海陆变迁教案设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
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一、 教案背景
1.面向学生： □中学        2.学科：地理
2.课时：1课时
3.学生课前准备：
一、 预习课本，了解海陆变迁的基本知识；
二、 完成课后习题；
三、每个学生自剪一对非洲与南美洲的轮廓模型。
二、 教学课题
知识方面：
1.通过学习使学生认识到地壳是变动的，了解地表形态是地球内力与外力共同作用的结果；
2.了解“大陆漂移假说”和“板块构造学说”的基本要点，体会人类对大自然的认识在不断的深化；
3.知道火山和地震是地壳运动的表现，了解世界上火山和地震的分布规律和板块运动的关系。
能力方面：
1.通过拼合非洲与南美洲轮廓，培养学生的观察能力和动手能力；
2.通过简单了解防震抗灾的知识，增强学生抗御自然灾害的能力。
情感方面：
1.通过学习海洋与陆地的相互变迁，明白自然界处于永恒的运动中，初步认识自然界的发展是永无止境的；
2.了解火山喷发的多种景象，知道有些景象可发展旅游业，增强学生的审美意识。
三、 教材分析
本节教材有四部分内容：第一部分“地表形态变化”，主要让学生明白地球表面处于永不停息的运动与变化之中；第二部分“大陆漂移说”，主要介绍其基本观点；第三部分介绍了“板块构造学说”的基本观点及其运动规律；第四部分是“火山与地震”，介绍地球上两大火山地震带。
教学重点：
1.弄清地表形态处于永恒的变化之中；
2.掌握大陆漂移假说与板块构造学说的基本要点，掌握世界上火山与地震的主要分布地带。
教学难点：
大陆漂移假说与板块构造学说的基本要点。
教学之前用百度在网上搜索《海陆变迁》的相关教学材料，了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于海陆变迁、大陆漂移说和板块构造学说的视频，课堂放给学生观看，加深印象。通过百度在网上搜索一些鱼骨化石、海底森林遗迹和火山喷发地震的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，帮助学生更好的理解海陆变迁和两个重要的学说，让学生直观感受地震与火山喷发的现状，提高抵御自然灾害的能力。
四、 教学方法
本节内容通过学习海陆变迁的实例，使学生初步认识自然界处于永不停息的运动和变化之中这一辩证唯物主义的基本观点。要让学生掌握这一观点，先从“海洋变成陆地”和“陆地变成海洋”的实例入手，再重点讲述“大陆漂移假说”的基本观点，证明海洋与陆地处于不断变化过程中。紧接着结合图形重点讲述“板块构造学说”，知道地壳的频繁运动范围；最后引出世界火山地震带的分布于板块运动的关系。
  本节课以读图、操作演示、合作讨论等为主要学习方式。
五、 教学过程
【情境导入】
你知道世界最高峰吗？
（珠穆朗玛峰）
有人发现珠穆朗玛峰上有鱼骨化石，你能推断出一个什么变化？教师出示鱼骨化石图片【百度搜索】image.baidu/i?ct=201326592&lm=-1&word=%D3%E3%B9%C7%BB%AF%CA%AF
（由海洋变成陆地）
有人发现台湾海峡海底有森林遗迹，你又能推断出一个什么变化？教师出示海底森林遗迹图片【百度搜索】
image.baidu/i?ct=201326592&lm=-1&word=%BA%A3%B5%D7%C9%AD%C1%D6%D2%C5%BC%A3
（由陆地变成海洋）
通过这两个例子，说明了海洋与陆地是不断地变化的，这节课老师和大家共同探讨海洋与陆地的变迁。
【课前热身】
指一名学生解释“沧海桑田”这一成语，要求学生结合自己的课外知识，告诉大家海洋变成陆地或陆地变成海洋的现象，教师根据学生的回答给予适当的引导。
【合作探究】
