以学生为本 构建和谐师生关系
以学生为本 构建和谐师生关系
一位教育家说的好：“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，教师要确信教育的力量，确信每个学生都有优点，确信每个学生都有激情和希望。因为你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。教师要树立坚定的教育信念，只有充满削铁化泥的信心，才能在工作中不望而生畏，才能产生源动力，从而全身心地投入到教育改革的洪流之中。我们希望每个学生爱学习，学会学习，师生共同在学习的天地里探索、尝试、成功……
一、承认差异，突显学生个性
黄沙如海，不出相似的两粒沙子;绿叶如云，寻不见完全相同的两片叶子。学生也是如此，每个学生就是让老师来解读的一本书。陶行知先生认为：“真正的教育必须培养讲道德、能思考、会创造的人”。正是因为有了差异，我们的教育才显出丰富多彩的魅力。所以，要想取得好的教育效果，我们必须承认差异、理解差异、顺应差异，运用科学、合理、巧妙的教育艺术，努力研究和挖掘每个学生的需要，给他们的爱好和兴趣到出路，使每个孩子看到自己在原有基础上的进步，体验到成功的喜悦。学生有极大的可塑性，学生的进步与退步，品行的良否，能力的高低，与教师有极大关系，只要方法得当，教育是能成功的。有了这个信心，
才能认真耐心地探索合适的方法。
二、亲近学生，用心沟通，树立教师的威望
陶行知先生说过：90后看的电影“老师与老师之间，学生与老师之间真正的精神上的沟通才是真正的教育，是一种人格精神的培养。老师要做有心人，要和学生交朋友，能够了解学生的内心，把学生的心理揣摩透;要把自己所感受到的一切美好的东西“传染”给学生;要用生活化、情感化、交流化的教育培养学生健康的情感和顽强的意志。正是这样真诚平等的态度，不仅使先生赢得了他所有学生的由衷爱戴，也使他自然地走进了学生的心灵世界，更重要的，是使他心甘情愿拜学生为师;他也因此而成为中国最伟大教育家，成为无数孩子及广大平民百姓的最真诚的朋友!教育是心与心的对话，是心与心的沟通。
三、善待学生，宽容学生
什么是宽容？宽容就是对学生的要求不要过死、过于苛刻，过于统一。教师要有一颗博爱之心，要给予学生更充分的自由，允许并鼓励学生有自己的思想和行为。并对学生的幼稚、过失、冒犯持宽容态度，体现出一种长者风范。宽容能拉近师生距离，创设民主、和
谐的教育氛围;宽容能给孩子以希望，让孩子在广阔大地自由遨翔。要热爱学生。引的组词“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。某一天，班里一位学生说，小张同学课桌里有只小鸡在叫，全班都在关注这叫声，马上就要上午休课了，得马上处理这件事，我先叫小张同学把小鸡拿到办公室，跟她说，先让我来照看它，放学再来拿小鸡，小女孩不相信地看了我一眼，先回教室了。之前我已了解到女孩由父亲一人带大，母亲在她还是婴儿时就离家出走，而且从没来看过她，女孩挺自卑，等放学后，我她谈话，得知中午吃完饭后在路上买的，她觉得小鸡很可怜无助，决定带回家饲养，我跟她讲不应该那小鸡到教室里来，影响老师、同学上课，爱护、保护弱小生命是可以的，但时间、地点错了。如果当时我收掉她的小鸡并训斥她，那可能就会伤害到她。要对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足，又要创设良好的环境和条件，宽容、善待学生，让学生自由充分展现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。
四、尊重学生，民主、平等地对待学生
陶行知先生说：创造最能发挥的条件是民主。实现教育民主化，教师必须树立民主平等的
思想。这包括两个内容：一是教师和学生虽然在教育中的职责和任务不同，但地位是平等的;二是学生虽然在个性特点、学习成绩等诸多方面有所不同，但在教师眼里地位应该是平等的。这就意味着教师不以“权威”烤蛋糕的做法自居，不搞“一言堂”，与学生共同探讨真理、共同进步;这就意味着教师要有豁达的心胸，真诚的态度，炽热的情感100毫米等于多少厘米;这就意味着教师不再把学生分为三六九等，一视同仁，公正地对待每一个学生，不因学生家庭的文化、经济、政治等背景以及学生自身智力、性格、情趣等方面的差异而有所不同。在如今的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。这就要求教师要从讲台上走下来，成为学生的合作者。不仅是身体走下来，心灵也要走下来，全身心地融入到学生中间去。与学生一起交流，与学生一起活动，与学生一起共建有利于个性发展的课堂氛围。正如陶行知先生所讲的：“要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规矩，教职员躬亲共守。我们深信这种共学、共事、共修养的方法，是真正的教育。一校之中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正的精神交通，才算是真正的人格教育。”我们在日常的教育教学活动中，要积极营造教育民主的氛围。教师要改变居高临下的传统习惯，真心诚意地与学生平等交往与交流，“蹲下来和学生说话”靠风传播种子的植物，在和谐融洽的气氛中共同完成教学任务。为学生提供一个宽松、民主的学习环境。把课堂由教师的“讲堂”变成学生的“学堂”，让学生有更多的
扎心文案时间自主学习、自由讨论，在课堂上畅所欲言，最大限度地发挥学生的创造性思维。学生在这样的氛围中，学得轻松、学得快活、学得主动、学得扎实。

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