《数学广角——数独》评课
东昌区第二实验小学 周虹
周一，依据计划，我听了徒弟冯帅的一节新人教版二年级下册数学《数学广角——数独》的一节课，这部分内容是新教材的同容，旧教材从没有接触过，内容很风趣，需要孩子有较强的推理能力和解决问题的能力才能达成，从今日听课的情况来看，大多数同学到了做这种题的方法，并有再做一些稍难的、近似的题的愿意，基本达到了教课目的和预期设计。
一、教课思路清楚，教课方案有层次。
文科生可以报考的专业整节课，教师能依据教课内容，因材施教地拟订了教课流程，老师着重培育学生主动思虑，主动研究，并表达自己的思虑过程，每个环节不单有详细的要求，并有游戏事后的思虑，让学生真实走进数学，而不是似懂非懂。经过学生的沟通，突出要点难点的内容，降低了学习难度。这样的设计，切合学生年纪特和认知规律，表现了以学生为主体的学习过程，培育了学生的学习能力。
二、教态自然和蔼，师生关系和睦。
讲堂上教师经过对学生所展现出来能力赐予了高度的夸奖，极大地加强了孩子学习的自信心，不单提升了学生的学习兴趣，并且加强了学生对自我的认识水平。整堂课，老师一直面带绚烂的浅笑，关于学生美丽的讲话，老是，赐予学生掌声和赞誉声，让学生感觉到成功的愉悦感。关于回答不出或回答不完好的学
生，老师也耐心的加以启迪，指引，点拨。让学生感觉到回答不
出或是回答错了也不重要，让学生到处，不时感觉到老师的温
暖，班级大家庭的和睦，和睦。
不足之处：
一、 要正确地办理好预设与生成之间的关系。
在最开始的游戏环节，老师预设的是每次都是第三组先出
答案，可是在上课的过程中，第二组的同学也偶合地到了答
案，这个时候教师的语言有些紧张，没有能够很好地办理好，原
因有可能是在游戏以前，要求不够明确。
二、教师自己的语言不够正确，数学味不浓。
在上课时，教师的语言有些任意，没有做到用数学语言说
话。
三、教师的板书不是特别适合。
生活美好讲堂上好多同学在表述思虑过程时语言不够正确，原由就是教师的板书只写“字母所在的行和列”，我以为最好应当写上：“到字母所在的行和列”。“到”两个字虽简单，倒是解决这一类问题最重要的步骤。
技术支持协议四、学生说得少，致使好多同学只会做，但说得不好。
在教课时，当有一些同学学会表达自己的思虑过程时，教师能够让同桌两人相互说一说，来扩大说的范围，进而达到绝大多数同学都能学会表述自己的思虑过程。
总之， 整节课重新课的引入 , 新授砂石料供应合同 , 练习等各环节的安排比较合理二手车买卖合同 , 层次清楚 , 练习设计有层次 , 既照料全体 , 天龙八部天山又为个别学有余力
的学生的发展创建了必定的条件 , 假如长此坚持下去 , 相信必定能
对学生思想能力的发展起到很好的作用。
二〇一四年六月二十一日
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