我国师范院校教师教育类课程设置探析
我国师范院校教师教育类课程设置探析
作者：刘敏 肖磊 喻容
来源：《教书育人·高教论坛》2016年第中秋节法定假日几天12期
        [摘 要] 教师教育课程设置是各师范院校进行教师教育的一个重要载体，也是教育改革的一个重要领域，科学、合理的教师教育课程体系是培养优秀师资的重要保证。以重庆市两所师范院校为例，运用实证的研究方法，从课程设置目标、课程结构和课程内容探讨了教师教育类课程设置现状，并提出优化该类课程的对策。
        [大学生毕业自我鉴定范文关键词] 师范院校；教师教育；课程设置
        [母亲节贺卡祝福语简单中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016如何查高考分数） 12-0080-02
        教师教育类课程在普通师范院校的人才培养中扮演着举足轻重的作用，是体现其师范特的重要组成部分，是培养高素质专业化教师队伍的必要手段和提高教师教育质量的关键环节。在国家《教师教育课程标准（试行）》及“教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见”颁布的背景下，教师教育类课程能否适应社会的发展是每一所师范院校不能回避的问题。
本文以重庆市两所师范院校为例，调查教师教育类课程设置的状况，以期对完善教师教育类课程提供一些思考。
        一爱你比永远多一天歌词 教师教育课程设置的概况
        任何课程都是在一定价值观指导下的产物，教师教育类课程在普通师范院校的人才培养中扮演着举足轻重的作用，是体现高等师范特的重要组成部分，是培养高素质专业化教师队伍的必要手段和提高教师教育质量的关键环节。本文以重庆市内两所具有典型代表的师范院校为研究样本，进行分析研究。
        A校成立于1954年，是西南文教部，重庆市人民委员会批准建立的“重庆师范专科学校”，是新中国成立后最早建立的师范专科学校之一。高标准的人才培养质量使其在重庆市所有的师范院校中享有盛誉。截止到祛斑美白产品2013年11月12日，A校共设有17个二级学院，27个全日制师范专业。B校成立于1931年，是涪陵地区第一所高等师范院校，学校目前设有17个二级学院，15个全日制师范专业。

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