1、整体感知（要求学生结合以下问题自学课本）
教材中主要提出哪两个观点来说海洋与陆地的变迁？各表达了什么内容？世界上的火山与地震分布在哪里？
2、四边互动
互动1：（1）据测定的数据表明，珠穆朗玛峰平均每年增高1厘米多，几十万年后，高度会突破1万米大关，请问它会无止境地上升吗？
明确：由于受到地壳内力和外力的共同作用，它不会无止境地上升，前面我们所提到的现象都是一些长时间改变地表形态的现象。
（2）短时间内改变地表形态的现象有哪些？
（火山和地震）
多媒体出示地震发生时的实况录像【百度视频】v.youku/v_playlist/f5761214o1p3.html
教师讲述：地震是指在地壳运动中，当地壳的岩层经不住力的冲击而发生断裂缝的地方发生错动，就产生地震。
多媒体出示火山喷发的实况录像【百度视频】
v.youku/v_show/id_XMzQwMjY4MTQ4.html
教师讲述：火山是指地球内部充满的炽热岩浆，在极大的压力下，便从薄弱的地方冲破地壳喷涌而出。
通过这些地理信息可以证明地表形态处于永不停息的运动与变化之中。
互动2：（1）是谁提出了大陆漂移假说？这个假说是如何认识海陆变迁的呢？
学生分组讨论，教师点拨。
教师播放大陆漂移说的视频【百度视频】v.youku/v_show/id_XODM1NDU2NDg=.html
明确：大陆漂移假说是由德国科学家魏格纳提出来的，这个假说认为，地球上原先只有一块被“泛大洋”包围的“两亿年前，泛大陆开始破裂；破裂的碎块在水上越漂越远，后来形成七大洲与四大洋的基本面貌。
（儿童手工制作图片2）魏格纳用什么证明大陆确实在漂移？
明确：魏格纳突然发现南美洲东岸的凸出部分与非洲西岸的凹入部分正好相吻合。   
学生拿出自己所准备的南美洲与非洲的轮廓进行1个拼合，教师拿出同样的教具演示。
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（3）魏格纳还发现哪里也相吻合？
明确：北美大陆、格陵兰岛和欧洲大陆轮廓也想吻合。
魏格纳发现这几处吻合，他相信这决不是巧合，是大陆漂移的结果。
互动3：你还有其他的证据证明大陆确实在漂移吗？
明确：（1）古地层分布的相似性；（2）古生物化石相似性；（3）生物演化的相似性，如海牛与舵鸟。海牛是栖息在热带浅海环境中的动物，舵鸟是生活在陆地上，不会飞，按说它们都不可能远涉大洋，但它们分布在大西洋两岸同纬度地带，科学家们不得不肯定大西洋与南美洲原来是一整块大陆。
在20世纪60年代，通过深海探测以及人造卫星的精密测量，证实了大陆确实在不断“漂移”，大西洋以平均每年1.5厘米的速度在扩展。
互动4：地质学家经过长期研究，在“大陆漂移假说”的基础上，又提出了板块构造学说。板块构造学说是如何认识海陆变化的呢？
教师出示板块构造与裂谷、海洋生成的视频【百度视频】
v.youku/v_show/id_XMTcyNTU0MDcy.html
明确：（1）地球岩石圈主要由六大块组成。（2）板块处在不断的运动之中。（3）板块的内部比较稳定，板块与板块交界的地带，地壳比较活跃。
互动5：（1）通过学习板块构造学说知道板块与板块交界的地带地壳比较活跃，运动频繁，那么容易产生什么现象？（火山喷发和地震）
（2）世界上火山和地震主要分布在哪里？
明确：主要分布在环太平洋沿岸山脉带以及横贯亚欧大陆南部和非洲西北部的山脉带，全球平均每年发生的500多万次地震大多在这里，全球500多座著名的活火山基本上也分布在这两大地带。
互动6：多媒体显示火山喷发与地震产生的资料，请同学们说说火山喷发与地震产生时的状况及其影响。
学生观看完后，教师适当补充地震的前兆及防震的应急措施。
【达标反馈】
1．地球表面的形态处于永不停息的（变化）之中。
2．大陆漂移假说是（魏格纳）提出来的，他发现（南美）洲东岸与（非）洲西岸想吻合。
