《西方哲学史》课程教学大纲
一、《西方哲学史》课程说明
（一）课程代码：03120012
（二）课程英文名称：The history of Western philosophy
（三）开课对象：
（四）课程性质：本课程属于大学文理基础课人文类或文史政等专业的专业教育课。本课程的目的在于通过西方哲学发展历史的介绍，展示西方重要思想家的重要哲学思想，揭示西方哲学发展的逻辑和一般规律。
（五）教学目的：通过西方哲学史的教学，使学生了解西方哲学发生和发展的基本情况和大致线索，理解重要哲学家的重要哲学思想，拓宽理论视野，增强思辨能力，提高理论水平。（六）教学内容：本课程包括了古希腊哲学、基督教哲学、近代英国和欧洲大陆各国哲学的教学。讲授中，应当侧重于西方哲学发展的内在逻辑的揭示。注重启发和哲学理论深度的挖掘。课前及课后，应当及时布置有关哲学原著的阅读。
（七）学时数、学分数及学时数具体分配
学时数：36学时
学分数：2学分
学时具体分配：
教学内容讲授实践/实验合计
古希腊罗马哲学10 10
基都教哲学 3 3
文艺复兴哲学 3 3
近代英国哲学 6 6
欧洲大陆哲学 4 4
法国启蒙哲学 5 5
德国古典哲学 5 5
合计36 36 （八）教学方式
借助现代教育技术，结合课外阅读和课堂讨论，以课堂教学为主要教学方式。
（九）考核方式和成绩记载说明
考核方式为考试。综合成绩根据平时成绩和期末考试成绩评定。其中，平时成绩占40%（书面作业、原著阅读情况检查和上课出勤情况的检查各占一半平时成绩），期末考试成绩占60%。
二、讲授大纲与各章的基本要求五一旅游推荐
第一章古希腊罗马哲学
教学要点：
通过本章的教学使学生了解西方哲学的起源，理解古希腊罗马时期重要哲学家的主要哲学著作和重要哲学思想。
1、使学生了解古代希腊和罗马社会和哲学起源发展的关系。
2、使学生掌握古代哲学本体论的基本内涵。
3、了解古代西方各主要哲学流派和主要哲学家的基本思想。
4、准确理解古代哲学的基本概念和基本范畴。
教学时数：10学时
教学内容：
第一节早期希腊哲学
一、伊奥尼亚学派
二、南意大利学派
第二节中期希腊哲学
一、智者和原子论先驱
二、原子论
三、理念论的起源和发展
四、亚里士多德的哲学及对哲学历史的批判总结
第三节晚期希腊哲学
一、晚期苏格拉底学派
二、晚期原子论和伊壁鸠鲁哲学
第四节古代罗马哲学
考核要求：
1、基本概念
1．1 本原或“始基”
1．2 原子
1．3 理念
1．4 数与和谐
1．5 “四因”
1．6 “存在”与“非存在”
1．7 “四根”
1．8 “形而上学”
2、基本命题或基本思想
2．1 “水是万物的始基”
2．2 “一切皆流，无物常住”
2．3 “美在和谐”
2．4 “飞矢不动”
2．5 “认识你自己”
2．6 “学习就是回忆”
2．7 “实体是不表述主体并存在于主体之外的”
2．8 “美德即是中道”
2．9 “幸福是肉体的无痛苦和精神的无纷扰”
3、综合理解
3．1 哲学本体论的起源，自然哲学的历史价值
3．2 原子论与理念论的对立及其实质
3．3 先验论哲学对教育学的影响
3．4 亚里士多德对哲学史的批判和总结
3．5 “原子论”的起源和发展
3．6 “伊壁鸠鲁主义”对伦理学的贡献及其历史局限性
怎么注册博客第二章基督教哲学和文艺复兴时期哲学
教学要点：
通过本章的学习，使学生了解基督教和基督教哲学的发生和发展的大致线索，理解经院哲学及其基本特征，理解唯名论和唯实论的争论实质，理解文艺复兴运动人本主义的基本思想及其实质。
1、使学生理解基督教的起源、发展和基本教义。
2、使学生初步理解哲学和宗教的联系和区别。
3、明确唯名论和唯实论争论的实质，理解人本主义的思想实质。
4、明确中世纪哲学的基本概念和基本范畴。
教学时数：6学时
教学内容：
第一节教父哲学
一、教父和教父哲学
中国古代诗歌二、德尔图良和奥古斯丁
第二节基督教及其教义
一、基督教的兴起和发展
二、基督教教义及哲学意义
第三节唯名论和唯实论
