2019年温州市瓯海区小学语文毕业测试卷
（满分：100分，时间：100分钟）
获诺贝尔奖的中国人班级 姓名 学号
一、规范书写。（5分）
1. 要求卷面整洁，字迹端正。（3分）
2. 将下面的文字潮写在格子中，注意书写规范，正确使用标点。（2分）
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
二、积累运用。（30分）
1. 根据拼音和语境，在括号里写出正确的词语。（6分）
六年时光匆匆而过，难忘和同学们一起zhuān xīn zhì zhì（ ）阅读中外名著，一起在操场上奔跑锻炼，一起做科学实验，明白了jiàn wēi zhī zhù（ ）的科学道理。最难忘的是老师那xīn píng qì hé（ ）的交谈。我们的路还长，时间会让我们成长。
2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是 （ ）（2分）
A. 一律 轿车 望远境 司空见惯
B. 联想 光景 炊事员 悬灯结采
C. 空竹 帐篷 顺时针 万不得已
D. 理智 议器 逆时针 无独有偶
3. 下列信息中，成语使用不恰当的一项是 （ ）（2分）
A. 生命需要奋斗，奋斗与不奋斗，造就的结果截然不同。
B. 王洋的有些行为让人觉得好像司空见惯。
C. 当我们错失良机时不要灰心丧气，以“塞翁失马，焉知非福”的辩证方法来鞭策 安理会未通过乌克兰局势决议草案
自己。
D. 的复习资料不见了，她在家里翻箱倒柜了一个下午也没有结果。
4. 下面几句诗中，说法不正确的一项是 （ ）（2分）
A. “飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”与“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”
这两句诗都运用了夸张的修辞手法。
B. “独写菖蒲竹叶杯，蓬城芳草踏初回。”这句诗与端午节有关。
C. “水/是眼波/横，山/是/眉峰聚。”这句诗朗读停顿是恰当的。
D. 《马诗》的作者是李贺。
5. 下列关于课文的描述，哪一句是不正确的 （ ）（2分）
A. 《两小儿辩日》体现了两个小儿善于观察，说话有理有据，孔子诲人不倦的态度。
B. 《北京的春节》按时间排序安排内容，有详有略，语言自然平实，京味浓郁。
C. 《匆匆》以一串排比开头，接之以四个问句，形成一种急切之势，表达出作者迷
茫、困惑和苦恼的心理状态。
D. 《十六年前的回忆》属于回忆式文章，是采用第一人称，按照时间的顺序和事情
发展顺序写的。
6. 在学习阅读外国文学单元，乐乐读了很多名家名著，下列说法不正确的一项是
（ ）（2分）
A. 《鲁滨逊漂流记》的主人公鲁滨逊是一名英国人，他喜欢航海和冒险，希望走
遍天涯海角。
B. 瑞典作家塞尔玛·拉格洛芙的《骑鹅旅行记》是享誉世界的童话作品。
C. 汤姆·索亚是英国作家马克·吐温笔下著名的儿童形象。
D. 学习《穷人》，读到桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里……让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好”，我想，她是多么温柔善良而又勇敢啊！
7. 学校开展了以“温州特文化”为主题的语文综合性活动。（4分）
（1）【瞿溪会市文化】瞿溪二月初一会市，各地居民都往瞿溪赶集。街上挂着对联：
“ ，瞿溪雅韵诚接东西南北商”。
A. 风调雨顺国泰民安二月一 B. 温州非遗传统工艺文化街
C. 古镇雄风喜迎四面八方客 D. 古镇雄风喜迎二月初一时
（2）【茶山杨梅文化】温州茶山杨梅文化节在每年的端午节前后，很多人慕名前来采摘品尝。茶山杨梅个大、鲜、味佳，那味道“ 。”回味无穷。
A. 山前五月杨梅市，溪上千年项羽祠
B. 众口但便甜似蜜，宁知奇处是微酸
C. 炎炎火树照千山，南客应同荔枝看
D. 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来
8. 根据课文内容及积累填空。（10分）车险一般买什么
（1）“盈盈一水间， ”这是爱人之间的不舍之情；“今夜月明人尽望， ”写出了思亲之深情；“ ，何时复西归”是在劝诫世人惜时奋进；“ ，燕山月似钩”写出了富于特的边疆战场的景；“咬定青山不放松， ”突出了竹子那顽强而又执着的品质。
（2）文学家司马迁说过“人固有一死，或 ，或 。”
（3）特意去做某件事不成功，却在无意之中成就了另一件事，这真是“有意栽花花不发，现代植物小短诗 ”。