3．全球主要有（六）大板块，板块内部比较稳定，板块与板块交界地带地壳比较（活跃），多发生（火山）和（地震）现我。
4．世界上火山最多的国家是（印度尼西亚）
5．喜马拉雅山是由（亚欧）板块和（印度洋）板块碰撞而成的。安第斯山脉是由（太平洋）板块和（美洲）板块碰撞而成的。
6.世界上火山与地震活动最剧烈的地带在（太平洋沿岸地带）。
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7.出示六大板块示意图，填出六大板块的名称。
【内容总结】
所有省份的简称
学生汇报本节课的主要内容，然后教师强调，地球自诞生以来，风云变幻，历经沧桑，在永恒的运动变化之中才形成今天的海路分布、千姿百态的地表形态。我们通过学习可以认识到自然界的发展是永无止境的。
【拓展延伸】
1.煤炭是由森林转化而来的，而森林需要温暖湿润的陆地环境，科学家们在南极大陆的地层中发现
了大量的煤炭资源，你能解释这个怪现象吗？
2.分析教材P37活动题中的几幅漫画，判断地震发生时自我保护应急措施是否正确。除此之外，还可采取哪些应急措施？
3.要求学生查一查资料，看看全球又有哪些国家发生了地震，造成大多损失，对于地震多发生地区组织学生进行一次防震演习。
【板书设计】
海陆变迁
海洋          陆地
大陆漂移假说：“泛大陆”、“泛大洋 ”    七大洲            四大洋
板块构造学说：板块与板块交界地带，    地壳活跃            火山地震
六、 教学反思
依据新课程理念和初一学生好奇心强、求知欲强等特点，我采用启发探究式的教学方法，结合本课内容，采用多媒体辅助教学，精心设计课件，设置一系列循序渐进的问题，调动学生的学习积极性，让学生多动脑、动手、动口，鼓励学生进行大胆想象，积极参与教学活动，培养学生读图和分析问题的能力，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
我充分运用图、文、声、像为一体的现代教育技术，营造了一个生生互动、师生互动、体交流的良好氛围，创设了学生积极主动学习的条件，用自己的创新情感去感染学生，运用激励评价方法，推动学生积极参与学习过程，体味成功的乐趣。以悬念导课，以层层递进的问题启发学生进行探索，化难为易，让学生在愉快的学习氛围中掌握知识。
这节课也存在一些不足之处：教学过程基本上体现了以学生为主体的教学理念，但没有真正拓展开，没有做到收放自如；另外还要加强对课堂组织和学生活动的调控能力，及时发现问题、解决问题，保证良好的教学效果。
七、 教师个人介绍
省份： 山东省          学校：          姓名：  职称：        电话：           
二寸照片标准尺寸
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通讯地址：
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本人现为初一地理教师，自参加工作以来，我爱岗敬业，勤奋学习，耐心负责，深得学生、同事和领导的信任。本人服从学校安排，任教初一四个班的地理课程。认真研读教材，熟悉教材，备课、上课，对工作认真负责，对学生耐心指导，所教班级在各次考试中地理成绩都名列前茅。积极参加市教育局组织的新教师培训，领略名师风范，明确作为一个新教师应该做的事情，确定努力方向，不断向名师迈进。认真贯彻新教师培训的精神，多次听课，写教学反思，不断与指导教师沟通讨论，反复研磨、思考教材，力争将每一个知识点都以学生容易接受的方式呈现出来。尝试使用多媒体教学手段，学习制作优秀的地理课件，引发学生学习地理的兴趣，学生学习效果显著。兼任学校的心理咨询老师，参加编写北京教育出版社出版的小学《心理健康教育》教材。

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