孝謹，居家常執勤苦，不恥勞辱。有口辯，而涉獵書傳。永平五年，兄固被召詣校書郎，超與母隨至洛陽。家貧，常為官傭書以供養。久勞苦，嘗輟業投筆歎曰：“大丈夫無它志略，猶當效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆研間乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壯士志哉！”其後行詣相者，曰：“祭酒，布衣諸生耳，而當封侯萬裏之外。”超問其狀。相者指曰：“生燕頷虎頸，飛而食肉，此萬裏侯相也。”久之，顯宗問固：“卿弟安在？”固對：“為官寫書，受直以養老母。”帝乃除超為蘭臺令史。後坐事免官。
十六年，奉車都尉竇固出擊匈奴，以超為假司馬，將兵別擊伊吾，戰於蒲類海，多斬首虜而還。固以為能，遣與從事郭恂懼使西域。
超到鄯善，鄯善王廣奉超禮敬甚備，後忽更疏懈。超謂其官屬曰：“寧覺廣禮意薄乎？此必有北虜使來，狐疑未知所從故也。明者睹未萌，況已著邪。”乃召待胡詐之曰：“匈奴使來數日，今安在乎？”侍胡惶恐，具服其狀。超乃閉侍胡，悉會其吏士三十六人，與共飲，酒酣，因激怒之曰：“卿曹與我俱在絕域，欲立大功，以求富貴。今虜使到裁數日，而王廣禮敬即廢；如令鄯善收吾屬送匈奴，骸骨長為豺狼食矣。為之奈何？”
官屬皆曰：“今在危亡之地，死生從司馬。”超曰：“不入虎穴，不得虎子。當今之計，獨有因夜以火攻虜，使彼不知我多少，必大震怖，可殄盡也。滅此虜，則鄯善破膽，功成事立矣。”眾曰：“當與從事議之。”超怒曰：“吉凶決於今日。從事文俗吏，聞此必恐而謀泄，死無所名，非壯士也！”眾曰：“善。”初夜，遂將吏士往奔虜營。會天大風，超令十人持鼓藏虜舍後，約曰：“見火然，皆當鳴鼓大呼。”餘人悉持兵弩夾門而伏。
手机查杀病毒1、讲解选文中的简体字与繁体字的转换，如
辍（chuo绰）业：停止工作。
直：同“值”，指代价或报酬
将：动词，率领。
通“俱”，都。服，旧指经画
2、引导学生对原文进行课堂朗读。
3、讲解文中的重点字词的含义，通过对字、词等的讲解，理解并翻译全文。如：
扶风：郡名，今咸阳、兴平、扶风、乾县一带。
平陵：县名，当时属右扶风，在今陕西咸阳市西北。
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徐：县名，当时属临淮郡，在今江苏泗洪县西北。令：县的长官，大县为令，小县为长。
彪：班彪，班固、班超的父亲。
校书郞：管理书籍的官。西汉始置，但非专职，以郎或郎中居其职。
洛阳：东汉首都，今洛阳市。
译文：
班超，字仲升，扶风郡平陵县人，是徐县县令班彪的小儿子。他为人有大志向，不拘小节；但是对父母孝顺，为人恭谨，在家中长久操持辛勤劳苦，一点不感到劳苦羞辱。班超能言善辩，读书多而不精。汉明帝永平五年（公元62年），班超的哥哥班固被招聘赴任校书郎，班超和母亲跟随哥哥来到洛阳。家中贫寒，常受官府雇用抄书来谋生，长期劳苦，他曾经停止做事弃笔道：“大丈夫没有别的志向谋略，总应该效法傅介子、张骞立功在异域，以取得封侯，怎么能长期做抄写工作呢？”周围的同事们听了这话都笑他。班超说：“凡夫俗子怎能理解志士仁人的襟怀呢？”此后到相术师那里去，（相师）说：“先生，其他诸位都是普通百姓罢了，（您日后）定当封侯于万里之外。”班超问相者说这话有什么根据，相术师指着他说：“您这位书生下颏像燕子（指下巴有些突出），头颈像老虎颈。燕子会飞而老虎吃肉，所以这是个万里封侯的命相。”过了好久，汉明帝问班固：“你弟弟现在在哪里？”班固回答说：“在为官府抄书，获得工钱来供养老母。”汉明帝于是任命班超为兰台令史（官名，掌管宫廷书奏）。后来因犯错误而被免官。
