《纸杯游戏中的大学问》
游戏背景:
孩子的乐玩、乐索一一孩子的游戏世界是多变的、有创想的、随性自发的,他们会在不经意间偶尔蹦出一些古灵精怪的念头，让成人觉得新奇，让同伴产生灵感；他们会乐此不疲地探索与发现。作为教师的我们应善于观察和发现孩子们的“哇时刻”，及时捕捉他们的真生活、真游戏，从而促进孩子的真发展。 国庆去哪里玩孩子的乐创、乐思一一孩子们喜欢晨间活动，但变化不大的体锻游戏已满足不了大班幼儿对游戏的需求。他们想改变、想创新、想玩得与众不同！“为什么这些体育器材要一直这么玩呢？我好想玩得不一样啊！”这是多么有主见的想法。是呀，我们何不放手，让孩子尽情地随着他们的想法去玩、去发现、去游戏呢？
追随孩子的这一想法，老师们提供了充足的时间和空间，让他们尽情地去满足需求。这时老师应退之其后，成为默默的观察者一一
前期准备；让孩子们初步了解纸杯，纸杯不仅是我们的生活用品，还可以给我们带来乐趣。让孩子和家长在家创想绘画“纸杯城堡”。
【游戏实录】乐玩探索，多样变化。
面对开放性的材料，孩子们自由地搭建出好玩的东西。有“爱心城堡”、“叠叠高城堡”，还有绵延“小山坡”这时，我看见几个男孩子正在合力搭一座高高长长的城堡时，六六在中间指挥，看起来他们似乎有了不错的想法，便走近一探究竟，原来是在搭一座很高的城堡啊！
第一次玩纸杯城堡时孩子既熟悉又陌生，在玩的时候出现很多困惑，孩子们会抢着纸杯去玩，在搭的过程中会出现吵闹，不会讨论。没有过多的想法，只会不断往高处叠。
游戏片段（插入视频1）一一多样的纸杯玩法。
国庆高速路免费时间规定2020教师反思；经过第一次的玩纸杯，从中发现很多不足之处，准备的纸杯太过于单一。孩子们不会去讨论，以自我为中心。游戏结束后，请个别孩子上来介绍自己作品，孩子都只会说我搭的“纸杯城堡”没有过多的想法，为了激发他们，我把提前好的纸杯搭建作品给孩子们看，激发他们的创想。为下次游戏做好准备。
第二次玩：为了材料看起来更加丰富，我们增添了塑料盖，泡沫圈，塑料杯，让幼儿更好发挥，因为第一次结束后给孩子看来纸杯的搭建图片，这次明显看到孩子在搭建的过程中
有了自己的想法，比如雨萱小朋友能描述自己搭的是“爱心城堡”阳阳小朋友能说出自己城堡的特征和搭法，第一层城堡能挡住坏人进入，第二层是高塔，有士兵把守。
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游戏片段（插入视频2）一一多样的纸杯玩法。
少年歌行唐莲结局教师反思：经过第二次的玩城堡，个别孩子有了明显的进步，有了自己想法，能给自己的城堡增加新的材料，名称，不单单只是纸杯城堡，因为增添的塑料杯有一定的危险性，孩子们在整理的过程中发生了刮伤事件，在结束后重重强调了玩的规则和合作意识。也请了孩子们描述自己搭建的作品。
第三次玩：经过第二次的搭建，孩子们越来越有想法，单单的纸杯已经满足不了他们的要求了，于是我们增添了新的材料，“纸板”让孩子们自由去搭建，去创想。
游戏片段（插入视频3）一一多样的纸杯玩法。
教师反思：经过了两次的玩，这次我们又新增了纸板，孩子在搭的方面成熟了很多，但还有很多不足。希望在下次玩的过程中有更好的收获。
第三次玩纸杯的时候孩子们已经能够把前期的纸杯材料和纸板一起拼搭上去，能搭出各种各样的，有的搭房子，有的说搭桥，有的说自己搭的爱心城堡、从第一次到第三次孩子们
的进步我们看在眼里，看着他们脸上的笑容，觉得开展纸杯城堡还是很有意义的。
【解读与支持】发觉孩子的“灵感”。
孩子是天生的大玩家，他们通过讨论、合作，拼搭出各种好玩的物品。在自由搭建的过程中，我们发现孩子们不喜欢纯粹的模仿，他们会有自己创新的想法。“和别人不ー样，比别人更有意思！”这样的想法在他们的游戏中尤为突出。
复必泰有望成为国内加强针作为思维的开拓者，教师可以及时引发幼儿观察同伴或通过照片、录像等形式，让孩子欣赏到自己的这些“灵感”，让他们知道自己有多么的富有创意
从而肯定自己、赏识自己，这是成为自信者的第一步，然而对于小班孩子来说玩纸杯叠叠高，当然满足不了他们尽情游戏的欲望，增强挑战性是他们接下来的游戏需求与动力。接着又会有什么不一样的发现呢！一起来看看吧!
游戏片段（插入视频4）一一多样的纸杯玩法。
反思:
纸杯在我们日常生活中经常使用，人们往往是用完就丢弃，既浪费了东西，又不环保。爱玩是孩子们的天性，随着科技的发展，电动玩具、遥控玩具已比比皆是，家长不惜代价为孩子购买。但我们身边经常见到的一些材料却被忽视，如：纸杯，报纸、塑料瓶等。看到我班孩子们特别喜欢搭建游戏，何不尝试让孩子玩一玩纸杯，和纸杯一起做游戏，既锻炼了孩子的创新思维，又充分发挥了废弃纸杯的作用。我认为选题还是比较新颖和切合实际的，值得我进一步去挖掘，于是我就生成了本次活动。
这次活动的重点是探究一次性纸杯的多种玩法，难点是幼儿创新思维的培养。在活动设计时，想法很坚持，现在想来，只能称之为“思维定式”，经过酝酿，活动流程的框架出来了。
第一个环节首先引入纸杯这个物品,因为纸杯是一件幼儿比较熟悉的生活物品,所以我直接用实物导入,接下来是和孩子在谈话的过程中进行提问，你在哪里见过纸杯?纸杯是用来做什么的?等几个方面和幼儿进行交流，让幼儿意识到今天的游戏对象是纸杯从而为下一活动环节做铺垫。
第二个环节是让幼儿探究一个纸杯的多种玩法，在活动中我把主动权交给孩子,当纸杯到他
小学教研工作总结们的手里之后他们就想尽办法的玩,创造性的发现了一个纸杯的多种玩法,充分发挥了他们的想象力。这个环节中我先让孩子自由探究,接着再集体体验一个纸杯的多种玩法。
第三个环节是幼儿进行搭建游戏，我运用了示范法。在游戏的过程中引导幼儿进行创遍,充分发挥幼儿的主体性。他们对纸杯搭建也是非常感兴趣的，在生动有趣的活动中体验到了做游戏的快乐，当然在教学过程中还存在诸多问题，不足之处还望在座各位领导、各位老师批评指正，指点迷津。
班级：小一班
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