（4） ，忠言逆耳利于行。
（5）读书须用意， 。
三、阅读理解。（35分）
（一）匆匆（节选）（11分）
①去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
②在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
③你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
1. 选段①，通过“飞去、溜走、闪过”等动词，形象准确地表达了 （ ）（2分）
A. 时光不知不觉地消失 B. 时间来去无踪
C. 无形的时间就像太阳一样 D. 太阳和时间都是易逝的
2. 关于文中两处画线的句子，说法错误的一项是 （ ）（2分）
A. 第一处用拟人的方法，赋予太阳以人的情态，用“脚”“挪移”把时间的流动表现得具体可感。
B. 第一处用比喻的方法把时间比作太阳，使句子更形象生动。
C. 第二处把日子的逝去比作轻烟被吹散，比作薄雾被蒸融，让人感觉时间易逝。
D. 第二处用比喻的方法化抽象为形象，表现了“我”在逝去的岁月里没有留下什么
痕迹。
3. “我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？”下面理解正确的是（ ）
（2分）
A. 两个“赤裸裸”，第一个写人来到世界上的一种自然的状态。第二个写时间无
情地流逝，一晃眼就是一生，感慨虚度时光，无所作为。
B. 两个“赤裸裸”，第一个写人出生时是不穿衣服的。第二个写人离开这个世界也
大头贴制作 是可以不穿衣服的。
C. 这个句子写出了作者对生命的思索，生命短暂，要学会享受生活。
D. 这是作者的无病呻吟，表现对生活的悲观心态。
4. 对于选文的内容及表达，说法错误的一项是 （ ）（2分）
A. 文章紧扣“匆匆”，细腻刻画了时光一去不复返，表达了作者对时光流逝的无奈
和惋惜。
B. 《匆匆》是一篇叙事文章，作者以自叙式的写法写自己的经历，仿佛在自言自语，
语言直白、朴素。
C. 选段②的一连串问句，富有节奏美。一起一伏中，诠释了对于生命的理解，对于
“匆匆”的体悟。
D. 作者善于描写“吃饭”“洗手”等日常生活细节，唤醒读者的生活体验，感受时
光的悄然流逝。
5. 你还从哪些生活细节中感受到时光的匆匆？你会怎样对待时间？请结合自己的生活
实际写下来。（3分）
（二）150年后，我们这样上学（15分）
艾萨克·阿西莫夫
①2158年5月17日，玛吉的哥哥汤米发现了一本真正的书，那是一本很旧的书。他们翻动着发黄而卷曲的书页。读那些字真是有趣极了，因为它们是静止不动的。
②汤米说:“这简直是浪费。我们的电视屏幕上有数百万本书在不停地滚动，甚至还可以承载更多。”
③11岁的玛吉点点头。汤米说里面记载着150年前上学的事。
祝福妈妈 ④玛吉说：“上学？我讨厌上学。”玛吉一直不喜欢上学，最近机器人老师没完没了地对她进行地理学测试，她越做越糟糕。最后，她妈妈伤心地摇着头，请来了县里的检查员。
⑤检查员带着一箱子工具，他一来就把机器人老师拆开，开始修理。检查员修好机器人后对她妈妈说：“琼斯太太，我认为是地理学部分进度太快了一点。我已经把它放慢到正常水平了。事实上，她总的进步记录还是非常令人满意的。”
⑤检查员带着一箱子工具，他一来就把机器人老师拆开，开始修理。检查员修好机器人后对她妈妈说：“琼斯太太，我认为是地理学部分进度太快了一点。我已经把它放慢到正常水平了。事实上，她总的进步记录还是非常令人满意的。”
⑥玛吉很失望，她一直希望他们干脆把机器人带走。他们曾经把汤米的机器人老师带走了将近一个月，因为其中的历史课程程序彻底不见了。
⑦所以玛吉问汤米：“书中有写到机器人老师的事吗？”
⑧汤米说：“几百年前他们可不是像我们这样上学的。他们的老师是一个人。”
⑨“人？人怎么可以当老师呢？而且，我可不要一个陌生人到我家里来教我。”
⑩汤米捧腹大笑，“那时的老师不住在学生家里。他们有专门的教学楼，所有的孩子都到那儿上课。”
⑪“但我妈妈说，老师必须根据每个孩子的心智情况来教学，要因人而异、（ ）。”
⑫虽然不赞同以前人的做法，但是玛吉还是想赶快读读那些好玩的学校的情况。他们还没来得及读完一半，玛吉的妈妈就叫了：“玛吉！上课！”
⑬玛吉走进教室。教室就在她卧室的隔壁，机器人老师已经启动了。屏幕亮了起来，机器人说：“今天的算术课讲分数的加法，请把昨天的作业插入指定的插槽里。”
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