怎样和小学生处理好师生关系
怎样和小学生处理好师生关系
除夜作阅读答案第一篇：怎样和小学生处理好师生关系
怎样和学生处理好关系花枝丸
听了《案例模块一》班主任的每一天“互打招呼”，使我深深的感受到，教师工作能否达到良好的教育教学效果，很大程度上取决于师生之间的关系。现代教育理念告诉我们,教师与学生之间应该是一种互相尊重、民主平等的关系，教师要尽可能地热爱学生。
新课程标准理念认为，学生是有着独立人格的个体，他们有血有肉，有思想，有感情，更有自尊，他们需要理解与尊重，需要民主与平等。教师的一意孤行无疑会使学生产生厌恶感，造成师生关系紧张，从而导致教育教学效果不尽如人意。也许有人会认为小学生尤其是低段学生人小，不懂事，打打骂骂很容易就忘记了，无所谓自尊不自尊。其实不然，再小的孩子都是有尊言的，教师一时的独断专行也许不仅会伤害他们幼小的心灵，还会对他们的人格塑造产生不良的影响。“为人师表”重在强调教师的示范作用，学生的可塑性很强，老师的一言一行都会深深刻在他们的脑海中并得以效仿。教师不尊重学生自然也得不到学生的尊重。对
犯错误的学生，我们要冷静地分析原因，出解决问题的办法，使学生能正确地对待教师提出的意见和建议并虚心接受，而不能一味地埋怨和训斥；老师自己犯错误了，应该及时虚心地承认和改正，为学生树立良好的风范，实现心与心的沟通。因此，教师和学生相处首先要学会尊重他们现有的意志与人格，使其朝良好的方向发展。根据我十多年的从教经验，我认为要建立良好师生关系，必须有一定的可行性策略，经过认真总结、梳理，得到如下策略。
（一)、确立科学的学生观，与学生平等对话。老师要蹲下身来和学生交流，与学生处于平等地位，让学生真正感到老师是他们的朋友，是合作的伙伴。只有拉近师生间的“心灵距离”，才能更好地开展教学工作。海蛇补给基地
（二）、信任学生，确立学生的主体地位。如果说民主是架在教师和学生心灵之间的桥梁，那么信任便是这座桥的桥墩。只有相信学生拥有的能力及潜能，才会给学生真正的民主权。教师在整个教育过程中，必须充分尊重学生的个性特点，尊重学生的人格和尊严。对每一个学生都要以诚相待，即使学生有这样那样的错误缺点，教师也应以理服人，给予真诚的帮助。同时，作为教师应该明确信任也是一种教育力量，它能增强学生的自信心，
会激励他们克服困难，勇于争先。学生往往能够从教师的信任和期待中体验到自己的尊严，认识到自身的价值，从而激发自己要不断进取。
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（三）、放宽视野，鼓励学生批判。只知道盲目服从，一味接受的学生永远只能生活在权威、老师的阴影里，成为知识的奴隶，老师应放远目光，从促进学生身心发展出发，鼓励学生向书本、向教师、向权威挑战，促进学生的独立思维、批判思维、创新思维。
（四）、严于律己，为人师表。教师的教学过程，实则是一个言传身教的过程，教师的言行举止，思想道德，都是学生模仿的榜样，它将直接影响学生对道德品质和审美修养的培养，同时他还通过学生作用于家庭和社会。他不仅影响着学生学习期间的成长，也影响着他们的一生。为此教师必须严于律己，作好表率作用。
此外，教师要更好地肩负起“传道、授业、解惑”的重任，还必须不断充电，完善自我。教师只有不断吸收新知识、新信息，补充新鲜血液，才能正确地给学生以指点，顺利地和学生合作，学生才会因教师无形的人格魅力、知识魅力而乐于与老师交往，并在老师的身教影响下乐于求知，积极探索。得心应手。
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总之，要建立和谐的师生关系，关键在教师，教师要先从自己做起，要把转变教师的思想观念作为切入点，积极主动地与时俱进，接受现代教育理念；要尊重、理解、热爱学生，与学生保持民主平等的关系，这样才会赢得学生的理解、尊重与热爱，从而建立起和谐的师生关系，达到良好的教育教学效果。
第二篇：怎样处理好师生关系
怎样处理好师生关系
前些日子，有关“最美女教师”张丽莉的先进事迹，又被各路媒体热炒了一段时间。政府又开始号召全体教师学习张丽莉老师的舍己救人的英雄行为。全国五一劳动奖章、全国三八红旗手、全国优秀教师等头衔，一窝蜂地挤到还未脱离生命危险的张丽莉老师面前。这位每月只领取一千元工资的年轻代课教师，以自我牺牲的人性光芒，为日渐冷漠的病态社会突然性地注射了一支强心剂。我们当然应该以敬仰的目光去看待张丽莉老师，当然应该弘扬这种危难之中显身手的英雄主义精神，但我们只是普普通通的教师，我们并不承担在危险来临时牺牲自己救助学生的责任和使命。你能够像张丽莉老师这样做，我们敬佩并歌颂。你没有出手相救，而是惊慌失措地顾自保命，你也并不邪恶，并不无耻。在官员和警
畜生察可以见死不救的时代，没有人有权力要求教师必须牺牲自己的生命来救助学生。
