主题背景下“爸爸课堂”优化与实施策略的实践研究
【摘要】：《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴……争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”由此看出，幼儿园与家庭应“二位一体”，紧密相连形成有效的资源共享，促进幼儿发展。因此，开设主题背景下“爸爸课堂”，通过运行机制的开辟，是爸爸课堂优化的创新保障；主题背景下的课堂内容、组织形式的探寻，是爸爸课堂优化的基础；多元评价，是爸爸课堂优化的保障的三大策略；不仅形成支持和推进孩子（深度）主题学习活动的形式，到了它与孩子的主题学习之间的关联；还看到孩子们在爸爸课堂中的成长和变化；看到爸爸在对孩子成长与关注上的变化和投入。
军港之夜歌词【关键词】：qq空间个性名称主题背景 爸爸课堂
一、问题提出
（一）爸爸课堂的价值
性别优势：目前国内外研究发现：父亲在幼儿教育中发挥着不可代替的作用，无论是男孩还是女孩都能在父亲那里感受到冒险、进取、独立的影响，在孩子个性形成和行为塑造方面起
着重要作用。父亲自信、坚强、理智的性格，也会对孩子智商和情商发展起到关键作用。
春卷皮怎么做学习方式优势：爸爸进课堂，改变单一的女教师的专业知识，为孩子的多元学习提更丰富的平台，既解决教师专业领域不够丰富的局面，同时也提高了爸爸育儿的有效性和积极性。
资源优势：班级家长资源丰富，有警察、教师、电工、会武术的、会篮球的；同时幼儿园周围有丰富的资源，如菜场、航坞山、消防队，有利于开展爸爸课堂活动。
基于爸爸的性别、学习方式、班级资源的优势，弥补女教师对于专业领域知识、经验的缺乏，助推主题背景下活动的深入开展，丰富主题活动的形式。
（二）爸爸课堂存在的误区
降温了怎么发朋友圈前期爸爸课堂活动，由于有些爸爸没有专业特长、或不善于与孩子交往，在爸爸进课堂的过程中存在一些问题：
1.没有性别优势：一部分爸爸选择的是自己专业特长的活动，如交警讲解交通规则，工程
师讲解飞机制作，擅长体育运动的爸爸带领孩子游戏；但很大一部分爸爸选择讲故事、做手工，这些活动我们女老师是最擅长的。
2.组织活动单一：在活动中，表现出爸爸讲得多，孩子参与少，有的甚至不会与孩子互动，更谈不上在活动中显示爸爸的阳刚、毅力和大气。
3.内容非系统性：在前期活动中，对于活动内容是家长有什么就提供什么，而不是孩子需要什么，我们就尝试创建什么，以促成孩子更好地学习和游戏等。
随着幼儿园课程改革的不断深入，家长在幼儿教育中的作用也日趋显现；邀请爸爸进课堂，是家长工作的一种探索，也是继家长会、家长开放半日活动、家委会活动等活动后创设的又一个家校互动平台，同时通过爸爸课堂，提升育儿水平。
二、概念界定
爸爸课堂：邀请有特点、专长的爸爸走进课堂，组织教学活动，为幼儿成长提供帮助和支持的一种课堂活动。是一种新型的家园合作模式，通过整合家长资源有效弥补女教师专业缺陷，更好助推主题活动深入开展。
本课题“爸爸课堂”是基于主题背景下的活动，通过探究爸爸课堂的活动模式与
方法，形成有效的家园资源库，推动幼儿园主题活动深入开展，促进家长教育观念转变和幼儿全面发展。
三、实践操作
（一）运行机制的开辟，是爸爸课堂优化的创新保障
1.活动前：招募+培训
（1）招募团队：爸爸们根据自身特长和兴趣，申请加入，申请表内容包括特长爱好、参与时间和等方面；将表格内容汇总后，进行归类，组建团队，建立信息资源库，并且实行分组管理。
通过信息汇总发现，专业优势的家长有警察（派出所片警、交警），有教师（科学老师、英语老师），有工程师（飞机的、建筑的）占总人数的25%；技能优势的家长以维修、电工、篮球居多，占总人数的35%；而资源优势最多占40%。
（2）组织培训：家长之间的教育背景和工作环境有较大的差异，对课堂教学的掌握程度参差不齐，针对这一情况，活动前，进行简单培训，采取面对面方式，手把手地教；和家长研讨爸爸进课堂内容；同时，站在爸爸角度，选择孩子感兴趣课题进行讨论，提供相关幼儿教育经验和策略；同时请教师家长传授上课技巧。
2.活动中：了解+参与
（1）主动了解：引入爸爸团队，参与到主题审议活动中，加深爸爸对主题的理解，了解主题活动的内容，从爸爸团队入手来寻适合自己的专业教学，认领自己所需开展的活动，探索教学形式，既帮爸爸团队解决在活动中出现的问题，又让爸爸感受活动的内涵。
（2）积极参与：教师参与程度在开展家长工作中起着关键性的作用。在每次的爸爸课堂前，教师积极参与家长的讨论，如教法的运用、教具的准备等；在实施中，给予引领，这样才能激发家长参与的持久热情，这是顺利开展爸爸课堂的坚实保障。
3.活动后：研修+奖励
（1）多种研修：活动后，邀请幼儿园名师、专家，通过讲座、辩论、研讨等方式，让爸爸
们了解怎么与孩子相处，怎么更好的教育了解孩子，参与孩子的成长。
（2）奖励机制：采取多种形式的宣传活动，如报道、班级圈的推送；同时爸爸每一次参与活动要以照片、文字都要填写活动记录表，课后对参与的爸爸在直接发奖状奖励，学期末进行表彰。
（二）主题背景下的课堂内容、组织形式的探寻，是爸爸课堂优化的基础
爸爸课堂内容的设计，结合《完整课程》，邀请爸爸们参与主题审议活动，根据爸爸的职业、兴趣、爱好、专业优势等，请爸爸选择所想开展的活动。
人的气质类型1.课堂内容选择
（1）专业优势的融合：李云龙结局根据主题活动需要，邀请有专业特长的爸爸，从工作职业出发，来弥补教师专业缺陷的，如警察、消防队员、警察、医生、银行从业人员等，在教师的指导下，独立开展主题活动中的某项内容。
（2）技能的融合：邀请具备一技之长的，利用自己的技能特长，如修理玩具、制作小家电、木工等；参与教师的课堂教学或辅助教师开展教育教学活动。
（3）资源的融合：利用爸爸资源，农场、消防队、蔬菜基地等进行参观学习，和爸爸一起走出去，为课程服务，促进幼儿身心全面和谐发展。
2.组织形式
抓住爸爸的特性以及行业特点，爸爸课堂两种组织形式：一是把爸爸请进课堂，园内活动；二是和爸爸一起走出去，园外活动；在主题审议中罗列计划开展的主题活动，哪些活动适合爸爸来担任，哪些活动需要利用爸爸的专业、技能等，哪些活动需要到爸爸提供的学习基地去进行，做到有计划、早安排。
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