全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、 教案背景 1、学生： □中学 √小学 2，学科：语文 3、课时：1课时 4、学生课前准备： 收集有关圆明园的文字、图片、音像资料，使学生对圆明园有更多、更形象的了解。 |
二、 教学课题：《圆明园的毁灭》 |
三、 教材分析 【教材简析】 《圆明园的毁灭》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）五年级上册第21课。 这篇课文有三部分内容：第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失；第二至四自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观；最后一自然段用精炼、准确的语言介绍了圆明园的毁灭的经过。教材编写的意图是，引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来，再现了圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强名族使命感，激发热爱祖国文化的感情。 【教学目标】 1．引导学生通过阅读、感悟，并展开丰富的想象，了解圆明园辉煌的过去和它的毁灭，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强不忘国耻，兴我中华的责任感和使命感。 2．通过重点词句的品读，感悟圆明园的辉煌和作者的表达方法。 3．在品读课文的过程中培养学生的语感。 【重点难点】 理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 |
四、 教学方法 1、利用百度搜索图片和视频文字资料等辅助教学。 2、多种形式激发情感。以情激情、以读激情、以情境激情以史实激情。特别重视以读激情。 |
五、 教学过程 |
一、名言导入，激发情感 1、同学们，法国大文豪雨果先生曾经这样赞美圆明园：“有一座言语无法形容的建筑，一种恍若月宫的建筑，这就是圆明园！” 板书：圆明园 【百度图片】 百度搜索：圆明园毁灭前图片1 百度搜索：圆明园毁灭前图片2 2、过渡：可是这仙境般的圆明园现在怎样了呢？ 新学期开学鼓励孩子的寄语3、出示图片：圆明园的残垣断壁（板书：毁灭） 【百度图片】 百度搜索:圆明园毁灭后图片 4、读题质疑：此时此刻，你最想知道什么？ 5、整体感知圆明园昔日的辉煌和它是如何被毁灭的，带领学生走进圆明园，了解圆明园。 播放【百度视频】 百度搜索：《圆明园的毁灭》课文朗读 二、感受辉煌，升华“爱”情 1、读二、三、四自然段，借助文字你能看到什么，选择最吸引你的一处，抓住有关的句子或者是词语仔细品味，展开想象，一会儿我们把看到的和同学一起来交流。 动车车次查询2．学生自学并小组交流。 3．学生汇报学习情况。 （一）领略“布局巧妙”。 理解重点词：众星拱月。 出示圆明三园示意图： bbs.flasher123/UploadFile/2012-3/20123316224144088.swf介绍圆明三园由圆明园、万春园和长春园组成。此外，还有许多小园，弄清三园的大概方位及小园的分布情况，进而理解“众星拱月”的意思，分辨 “月”和“星”。 （二）欣赏“建筑宏伟”。 1、圆明园内都有些什么样的景观？ 课文一共用了几个有？师引读，圆明园有……也有…… 2、播放百度搜索《圆明园景》视频，欣赏圆明园的美丽景观。 播放【百度视频】 百度搜索：《圆明园美景》 3、美读指导 多层次指导学生朗读、美读。 “漫步园内……”这段话。在读中感受圆明园的确是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华！ （三）感慨“文物珍贵”。 1、引导学生抓住关键词句，品读感悟。 唐立淇6月运势（“上自”“下至”“历代”“最大”等词，充分表现文物之多、之美，从而体会损失不可估量。） 2、播放圆明园文物视频。 播放【百度视频】 百度搜索：《圆明园的珍贵文物 》 3、指导朗读，感受文物之多、之精美。 4、师：然而就是这样一座将古今、南北、中西建筑之美和谐集于一身的，这一座收藏着无数奇珍异宝的，堪称当时世界之最的博物馆、艺术馆，它已不存在了，它是被英法联军毁灭的，请看侵略者野蛮行径的一幕。 三、直面毁灭，激起“仇恨”。 1、播放《圆明园的劫掠》的视频片段： 《圆明园的劫掠》视频 2．同学们，带着你们的感受读读最后一段。（自读） 3、指名读。（师适机指导朗读。读中品味“凡是、统统、任意”等词。） 4、我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。这样的损失是。。。师引读课文第一自然段，体会“不可估量” 5、心中火焰那么我国的圆明园为什么会遭到英法联军的毁灭？(联系自己收集的资料说一说) 四、练笔抒情──升华情感 1、此时此刻，你们最想说什么？用笔写下来吧。 2、在《中华人民共和国国歌》的音乐声中，学生奋笔疾书。 【百度音频】 百度MP3搜索：《中华人民共和国国歌》 3、指名读自己写的话。 五、作业： 1、背诵课文三四自然段。 2、课文的的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？下去和同学们交流。 3、下去请观看影片《火烧圆明园》后写一篇观后感。 六、板书设计： 圆明园的毁灭 → → 布局巧妙 毁灭 辉煌壮观 建筑宏伟 ↓ 收藏的珍贵文物 勿忘国耻，振兴中华 六、 教学反思 《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。本课的教学重难点是通过理解语言文字，想象圆明园当年的辉煌，并了解圆明园是怎样被毁灭的，认识贫穷受欺压，落后要挨打，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。上完这节课后，我作如下反思： 一、以情境、史实激情，教学效果事半功倍，将课堂气氛推向高潮。圆明园离我们非常遥远，不管是它的辉煌，还是它的毁灭，仅仅借用文字资料激发不了学生的情感，但通过展示圆明园的奇珍异宝，辉煌建筑视频来引导学生理解辉煌部分就容易多了。看到视频后学生们都震惊了。震惊于圆明园的美。此时，播放圆明园在大火中被焚烧的影视资料， 让学生在一种至恶至丑的情境中产生强烈震动，迅速投入到一种激昂悲愤的情绪中，体会强盗们的贪婪、疯狂，真正了解到“国弱被人欺”的历史原因，进而将内心的愤怒和伤痛发泄到极点。 二、以读激情 灭火器有效期一般是几年朗读，是语文学科最重要的特性，不读，学生就无法感情文章，理解文章，不读，就不是语文课了。这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情。整节课，我以朗读为主线，让学生读中再现情景，读中领会情感，读中积累语言。在教学课文重点段2－4自然段时，通过品读、引读、想象读，指导学生朗读时体现出欣赏、赞美、自豪的感情，语气自然、从容、语速缓慢，娓娓道来，把学生带入一百多年前的圆明园之中。感悟到这座万园之园昔日的辉煌，感悟到这一宏伟建筑中所蕴含的古代劳动人民的智慧，从而激发学生对祖国的无比热爱之情。 在学习最后一段时，播放完录相，让学生出最能体现侵略者野蛮行径的词语，带着悲愤、仇恨之情去读，同学们一句句充满激情的朗读，就是对侵略者的声讨，对清政府的指责，对圆明园失去的痛惜！字字句句，融入读书声中，融入每位同学心中。 我深切体会到，教学中的互联网搜索给我们的语文课堂插上了腾飞的翅膀，开创了语文教学的新天地。 |
七、 教师个人介绍 省份：河北省 学校：河北省石家庄市深泽县耿庄小学 姓名： 赵习琴 职称：小教一级教师 通讯地址：河北省石家庄市深泽县耿庄小学 |
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