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王宁（四川省绵阳少年宫幼儿园）认识密码锁，通过观察三个密码，出密码是按顺数的顺序设立的，并推测出缺失的数字，锻炼幼儿的思维能力。
•设计意图：
数是人的一生中不可缺少的一部分，随着孩子们升入中班，对数字越来越敏感。他们特别喜欢数数，会数每天来了多少个小朋友，会数今天区角游戏谁挣的积分币最多，有多少个。最近，我们班区角活动时有个孩子带来了一个密码存钱罐，孩子们非常感兴趣，常常围在一起在密码键盘上按来按去。他们常常在一起讨论密码的设置电脑锁屏怎么设置
都有哪些数字。
数学来源于生活，我们学数学的目的也是运用于生活中。于是设计以下活动，让幼儿具体形象地理解顺数和倒数的特点，学会开密码锁。通过活动使幼儿由形象思维，进阶到抽象逻辑思维，锻炼了逻辑思维能力能根据已知条件，查规律，初步尝试推理。通过情境游戏化活动，使幼儿从被动学习变为主动思考，提高幼儿学习兴趣。
活动目标：
1.认识密码锁，能熟悉数的排列顺序，熟练掌握序数的可逆性（倒数和顺数）。
2.仔细观察密码数字和图形，出密码规律，并到缺失的数字。
3.在活动中体验形象思维，进阶到抽象逻辑思维，并积极开动脑筋参与活动。
•活动重难点：
1.根据已有的2个数字，猜测出密码规律，并到缺失的密码数字；
2.能根据图形和数字的对应关系，正确拼岀密码。
•活动准备：
1.经验准备：会顺数、倒数10以内的数。
2.物质准备：巖鼠图片、数字地垫、小木屋模型、装饰品、密码箱、数字卡、图形卡、密码锁。
•活动过程：
一、到嚴鼠家做客一复习顺数和倒数
1.引入：小朋友们，今天我们一起去小鰻鼠家做客，到小懇鼠家要经过一条小河，你们看，河上有两座石头桥，大家可以选择一座你喜欢的“顺序”桥过河。（教师带幼儿排队进教室，过石桥然后请幼儿坐下。）
2.石头桥——教师请幼儿观察地板上的地垫。
提问：①你刚才过了哪座石桥？是按什么顺序过的？
②有谁走的桥和他不一样的？你是按什么顺序过的？
3.教师小结：红桥是1~6，每个数比前一个数多1，顺数的顺序过桥的；绿桥是6~1从大数到小数，后一个数比前一个数少1，倒数的顺序回家的。
【评析】通过体验过桥游戏，激发幼儿的学习兴趣，在走石头桥的过程中复习数的顺数和倒数。
二、寻密码开箱装饰小木屋模型—
—顺数
1.教师出示小木屋模型：我们已经来到了懇鼠家，你们看，小露鼠家有什么？元旦节要到了，小鰻鼠准备装饰小木屋。小露鼠特别喜欢藏东西，特
活动设计/27
别是冬天到了，它总会提前藏好各种好吃的好玩的，连元旦装饰品也一样。小镀鼠把这些装饰品分别藏在了三个箱子里，并分别上了锁，要打开锁才能取到装饰品。
2.请幼儿观察并提问：
①这三个箱子有什么不一样的地方？（箱子上有格子，这些格子里有的有数字，有的没有。）
②这些数字代表什么意思呢？
3.教师小结：原来小鍛鼠给每个密码箱都设定了三个数字的密码，可是小飓鼠记忆力不好，每个箱子都只记得2个密码数字，忘记了一个数字。
4.仔细观察下，这三个箱子的密码，数字与数字之间，有什么规律？（顺数）
5.谁来帮小殿鼠一密码数字？（请幼儿岀数字卡片贴在缺失的部位，教师根据幼儿推测的数字辅导幼儿依次开锁并小结：我们的密码是按顺数顺序设置的。）
6.取出装饰品进行装扮。
三、寻食一升数字难度，推测倒数
全国今日生猪价格表1.师：小朋友们真棒，我们帮小巖鼠装饰好了小木屋。小露鼠特别开心，决定拿出它压箱底的美食，请我们还有森林里其他小动物一起到它家过元旦节。
2.请幼儿观察并提问：
①这三个箱子和刚才的箱子一样吗？（也有一个数字忘记了）
②这三个箱子的密码规律又是怎样的？还是顺数吗？（倒数）
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3.谁来帮小嚴鼠一密码数字？（请幼儿出数字卡片贴在缺失的部位，教师根据幼儿推测的数字辅导幼儿依次开锁并小结：我们的密码是按倒数顺序设置的。）