永平十六年，奉车都尉（官名，掌管皇帝所乘车马）窦固带兵出击匈奴，任命班超为代理司马，让他率领一支军队另外攻打伊吾（地名，在今新疆哈密市）。双方交战于蒲类海（西域国名），斩得很多首级回来。窦固认为他很有才干，派遣他与从事（官名，州刺史的佐吏）郭恂一起出使西域。
班超到了鄯善国，鄯善国王广接待他们的礼节非常完备，而后忽然变得疏远懈怠。班超对他的随从人员说：“可觉察到广的礼节变得淡漠了么？这一定是有匈奴使者到来，使他犹豫不决，不知道该服从谁好的缘故。目光锐利的人能看到未曾萌生的苗头，何况已经很明显了呢？”于是唤来一个服侍汉使的鄯善人，用话套取他说：“我知道匈奴的使者来好些天了，现在住在哪里？”这侍者一慌张害怕，全部招供了。班超于是关押了这个侍从，召会全部与他一起出使的三十六个人，与大家一同喝酒。等喝到非常痛快的时候，顺势用话煽动他们说：“你们诸位与我都身处极边远的地方，要想通过立大功求得富贵荣华。现在匈奴的使者来了才几天，而鄯善国王广对我们的礼待就废弃；如果让鄯善王把我们缚送到匈奴去，我们的尸骨将成为豺狼口中的食物了。对这情况怎么办呢？”随从都说：“我们现在身处危亡境地，生死听从司马决定！”班超说：“不入虎穴，不得虎子。现在的办法，只有乘夜晚用火进攻匈奴使者。他们不知我们有多少人，必定大感震惊恐怖，可以消灭光了！只要消灭这些人，鄯善王广就会吓破胆，我们大功就告成了。”众人提议道：“应当和郭从事商量一下。”班超发怒地说：“吉凶决定于今日一举；郭从事是个平庸的文官，听到这事必定会因为害怕而使计划暴露，我们即使死了，也不会被人称道，非壮士也。”大家说：“好”。天一黑，班超就带领兵士奔袭匈奴使者营地。正好当天刮大风，班超吩咐十个人拿了军鼓隐藏在匈奴使者屋后，约定说：“见到火焰燃烧，都应擂鼓大声呼喊。”其余人都带上刀剑，埋伏在门的两旁。班超于是顺风点火，前后擂鼓呼喊，匈奴人惊慌失措。班超亲手击杀三人，官兵斩杀匈奴使者及随从人员三十多颗头，剩余一百多人都被烧死。次日，才回去告诉郭恂。郭恂大惊，一会儿脸改变，班超看透他的心思，举手说：“你虽未一起行动，但我班超又怎么忍心独揽功劳呢？”郭恂于是高兴起来。于是，班超把鄯善王广请来，将匈奴使者的头给他看，举国震恐。班超明白地告诉、又安抚宽慰他，于是（鄯善王）交纳王子作为人质。众人回去向窦固汇报。窦固十分高兴，详细向朝廷报告班超的功劳，并请求另行选派使者出使西域。汉明帝赞许班超的气节，命令窦固说：“像班超这样的使臣，为什么不派遣他，而要另选别人呢？现在任命班超作为军司马（汉代大将军的属官），让他完成（类似）出使西域的功劳。”班超再次接受使命，窦固想给他增加人马，班超说道：“希望给予原本跟从我的三十余人就足够了。如果有预料不到（的事变），人多反而成为累赘。”
五、作业
阅读并翻译《后汉书·宦者列传序》，通过阅读史料分析东汉宦官专权的原因。
六、教学后记
吸取第一编讲课中的教训，放缓语速，留出适当的时间让学生思考、做笔记，利用课后时间，询问学生的听课感受，在此基础上做调整与改进。在本编的讲解过程中，更多地去调动学生的积极性，对于文章选读部分，与学生进行互动，进行课堂朗读。对于部分比较难懂的字词注意重点讲解，个别句子让学生自己思考如何翻译，并在课堂上进行反馈，收到良好的教学效果。

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