我以为建立良好的师生关系应该从教师做起，转变教师观念是突破口，调动学生的一切积极因素，建立客观、鼓励为原则评价机制是关键，坚持了解和尊重是保证。教师要有一颗爱心，切实地理解、信任学生，学生才会热爱老师，只有教师对学生投之以桃，学生才会对教师报之以李；师生关系融洽，两者才会产生感情上的共鸣，才能给学生创造一个温馨、和谐的学习环境，才能为全面完成教育工作奠定坚实的基础，从而进入教育教学的最佳境
1.教师首先应该是一个懂感情的人，而不仅是一架教书的机器。如果学生畏惧老师，则必然会妨碍教育教学的顺利进行。因此老师在课内外如果放下师道尊严，多一些微笑，对学生多几句鼓励的话语，多主动与学生进行沟通，坚持“无错原则”，那么，课堂上必然会出现积极举手、各抒己见的场面，而课外也会主动与教师沟通，出现其乐融融的场面。于是我给自己提出了要求：始终微笑着面对我的学生，多用激励的语言表扬他们,不在课堂上批评学生，不用过多的时间处理不良问题。
2.师生犹如一个团队，而教师则是领头的大雁，师生关系，可以说是风雨同舟、互荣共进，
合理的协调、引导和督促，能有效的促进班级良性发展。如果师生关系紧张，政令无法推行，上下不同心，教师成为孤家寡人一个，学生不听招呼，各种活动难以开展，日常工作无法正常进行。因此，如何处理好师生关系，是十分关键的。
3.实尊重学生、爱护学生、理解和帮助学生。每个学生都有自己的权利和尊严，更有自己的思想、情感和需要，他们需要老师的尊重。我们要爱护每一个学生，特别是后进生。所谓后进生，我认为指两种学生，一种是学习上暂时落后的学生，另一种则是思想上暂时落后的学生。对待后进生，我们应多一份爱心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌弃。我始终相信：爱是教育后进生的重要源泉，爱心是成功的基础，耐心是成功的保证。要用多种方式与学生沟通交流，缩短师生间的心理距离。要培养朋友式的师生关系，除了要有渊博的知识外，教师应采用多种方式与学生交流。课上你的眼神、手势，甚至一个微笑都能让学生感觉到你在与他们交流。因此，作为教师，应以积极.乐观，向上的态度去关爱每一个学生，让他心有所依，梦有所笑，真实的融入到这个大家庭当中。
4.教育行当内，有一句很有杀伤力的名言：没有教不好的学生，只有不会教的教师。这句话如果诞生于某个名师之口，对他个体而言，应该是一种谦逊，对全体教师而言，却是一
场虐杀。如果诞生于某个官员之口，则更多呈现为强权的肆意宣泄。这让我想到了一个著名的宗教学悖论：上帝能否创造一块他自己搬不动的石头？西方宗教中无所不能的上帝，如果能创造出这样的石头，却不能搬起他，无所不能便成了空谈。而如果不能创造出这样的石头，依旧做不到无所不能。
5.爱永远是教育的真正内涵。如果没有爱，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。惟有爱，才能点亮心灵的灯盏，驱除蒙昧，收获希望。要做好后进生的思想转化工作，就要给他们一份特别的爱，那就是信任、鼓励和宽容。小杨是我班一个小有名气的后进生，不遵守纪律、与老师顶撞，迷恋电子游戏，成绩较差。我接手这个班后，曾他长谈了一次。我陈述了不遵守纪律、不尊重老师、沉迷于电子游戏的种种危害，可他只是冷漠地说了声：“我知道”。为什么他那么冷淡？我想，以往老师们可能都只记得他的错误并总是指责他。于是，我决定换一种方式来改变这种紧张、隔膜的师生关系。一天，我很诚恳地告诉他，老师想选你当数学课代表和组长。小杨虽感到意外，但很高兴，马上说什么时候，你不记恨我吗，你不怕我成绩差、不遵守纪律吗？我说，老师相信你会改变的。在往后的课代表和组长工作中表现得很认真、负责。每次少哪几本作业本，为什么没交上来的原因全写在小纸条上，清清楚楚。班
会课上我及时表扬了他的认真负责。小杨的劲头更大了，从此无一次顶撞老师，上课也专心听讲，成绩也有很大进步。
6.实尊重学生、爱护学生、理解和帮助学生。每个学生都有自己的权利和尊严，更有自己的思想、情感和需要，他们需要老师的尊重。我们要爱护每一个学生，特别是后进生。所谓后进生，我认为指两种学生，一种是学习上暂时落后的学生，另一种则是思想上暂时落后的学生。对待后进生，我们应多一份爱心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌弃。我始终相信：爱是教育后进生的重要源泉，爱心是成功的基础，耐心是成功的保证。要用多种方式与学生沟通交流，缩短师生间的心理距离。要培养朋友式的师生关系，除了要有渊博的知识外，教师应采用多种方式与学生交流。课上你的眼神、手势，甚至一个微笑都能让学生感觉到你在与他们交流。

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