4.取出食品摆放。
【评析】认识密码锁，通过观察三个密码，出密码是按倒数的顺序设立的，并推测出缺失的数字，锻炼幼儿的思维能力。
四、收到元旦礼物一图形与数字对应推理
1.刚才在解锁的时候，小露鼠觉得谭妈妈和宋老师也在积极地帮大家想办法。所以我们要送给他们每人一个礼物。
2.教师出示2个礼物箱，请幼儿观察：
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①这2个密码箱与之前的密码箱有什么不同？（提示卡上没有数字，仅有图形）
②你们能解开吗？来试试？
③密码锁上有图形吗？（没有）我们一起来看看有没有什么线索？
3•发现卡片，教师取出礼物箱上的卡片解释给幼儿：原来，小鍍鼠觉得咱们太聪明T，所以要和我们玩个高难度的游戏，考考我们。给我们设置了另一种密码箱，一个要根据线索图开密码箱取出礼物的游戏：
•=3・=5■=4邨=3
关于教师节的诗句古诗4.提问：你们看懂了提示图吗？什么意思？△会是几呢？♦会是几呢？
5.教师请一名幼儿将已经知道的密码数字贴在相应位置，然后推测下一个密码。
6.教师根据幼儿推测的数字辅导幼儿依次开锁并取出礼物。
7.教师小结：先把图像对应的数字到贴在图形上，再根据到的数字推测另一个数字是按顺数还是倒数的顺序。
【评析】通过之前的练习，孩子们已经学会了观察顺数或倒数的规律去到三个数字中缺失的一个。此环节，我们将明显的数
刘震云语录108(Plan
字换为隐含的图形。将显性规律
变换为隐性规律，激发幼儿学会
神奇的瑶医对应和替换，发展幼儿的逻辑思
维能力。
五、送给小朋友的元旦礼
物一亲子互动巩固练习lol英雄攻略
师：小锻鼠还给每个小朋友送来了礼物，你们想不想打开看看呀？你们的礼物盒也是线索密码箱，爸爸妈妈们已经帮你们收到了。但是也要想办法，先根据线索卡破解出2个数字贴在相应的位置，然后再推测岀第三个数字，最后和爸爸妈妈一起打开密码箱才能拿到！这次，我们来个比赛，看看谁能在规定的时间内破译密码，打开密码箱，取出礼物。我们的时间是2分钟。
请幼儿到家长站好，计时开始，根据家长手里的提示图，进行推理寻密码并开箱。（幼儿推理正确，父母辅导打开箱子。）师：你们打开箱子了吗？都收到了什么礼物呀？（小礼帽）师：我们一起戴着小礼帽，合着音乐和小露鼠一起过元旦节吧！（师幼手拉手舞蹈结束）
【评析】通过老师开礼物箱，让幼儿理解了图形和数字对应的关系后，请幼儿与父母一起互动解锁，巩固练习。需
点评
数学是思维的体操，如何为幼儿创设具有思维参与的学习环境，让儿童在与不同材斜的操作中获得有关于数的经验，是我们每一个教师需要认真谋划与思考的。"小巖鼠的密码"这节活动，就为我们提供
了一个很好的范例。
数学学习融于游戏.本活动以“去小鰻鼠家做客”游戏情境贯穿始终，把顺数、倒数等数学概念融干游戏之中，让儿童在多个游戏情境中，不知不觉地积累、丰富了序数可逆性的经验。
思维进阶挑战自我。在刍个富有问题的游戏情境中，我们欣喜地看到了孩子们的思维由具体到抽象的变化过程。从开始的过顺序桥—
—运用顺数、倒数经验；打开密码锁取得装饰品、获得萸食—
—数图对应、推测规律礼物，游戏不断升级、孩子们的思维也不断接受挑战，并从中茯得紧张而愉悦的学习体验。
亲子合作其乐融融。本活动充分发挥了家长资源的教育作用，让家长亲历了孩子们学习感知数学的过程，为家长在生活中引导儿童学习数学提供了很好的示范，同时也让孩子体验到了和家长一起游戏学习的快乐.
如果在一开始的做客情境中融入和小鏤鼠相互问好的情境，感知到别人家做客应有的礼貌，那就更好了.同时建议把本次活动使用的教具投放到区域游戏中，从而不断丰富、拓展儿童的序数经验
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