2023年最新的一碗阳春面阅读答案17篇
《一碗阳春面》
教学目标从情节、人物、环境入手，初步学习小说的分析鉴赏方法。 通过学，通过对主人公命运的关注，引发学生的人文思考。 教学方法引导学生对课文，以及与课文相关的小说创作进行感知、品味和鉴赏。 在学生讨论交流的基础上，予以必要的点拨和讲明。 教学过程一、导入课文1提问在你的阅读生涯中，你最喜欢的文学体栽是什么？绝大多数人选择----小说为什么选择小说？故事好看；人物有感染力；描写细腻传神；是了解历史、了解社会的窗口。 2．简介日本作家票良平和他的《一碗阳春面》。 提示但它给我们带为的究竟是什么？老师不作先入为主的介绍，而是请大家一起去品尝。 如何品尝？可以从作品的内容情节、人物、环境入手，欣赏它；也可以从形式人物的塑造方式、线索、悬念等入手，欣赏它。 二、提出要求1．用扼要的语言，复述故事情节，注意把握人物的内心世界。 2．根据以往小说阅读的经验，推荐有价值的知识内容，并作简单分析。 3．提出问题，并自行讨论解答。 4．结合自己的写作实践，谈谈体会。 三、品读课文1．复述故事情节，确定作品线索。 通过故事情节的梳理和补充，同学们了解了作品中涉及的人物----
母子三人，面店老板夫妇，其他顾客，和主要人物----母子三人；主要人物的确定乃笔墨较多，能体现作品主题；了解了作品的主要线索----一碗阳春面；作品的主题团结奋斗不屈抗争；一碗阳春面也是母子三人团结奋斗的见证。 2．分析人物形象。 重点讨论分析母亲----这个不幸家庭的核心人物。 她面对突如其来的生活变故坚韧隐忍，不屈不挠，以勇敢的态度和博大的胸怀迎接命运的挑战。 对这个人物的塑造，同学们循着有价值这一坐标，进行了合理的分析讨论。 外貌服饰和神态的描写，表明了她的生活困顿然而坚韧隐忍；境况好转仍温良谦恭----是一个弱势体中昂然挺立的强者形象。 语言的变化----从非常害羞地要一碗阳春面，到少了一些害羞到非常平静地要三碗阳春面，不仅表现了这一不幸的家庭经济状况的改善，更传递了一家人团结拼搏，奋力向上，才是改变命运，取得胜利的关键。 3 一碗阳春面阅读答案(2)
一碗阳春面
第一幕
布景：面馆墙面挂着诸如“阳春面150元”等各种面食价格牌，“北海亭”的布帘子高高飘扬。料理台居左一则，2号桌居中，1号桌居右。
幕启。（灯光渐亮）
（老板站在料理台旁忙碌着，老板娘则在收拾餐桌）
老板：哎，孩子他妈，我们这家面馆啊，平时直到深夜十二点还很热闹，今天怎么十点不到就这样冷清呢？老板娘：孩子他爸，我看你是忙糊涂了把？你忘了今天是年三十呀？
重庆旅游必去景点 老板：（猛拍脑门）嘿嘿，瞧我这记性。
老板：好呐！（关门打烊）
（母子三人从右侧上）
淳儿：妈妈，我想吃面！
母亲：好吧，我们这就去面馆。
阅兵多少年举行一次 老板娘：（上前招呼）欢迎光临！
母亲：（怯生生地）……唔……阳春面……一碗……可以吗？
（两个孩子躲在妈妈的身后，也怯生生地望着老板娘）
老板娘：（稍作犹豫，旋即热情地）行啊，请，请这边坐！
（领母子三人到二号桌，转向柜台喊道）阳春面一碗！
建军是哪一年几月几日 老板：（抬头瞥了三人一眼）好——咧！阳春面一碗——
老板娘：（见老板抓起一堆面倒入锅中，停留片刻，又加了半堆，放入锅里，困惑地）他们要的是一份！老板：（手指靠着嘴唇）嘘……
老板娘：（会意地点点头，将烧好的阳春面放置桌上)请三位慢用！
小猪佩奇简笔画 （母子三人立即围着这碗面，头碰头地吃了起来)
大儿：（陶醉地）哇，真好吃啊！
淳儿：（夹了一筷面，送到妈妈的口中）妈妈也吃呀。
妈妈：谢谢。孩子们，快把汤喝了吧！
（淳儿端起碗，仰脖将汤喝下）
妈妈：（起身）……唔……老板娘，我们吃好了！（付钱）承蒙款待。
（母子三人一齐点头谢过，出了店门。）
老板和老板娘：（90度弯腰）谢谢，祝你们过个好年！ 查快递物流信息的方法
矢志不渝是什么意思 老板娘：（踮起脚尖，目送道）一定要幸福哦！
幕闭。（灯光渐暗）
第二幕
幕启。（灯光渐亮）
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