简析当前教育教学中的师生关系
[摘要] 本文主要对教育教学中师生关系现状实行分析,师生关系的和谐与否会对教育教学产生不同的影响。我们能够从四个方面全面分析师生关系现状及对教育、教学的影响，探讨解决问题的方法。另外，能够从教师和学生两个方面入手，得出怎样才能形成较好的师生关系。
[正文]：
当前很多教师都在感叹, 现在的学生越来越难教了。为什么会这样？是学生不如以前了吗？是教师不行吗？我认为这些均不是主要原因, 是因为时代发展了，教育教学中的师生关系在变化。正因为教师难以把握师生关系问题，才会产生上述感叹。那么，如何把握师生间关系呢？请看下文。
一、 对基本概念的理解及和谐师生关系的界定：
1. 我们必须弄清师生关系、教育、教学这三个概念。
①单凭直观来说, 师生关系是在教师和学生之间发生的联系, 主要指教师和学生在课堂内和课
堂外的关系。因为课堂内外的关系最能反映师生关系的真实情况。但师生关系基本上在课堂内，所以这是本文讨论重点。
②教育是有意识的以人为直接对象的社会活动，它不同于其他以物或以精神产品的生产为直接对象的社会生产活动，如社会物质生产活动和精神生产活动。其次，教育与其他有意识的以人为直接对象的活动还有区别, 教育还与以人为直接对象的活动有区别。教育是以对人的身心发展产生影响为直接目标的社会活动。
A4尺寸是多大③教学能够说是教育活动在课堂中的一种表现形式。教育能否取得成功，课堂教学的作用至关重要, 而师生关系的状况对教学的成功与否有很大影响。和谐的师生关系对教学工作的展开有巨大的促动作用; 反之，则防碍教学的正常实行。
2. 我认为和谐的师生关系有三个方面标准：
①良好的师生关系中，教师是教育的主体, 在教育过程中起主导作用; 学生是学习的主体, 在学习过程中发挥主观能动性。两者相结合。这种关系反映了师生各自主体作用在同等水准上的发挥, 体现出平等的主体地位。
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②师生在主体观点上的平等, 决定了师生关系的民主性; 教师尊重学生,听取学生意见, 虚心向学生学习; 学生尊重教师,接受教师指导, 同时敢于提出自己的见解。淘气包欧皮皮
学生尊重教师,表现在他们尊重教师的劳动，尊重教师的人格,尊重教师的科学知识。教师为培养人而辛勤劳动，受到学生尊敬；教师具有崇高的道德品质,严于律己, 赢得学生的爱戴;教师知识渊博，爱护学生，得到学生的信赖。教师在学生的心目中是可亲、可敬、可爱的人。
③教师热爱学生，表现在他深刻地理解到学生是成长着的年轻一代, 需要爱护和培养，是祖国的未来和建设祖国的后备军。出于对祖国的热爱和对教育事业的忠诚与责任感，把全部的爱倾注在学生身上，关心他们的健康成长, 与他们建立良好的师生人际关系。这种尊师爱生的师生关系激发了教师的工作热情和学生的学习积极性。
良好的师生关系中，教促动学，学促动教, 教学相长。实践证明，在教育过程中，教与学是相互制约、相互促动的, 只有在教学双向的活动中才能建立起良好的师生关系。
二、 当前教育教学中师生关系存有的问题：
1. 在教学中学生的主体性被埋没：
在绝绝大部分学校的课堂教学中,教师把学生当作知识的被动接受者，认为学生在课堂中的最大的任务旧司认真听讲，而忽视了学生在学习中的能动性，忽视了对学生潜能的开发。在教学方法上,一味地采用灌输性的教学模式，以自己的讲授为主, 不允许学生有自己的思想，一切以教科书为主国庆的由来,对学生提出的超出教科书范围的问题绝大部分教师都嗤之以鼻。这就打击了学生的学习兴趣和主动性，长此以往，学生就丧失了学习兴趣和主动性，在对知识的重新理解和创新水平上就严重不足。
pin码2. 现行教育体制还不健全：
现行的教育体制只会、使人觉得成绩决定一切，教师的奖金、升迁以及学校能得到多少财政拨款都与学生的成绩以及该校的升学率密切相关。面对如此大的压力，学校领导给老师施压, 老师给学生施压。学生在老师的压力下学习，被学习压得喘不过气来。这个系列恶劣的循环，势必造成师生关系紧张甚至对立;而这种对立反过来又影响学生的学习情绪，而不好好学习的学生又受到老师的重压。如此反复，这时的师生关系是一种极为消极的关系。在此体制下，教师只重视抓学生的学习，而不抓学生的德育，使部分学生品德较差, 难以与
老师形成良好的师生关系。这种师生关系对于教育教学的影响极其不好。
3. 部分教师师德缺失：
有的教师常体罚学生，讽刺挖苦学生，歧视差生及家庭经济困难的学生，对学生漠不关心；有的教师行为粗鲁，对调皮捣蛋学生严加训斥，甚至打骂; 有的教师心胸狭窄,学生对自己偶有不满之词则借机报复等。以上种种行为的后果指甲表现为师生关系紧张,引起师生矛盾,甚至以暴力相向。有的还会导致教师和家长的冲突，产生严重的后果。
4. 有些学生素质较差红烧羊肉怎么烧好吃：
有的学生不尊重教师本人及其劳动成果，对教师缺乏基本礼貌，把教师的话当耳边风，甚至扰乱正常教学秩序；有的学生受社会和家庭不良影响，产生厌学情绪，并严重影响他周围同学；有的学生在学校拉帮结派,不但不学习，还以扰乱正常教学秩序为荣; 有的学生，娇生惯养，放松对自己的要求，缺乏学习的主动性。
三、 当前教育教学中师生关系问题解决的具体措施：
有问题不可怕,可怕的是我们不重视问题，不切实解决问题。
1.树立新的师生观：
教育是由教与学组成的双边交互活动，互为主客体, 互为条件, 而不能只强调一方对另一方的作用，并把它凝固化、绝对化。让学生真正参与到教学活动中，师生互动循环。
2.现行的教育体制应实行改革：
不应仅以升学率评定学校以及教师的优劣, 要减轻教师负担，不搞一些教学竞赛和规定教师的教法, 给教师一个自由的展示空间。
3.对教师的培养应该多方面：
应增强对教师各方面的培养，如思想品德、教育教学方法的优化等方面。应给教师提供各种各样的陪心机会，让教师接受新的教育教学方法，以提升教师各方面的素质。
4.要重视学生问题的解决：
学生的问题主要原因不在于学生本身，而在于社会、家庭和学几个方面。首先,要充分理解到学生的主体性，让学生在一个自由的空间发展，但有学校、社会、家庭的准确引导。其
次，在父母给予孩子丰富的物质生活时, 也不应忘记增强其思想品德教育,让其成为一个容易让人接受并积极向上的人。最后，对于成绩差的学生，千万不能另眼相看，要给予其学习上的协助，更重要的是让学生重新树立起自信，更要充分理解到教育的反复性，作为教育工作者应有较大的耐心。
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