我国神圣不可分割的领土台湾教案
我国神圣不可分割的领土——台湾
一、【教材分析】
本节内容是认识省级区域的一部分，教材从台湾的概况，自然条件和经济发展状况三部分认识台湾，突出知识间的联系性。从教材结构上看，本节既是学习香港澳门的延伸，又为学习其他省份奠定基础，起到了承上启下的作用。
二、【学习目标】
1.能够运用地图】出台湾省的位置和范围。
2.能分析出台湾省的自然地理环境（地形、气候、河湖、资源等）特征。
3.通过对宝岛的学习，领悟到台湾是我国领土不可分割的一部分。
三、【学习重点】台湾的位置范围及自然地理环境。
四、【学习难点】台湾的河流特点与地形气候的关系。
五、【学习方法】自主探究、合作探究学习法
六、【课前准备】教学课件、提前分好三个学习小组。
七、【学习过程】
导入：
播放歌曲《台湾兄弟我的骨肉同胞》，并展示台湾著名景点阿里山和日月潭风光。这里是美丽的宝岛——台湾省。（台湾是我们祖国不可分割的的一部分，我们期待祖国的统一。）今天我们就一起深入学习台湾省。
树标：
投影展示学习目标，教师强调重难点。
达标：
自主探究：完成自主探究题目，时间限制4分钟，做好展示自学成果准备。
附自主探究题目：
一、自主探究（4min）
自主探究（一）：自学课本P58图文资料，观察阅读、回顾旧知、自主探究，在课本上完成圈、点、勾、画，并完成下列题目。
1．出太平洋、东海、南海、台湾海峡，描述台湾省的地理位置。
元旦高速公路要不要收费2．出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等岛屿，说说台湾省的大致范围。剪纸的由来
3．在台湾省位置图中描绘出北回归线，说出台湾省的主要气候类型。
自主探究（二）：自学课本P59图文资料，观察阅读、回顾旧知、自主探究，在课本上作出圈、
点、勾、画等标记，并完成下列题目。
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1．描述台湾省的地形、地势特点。
2．判断台湾省气候类型，说出气候特点。
3.读地形图，观察台湾岛河流，结合台湾岛地形、气候、岛屿形态等特点，描述台湾岛上的河流特征（流速快慢、流量大小、流程长短）。
读图、析图：各组抢答，及时点评
1、展示“台湾在全国的位置图”描述台湾在我国的位置。
2、展示“台湾的海陆位置”图，描述台湾的海陆位置。
3、展示“台湾与北回归线的关系图”，描述台湾的纬度位置。
堵车怎么发朋友圈搞笑合作探究：台湾在海上交通和海防上有何意义？学生答后教师强调“交通枢纽”“海上屏障”。
4、展示“台湾地形图”，描述台湾的地形特点。展示最高峰玉山，讲解玉山不仅是台湾最高山，也是我国东部最高峰，海拔3952米。结合台湾的地形剖面图描述台湾的地势特点。
5、展示“台湾地形图”和“台湾的气候直方图”，描述台湾北部和南部的气候类型和特征。
6、受其影响台湾的河流有何特点？完成合作探究一
中老年奶粉哪个好附合作探究：
2016年万圣节是几月几日小组合作，从地形、地势、气候、岛屿等方面讨论，台湾岛的河流为什么会呈现这些特征？
小组讨论后形成共识，阐明观点，教师点评。
7、展示台湾主要的河湖图，说出主要河湖的名字。
8、展示”台湾的物产分布图”，小组合作探究：台湾主要的矿产有哪些？各自分布在什么地方?完成合作探究（二）
附合作探究2.
2.读P61活动材料，写出你所了解的台湾省的美称，并讨论总结出对应描述的物产和物产分布。（5min）
学生分组讨论作答，教师点评。
学生解答“森林之海”教师展示台湾的台湾的森林，强调台湾生产樟树，樟脑产量居世界首位。学生解答“东方甜岛”教师展示甘蔗图片。
学生解答“水果之乡”教师展示香蕉、菠萝图片，强调台湾是我国南方的一个省份，与南方地区的主要水果一致。
学生解答“海上米仓”，教师展示稻米图片，探讨种植水稻的有利条件，强调地形平坦，光照充足。
学生解答“东南盐仓”，教师展示布袋盐场图片及位置，探讨布袋盐场在西海岸的原因。
学生解答“亚洲天然植物园”教师强调植物园说明台湾植物的种类多，结合台湾纬度位置和地形探讨其成因。教师展示山脉垂直变化图，强调台湾纬度低，山脉海拔高，垂直变化明显，树种繁多。
验标：课堂总结、知识梳理（画台湾省地图）
要求：
1.时间限制：5min
2.内容要求：尽可能把台湾相关的信息落实到你的台湾地图上（位置、范围、地形、气候、河湖、物产）。
评判分值：1分~4分。
注：选1组代表上台画图，先组内成员补充，后由另外组评判补充。
总结点评优胜小组。
播放《台湾兄弟我的骨肉同胞》，展示台湾省优美的自然风光，理解台湾省不仅是个富饶的宝岛，更是个美丽的宝岛，本节课到此结束。
八、教学反思：
本节课我主要采用了合作探究法，从学习的知识、方法、体验三个方面来完成本节课程的安排，这样做的主要目的是要充分发挥学生在课堂上的主体作用。八年级的学生已经是有一定知识储备能力的学生，课堂上单纯的知识传授不能满足学生的求知欲。让学生自主探究，充分调动学生的学习热情；通过合作探究，培养合作意识的同时让学生掌握一定的学习方法是本节课的最大
收获。

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