民族院校音乐学专业实践教学基地建设研究与实践
等额本息和等额本金的区别民族院校音乐学专业实践教学基地建设研究与实践
作者：朴京花
来源：《课程教育研究》2018年第03期
        【摘要】音乐学专业最重要的课程就是艺术实践，实践教学是提高学生专业素质的有效途径，创建音乐学专业实践教学基地对于培养学生综合能力具有十分重要的作用。 本文以延边大学艺术学院音乐学专业为例，针对民族院校实践教学基地的具体问题进行解析，提出了可供参考的实施途径。
        【关键词】民族院校音乐学专业 实践教学基地建设 研究与实践
        【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0208-01
        一、创建音乐学专业实践教学基地的必要性
        作为吉林省高校“品牌专业”， “十二五”形容气势大的成语朕的皇后狠嚣张txt下载省级特专业，延边大学艺术学院音乐学专业是以民族音乐文化传承为主线，培养朝鲜族音乐师资高级专门人才的专业。承担着培养国内朝鲜族学校音乐师资和朝鲜族文化场馆音乐辅导员的任务，为中国朝鲜族文化艺术教育部门培
养80%武汉景点介绍的音乐人才和师资，成为引领朝鲜族音乐教育发展的主要力量。从专业特点来看，艺术实践占有很大比例。
        目前，音乐学专业的课程体系中，57%的专业课程是技能课。技能课的实践主要集中在课内、课外实践活动中。由于严重缺乏文化场馆岗位体验的实践基地，无法满足培养在文化馆站、社会艺术团体从事教学、辅导等工作的复合型专门人才培养目标的要求。
        因此，学生的实践能力无法得到有效的提高，导致培养质量的下降。对于没有校外文化场馆实践教学基地的专业来说，建设什么样的实践教学基地，用什么方法建设，需要哪些具体的实践教学配套要素，是当前颇为紧要的任务；对于实践性较强的艺术类专业，更需要有科学规范的实践教学体系建设范例。
        二、基于民族院校艺术人才培养的实践教学模式研究
        1.兀改革人才培养目标，构建多元文化音乐教育创新人才培养模式
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