艺术类院校调剂生专业认同度思考——以河北传媒学院艺术与科技专业为例
2021年第06期294
教学管理艺术类院校调剂生专业认同度思考
——以河北传媒学院艺术与科技专业为例
戴欣晔
玻璃保温杯河北传媒学院 ，河北石家庄050000
一、理论基础
（一）自我效能理论
自我效能感是每个人对自己完成一件事情能力的主观评估，评估结果将会影响自身完成事件的行为动机，即认知对行为的影响力。在学生的专业学习中，通常情况下，如果学生主观认为自己能力足够完成一门专业知识的学习，他将会投入积极心理与行为去努力完成，即主体自我在专业学习中所起到的作用。关于自我效能理论涉及的不同年龄、所处不同环境以及其他外部因素本文不做深入探究。
（二）成就目标理论
成就目标是可以直接解释在教育环境中个体行为的理论。既定明确的目标，可以使学生表现出积极、努力的动机模式，学生可有效的专注于当下的学习任务，并进行不断深入探索，努力钻研，直至成功达到既定目标。辅导员在日常工作中，应熟悉了解学生所学专业的基本情况，协助专业老师在课堂内外共同激发专业学习兴趣，引导学生制定专业学习目标，增强专业认同，顺利完成专业学习。
二、艺术与科技专业认同面临的现实问题及原因分析
笔者在与学生谈心谈话中了解到该专业学生存在专业认同度低的问题后，结合学生学年综合测评成绩以及日常专业学习表现，选取具有代表性的学生进行了针对性访谈。
（一）学生专业认同度低，学生学习积极性不高
学生学习积极性一方面表现为对专业课的学习付出努力程度，另一方面表现为参与专业相关实践活动的主动性。在日常学生考勤、党团建设活动中不难发现，该专业学生专业课缺勤情况较多，且党团建设活动不易开展，学生参与性低。
经与学生针对性访谈后发现：综合测评排名靠前、专业成绩较好的同学在高考填报志愿时一志愿便为艺术与科技专业，且有音乐知识基础，在目前学习中对专业有兴趣，对较难的专业课有探索意愿，学习不吃力。综合测评排名靠后的同学，高中学习方向多为编导、表演等，无音乐基础，在艺考与高考
中因为成绩不够本专业等原因，非自愿报考或被调剂到艺术与科技专业，对该专业了解甚少，对专业课程设置框架不清晰，在专业学习中，由于无音乐学习基础，专业学习较吃力，久而久之，课程难度日趋增强，导致专业学习积极性不高，专业认同度低。
由此可见，专业认同度会影响学生对专业学习的积极性，从而影响专业学习质量。
（二）学生专业认同度低，学生职业规划不清晰
大学生对自己所学专业了解的越多，清楚自身条件与专业的匹配程度，对所学专业越认同，才能确立明确的学习目标，在专业学习中积极主动，从而根据自己的专业进行积极的职业生涯规划。
访谈中了解到学生对专业就业前景感到模糊，社会实践活动与实习很难到与专业切实相关的。由于对毕业就业未知感到惶恐，所以在校学习时“浑浑噩噩”、“硬着头皮，为了学费而学”、“混日子”的念头较多，认为“媒体音乐人”离自己很遥远，“不知道自己毕业后能做什么”。出现如此现象的原因一方面在于学生面对没有基础的专业课，无法调整好心态积极应对；另一方面，缺乏深入学习探索专业的主动性。由此可见，大学生职业规划课程对学生就业指导便起到举足轻重的作用。
三、艺术与科技专业认同的提升策略路径
（一）加强专业教育，使学生适应专业学习
无论该专业是否为学生填报的第一志愿，在学生入学学习后都会有理想与现实存在偏差的意识。首先，新生入学初应组织开展专业宣传教育，对专业培养目标、专业学习过程中可能遇到的问题以及本专业就业情况进行明确介绍，使学生对即将开始的大学专业学习有初步认识；其次，带领学生参观专业教室、认识专业设备，引导学生对即将开始的专业学习产生兴趣，为提高学习投入，增强专业认同奠定良好基础；最后，借助辅导员的专业知识，对仍存在心理困扰的学生进行积极引导，调整其心态，“学一行，爱一行”，使其努力突破自我，进而促进专业认同。
（二）激发学习动机，使学生提高抗挫能力
如何改网名对于无专业基础的同学，在学习过程中或多或少会出现专业受挫的情形，应及时关注并予以心理指导，提高学生抗挫能力。首先，应了解每位同学的专业学习基础与学习能力潜力，帮助学生设置适宜的学习目标，在学生取得阶段性成功或挫败时，及时对其进行积极引导，刺激学生的求知欲与学习兴趣；其次，应充分利用心理学理论对学生的成功或失败进行归因分析，比如将学生在专业学习上的成功归因于学生自身源源不断的努力，将失败归因于运气，使学生对未来始终充满希望，激发学生学习动机，促进专业认同。
土建预算（三）完善职业规划，使学生确立合理定位
学校对大学生的职业规划教育应贯穿本科学习的每个阶段，使学生对自己的专业始终保持认识明确，
认同度高的状态。大一初期，可借助班会为学生分析国家整体就业严峻的形势与政策，在此基础上，树立积极心态，鞭策学生努力学习，夯实理论基础与专业知识。大二大三阶段，随着专业学习的不断增加与深入，职业规划逐步侧重向专业过渡，通过对学生小学期实践活动的总结与反思，引导学生深入认识专业发展与社会需要。大四阶段，引导学生意识到未来生活与职业的联系，在考虑家庭及自身个性的基础上，结合专业社会发展充分考虑职业生涯。通过大学期间全程完善的职业规划，使学生认识到专业发展对个人职业生涯的积极推动作用，从而提升专业认同。
七大军区
本文旨在针对所任职学院专业现状做简单思考，关于专业认同对专业学习的其他影响还需在大量数据分析基础之上进一步深入研究。
参考文献：
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[1]苏玉珍. 本科院校旅游专业调剂生学习体验影响因素研究[D].辽宁师范大学,2020.
[2]吴少丹.当前高校专业调剂生学习动力面临的困境及对策研究[J].湘潮(下半月),2016(06):140-142.
摘  要：大学生专业认同是对所学专业的肯定性评价，认同度高低对学生自身专业学习以及专业发展都有至关重要的影响。笔者在与诸多学生探讨交流专业学习的过程中发现艺术与科技专业学生中存在较多的专业学习困难、职业规划迷茫的学生。经进一步了解后得知这部分学生大多在高考艺考填报志
英语发音软件愿时存在较多的“被选择”“调剂”等非自主意愿的情况，因此出现专业认同度低，学习兴趣低迷等问题。本文基于自我效能理论与成就目标理论，分析调剂专业学生专业认同度低的现状及原因，旨在对调剂生专业认同度进行思考探讨，以求在工作中努力提升学生专业认同度，从而促进学风建设与就业指导。
关键词：艺术与科技专业；专业认同；调剂生

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