道德与法治七年下册《法律保障生活》说课稿（一）
附教学反思
一、说教材
《法律保障生活》是人教版部编《道德与法治》七年级下册第四单元第九课《法律在我们身边》的第二框题的内容。“法律保障生活”这一框题，是在上一课的基础上继续认识法律和生活的关系，明确法律的作用和特征。本课通过法律与道德以及其他行为规范的对比阐释法律是一种特殊的行为规范，结合与人们共同生活密切相关的一些法律规定和生活中侵犯未成年人合法权益的案例，引导学生进一步明确法律的作用。本框题为后续的法律学习奠定基础，在整套教材的法律部分中起到承上启下的作用。
二、说教学目标
情感态度价值观目标：增强学生法治意识，敢于同一切违反法律的行为作斗争。
能力目标：初步形成自觉按照法律规范自己行为的能力。
知识目标：了解法律的特征，懂得法律是一种特殊的行为规范。认识法律的规范作用和保障作用。
三、说教学重难点
教学重点：法律的作用。
教学难点：理解法律与其他规范的区别。
锦州旅游四、说学情
初一的学生知道“法律”这个词，但却会感觉“法律”遥不可及。学生中普遍存在的观点认为，只有在违法乱纪之后才会与“法律”发生联系，“法律”的存在是为了惩治罪恶。学生年龄小，社会经验少，缺少必要的法律常识与法律意识。
五、说教学学法
本节课将抽象的法律理论与学生的实际生活相结合，在学生已有的知识基础上，通过对设问的思考提升学生认知。其次，通过“识法律”进而“析法律”，最后进一步提升“悟法律”，层层递进，在掌握知识的基础上，让学生体验到认知提升成就感。
六、说教学过程
环节一：识法律
环节二：析法律
环节三：悟法律
通过听法律故事，引入“法律”主题，引导学生分享自己的理解，初步体会法律是有尊严的。这一故事不仅激发了学生的学习兴趣，而且直接点明了本课主题。
（一）环节一：识法律
通过“一句话分享法律感受”活动，结合自己的实际感受交流分享。通过同学们的分享，自主得出对于法律基本特征的共识和作用，基于学生认识的基础上授课会更有针对性。
通过生活中真实的情景，引导学生从产生方式、调整的对象、范围三方面来比较法律、道德、校规校纪的不同。
结合真实情景，分组讨论法律、道德和校规校纪的不同，得出法律的特征。
（二）环节二：析法律
暑期社会实践总结结合所学知识，分析社会生活中的具体问题，加深对法律作用和意义的理解，为下一个环节做好铺垫。
在前一环节的基础上，通过生活中的情景，引发学生思维的碰撞和深入的思考，引导学生理解法律的作用：法律规范全体社会成员的行为，创建安全、健康、有序的社会环境。
通过情景2、3，进一步引发学生思考，引导学生得出法律的作用：法律规定我们享有的权利和应该履行的义务。法律惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。
（三）悟法律
通过拓展空间，总结本课内容并提升学生的认知。为学生搭建自由发言、分享观点的平台，引导学生进行深入思考。
七、板书设计
走近法治天地-------法律在我们身边------法律保障生活
识法律
析法律
悟法律
了解法律的特征，懂得法律是一种特殊的行为规范。
认识法律的规范作用和保障作用。
八、教学反思
eco模式手机收不到短信情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。尽最大努力为学生创设多种活动方式以激发学生的学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。
2.课堂活动较多，以后还应注意时间的把握。本节课的教学内容是抽象的，知识点较多，学生理解较为困难。举例时要多贴近学生生活，加深学生对知识点的理解。课堂活动和举例时，要控制好时间，以免没有时间讲解知识点，造成学生对知识点的理解过于肤浅。
道德与法治七年下册《法律保障生活》说课稿（二）
附教学反思
大家好！我今天说课的题目是《法律保障生活》，下面我从教材，学生，方法，教学过程等几个方面进行设计说明：
一、说教材
（一）对应的课标内容
本课依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等。”
（二）教材分析坡道定点停车技巧
《法律保障生活》是人教版部编《道德与法治》七年级下册第四单元第九课《法律在我们身边》的第二框题的内容。
第四单元单元“走进法治天地”从学校生活领域过渡到社会生活领域，着力体现学生生命成长的连续性与教育内容的衔接，既是本册教材最后一个单元，也是整套教材法律部分的起始单元。第九课“法律在我们身边”，统领整个法律部分的学习。第二框题“法律保障生活”，从教材内容上看，本课通过法律与道德以及其他行为规范的对比阐释法律是一种特殊的行为规范，结合与人们共同生活密切相关的一些法律规定和生活中侵犯未成年人合法权益的案例，引导学生进一步明确法律的作用。本框题为后续的法律学习奠定基础，在整套教材
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