一、唯名论和唯实论争论的实质
二、唯名论和唯实论的主要思想代表
第四节文艺复兴哲学
一、文艺复兴运动
二、人本主义和自然哲学
考核要求：
1、基本概念
1．1 教父
1．2 基督教
1．3 唯名论和唯实论
1．4 自然哲学
2、基本命题或基本思想
2．1 “正因为荒谬，所以才要信仰”
2．2 “没有上帝的旨意，一根头发也不会掉下来”
2．3 “三位一体”
2．4 “奥卡姆的剃刀”
2．5 托玛斯-阿奎那关于上帝存在的证明
3、综合理解
3．1 经院哲学的特征
3．2 唯名论和唯实论争论的焦点及其实质
3．3 基督教的基本教义
3．4 文艺复兴时期人本主义的思想内涵及其历史局限性
第三章十七世纪英国和大陆各国哲学
教学要点：
通过本章的教学，使学生了解近代西方哲学的兴起原因和思想转折，理解唯理论和经验论分歧的要害和争论的实质，理解哲学认识论的主要思维方式和提出的重大哲学问题，理解近代西方哲学发展的基本逻辑线索。
1、使学生理解近代西方哲学的基本概念和基本范畴。
2、使学生理解经验论和唯理论争论的焦点和实质。
3、明确哲学认识论的基本问题和基本思维方式。
4、学会区分具体科学和哲学的不同的“真理”标准。
5、进一步加深对马克思主义哲学认识论的理解。
教学时数：10学时
教学内容：
第一节十七世纪英国哲学
一、培根的哲学
二、霍布斯的哲学
三、洛克的哲学
四、贝克莱的哲学
五、休谟的哲学
第二节十七世纪欧洲大陆各国哲学
一、笛卡耳的哲学
二、斯宾诺莎的哲学
三、莱布尼兹的哲学
考核要求：
1、基本概念
1．1 “真正的分子”和“形式”
1．2 “单子”
1．3 “四种假象”
1．4 感觉和反省
1．5 天赋（内在）观念
如何起诉离婚1．6 “心灵”、“物体”、“上帝”
2、基本命题或基本思想
2．1 “我思想，所以我存在”
2．2 “存在即是被感知”
2．3 “自由是对必然的认识”
2．4 “认识永远无法超越人的感觉”
2．5 “人是自然的仆役和解释者”
2．6 “知识归根到底都是导源于经验的”
3、综合理解
3．1 培根的归纳方法的历史价值及局限
3．2 洛克关于物体的“两种性质”理论及其与不可知哲学之间的联系
3．3 笛卡耳关于“思想客观性”的理论与近代哲学历史的转折
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3．4 贝克莱对唯物主义的批判
3．5 莱布尼兹辩证思想及其对经验论的批判
3．6 唯理论和经验论对立的实质及对后来哲学的影响
3．7 洛克和霍布斯的政治和人性理论的比较
第四章十八世纪法国哲学和德国古典哲学
教学要点：
通过本章的教学，使学生了解十八世纪法国战斗的无神论和机械唯物论的实质和特征，理解启蒙运动的伟大历史意义。同时，加深了解德国哲学的基本发展线索和基本特征，理解辩证法的实质和意义，理解马克思主义哲学产生的历史必然性和重大理论意义。
1、使学生了解十八世纪西方哲学的基本概念和基本范畴。
2、是学生理解辩证法和形而上学两种思维方式的基本内涵及其对立。
3、理解法国战斗无神论的历史意义。
4、理解德国古典哲学的理论特和深刻的思辨。
5、明确西方近代哲学的历史价值和历史局限性，明确马克思主义哲学诞生的历史必然
性。
教学时数：10学时
教学内容：
第一节十八世纪法国哲学
一、早期启蒙思想家的哲学思想
二、战斗无神论思想
第二节德国古典哲学
一、康德的哲学
二、费希特和谢林的哲学
三、黑格尔的哲学
四、费尔巴哈的哲学
考核要求：
1、基本概念
1．1“先天综合判断”
1．2绝对理念
1．3“三权分立”
1．4“主权在民”
1．5“现象”和“自在之物”
1．6“矛盾”
集体户2、基本命题或基本思想
2．1 “人是机器”
2．2 “自我设定自我、非我及两者的统一”
2．3 “法是自然的本性”
2．4 “人为自然立法”
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