从小到大，我相信无数人见过无数种不同形式的美。你还记得这份美是怎样的吗？你还记得你是怎样观察到它的吗？你还记得它曾对你起到过任何积极或者消极的作用吗？毫无疑问，在我们的人生中，美无处不在，时刻与我们作伴。今天，就让我们来系统地讨论一下生活中美的形式和它对人生的作用。
小学生养成教育总结什么是美？
翻开字典，对“美”字的释义跃然纸上，光是基本释义就多达十二三条，更是涉及到了名、形、动等多个词性。取几个最通俗常用的来说：指味、、声、态的好；外表美：外貌长得好看；素质优良（指才德或品质的好）；美学的基本范畴和中心问题。这样的四个释义应该是最常见常用的美了。虽然这个字释义繁多，可是几乎每一条都围绕着一个中心，那就是使人身心愉悦。大家不妨通过我以下的论述，思考一下是否如此。
说这第一个意思：指味、、声、态的好，非常的直观明了，我认为即主要是物体给人观感上的舒适愉悦，之所以强调物体，是因为后文会专门提到“外表美”，因此在此专门将物体与人的美区别开来。以艺术作品中的美术作品举例子，在我看来，诸如此类的美术作品的美，需从构图、彩、光影等多个角度进行赏析。其中关于这些要素赏析的学术作品其实多如牛
国庆节和中秋节同一天多少年一次毛，作者旨在通过他们的文章向读者传达类似于怎样的配、深浅过渡是最美的观点。我们当然可以参考借鉴学习，可不代表我们需当完全接受并认同作者的观点。基于油画/水粉画的基本知识和美学理念，我们完全可以有自己对这两幅画的见解。说起“态”，我们不免会想到古今中外众多优秀的雕塑作品，尤其是人像，每一个的姿态都各有不同却又能为观赏者带来美的感受。而其实除了艺术方面，美还非常广泛地应用于日常生活对事物的评价中，像味与就是检验一道中国菜是否是好菜的其中两个重要标准，“，香，味俱全”相信是每个中国人都熟悉的一句话。
第二点，说到“外表美”应该是许多人感兴趣的部分。中国崇尚“古典美”是五官柔和标致，曲线柔美，气质内敛，姿态端庄；而西方人崇尚的美却是五官深邃立体，曲线妖娆，气质奔放，热情大方。两者中我可以说是没有特别的偏好，只是觉得若一个人的五官身材端正匀称，穿着打扮舒适得体便是美了。美不仅仅是女性独有的，男性也可拥有美。女生若是能着一点精致的妆容，男生能管理好自己的发型眉毛与胡须，再加上些许有技巧的穿衣搭配，那便更是美上加美了。
化妆品使用步骤第三点是所谓的品德美，很多人在夸人美时，其实往往不是在夸他品行好，这意味着其实
品德好也是美这一点含义已经在人们的印象中慢慢淡化了。屈原在《离骚》中称有德行有才华之人为“美人”，这个称谓让我印象深刻。的确，美不该只浮于表面，更应沉淀在内心。与这样的人相处起来会觉得轻松自在，并且时时刻刻感觉到自己在吸收营养，受到正面的影响，仿佛浸润在美里。由一个人的谈吐见识、德行举止判断去判断他是不是一个“美人”，应是新社会最应向大众传达的审美标准。
第四点，美学范畴上的基本范畴及中心问题，似乎已经深奥起来了。但其实这样一个深奥的科学的观点时时刻刻被我们运用在日常审美观赏中。美学学科领域讨论的“美”不限于狭义的美（优美），而是广义的美，它包括一切审美对象，不仅包括优美，也包括崇高、悲剧、喜剧、荒诞、丑、沉郁、飘逸、空灵等各种审美形态。而且，美是一个综合主观形态和客观感受的概念，换句话说，美是主客观的统一。
一方面客观的事物的协调，统一等特质被我们的感觉器官感知到。因为在内心中产生美的体验和认识。这一点其实在我文章开头就已经提到了。美学范畴中的美更加的广义，不仅仅是对象的广义，更是我们评价体系的广义。这个学科中的美似乎深奥难懂，而我认为，和谐即为美。评价的队形可以不是典型的“优美”，在世俗的标准中，它可以“奇形怪状”，甚至可以“丑陋难耐”，但只要对象与它存在客观环境和谐共处，舒适共生，就是大美。变美
其实对于“美”的定义和理解，我还可以有很多。但我始终觉得，和谐舒适，以德为先便是美。而这一点，也是我认为美与人生联系最紧密，最能对人生起到积极作用的一点。
牛上脑美对人生的作用是？
美和审美意识是人类特有的一种精神享受，是人们在审美活动中对于美的主观反映、感受、欣赏和评价，是人的一种特殊的心理活动。人的审美意识不是先天的天赋能力，而是自然界长期发展和社会实践的产物，在改造社会中人的感觉、审美的感受也随之而确证。人的审美能力是指人们对美的事物或艺术的欣赏和鉴别的能力，包括审美感知、审美判断、审美理想。由于一个人的实践经验不同，修养水平不同，对同一事物的审美能力上存在差异，这里还有生活条件、阶级地位、民族状况、道德、宗教、政治观点影响和制约。
所以其实可以看出美及审美对人生的作用并不完全是积极的，它完全取决于一个人的选择，可以是积极亦可以是消极。比如说性格阴暗面较多的人，可能会觉得污秽的事物更适合他们的审美观；而性格偏向光明的人，大概更喜欢纯洁的事物，觉得污秽的东西看了很恶心。当然，也不乏一些自命清高实际上对事情看法比较片面的人。某些人把屠害别的生物当作乐趣，这就是一种负面的审美。一个人对于美的认识和其审美水平极容易影响其人
一毫升等于多少立方厘米生态度。举个例子，往往喜欢冷调的人性格上更冷静理智，而偏爱暖调的人却往往更活泼热情。
审美能力很多是决定于这个人的生活方式，他的价值观，兴趣爱好，家庭，但是也是可以后天的培养的。审美能力高的人对于制作和欣赏艺术作品会有更多的见解，更深的领会和想象。相反那些低级趣味的人，他们在欣赏艺术作品的时候很多有看不懂，不理解的感觉，甚至贬低唾骂，这些都是很不好的表象。审美能力高的人对生活的态度应该是有意义的，因为在他们看待生活的时候能有更有趣的方式，对生活中的琐碎也有平和的态度，对问题也有多方面的观点帮助他们去理解，这样的时候人将变的更加平静，脱离了很多愚昧的烦恼和不必要的抱怨。
在我看来，一个人的审美水平是渐进的，不是一蹴而就的，这里包括了他的审美标准、审美对象、审美目的等等，而这句话大概表述了人的审美目的地变化。最开始接触美时，人们只是觉得这样美好的东西使人心情愉悦，所以想要多多地欣赏；越到后来，人们对美的操控会越高，这就意味着，人们会下意识地通过接触美欣赏美而提高自身的不足。所以，通过多看多经历多感受艺术审美，一个人从情趣到眼界都会得到极大的提升。因为审美行
为在于内心的体悟，是一种可以深深挖掘与培养人潜力与内在修养的行为。因此可以得出，美与审美行为时可以对人的精神素质、眼界情趣起到积极作用的。所以其实系统化的审美教育有助于提升国民那个的欣赏水平与日常情趣，对提高人民生活质量非常有帮助，更是有助于提高国民人文素养。
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论