《江》教学设计
《江》教学设计
  教学目标
1.把握本课5个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4~5段。
3.通过描写人物语言、神态、动作和心理活动的句子，体会人物的思想感情。
4.感受江英勇无畏、坚贞不屈的革命精神，体会今天幸福生活来之不易。
教学重、难点
一句话签名
1 分析人物言行、心理，体会人物的思想感情。积存描写人物语言、神态、动作和心理活动的句子。
2 感受江英勇无畏、坚贞不屈的革命精神，体会今天的幸福生活来之不易。
教学预备
教师：幻灯片(文字)。
学生：了解江，了解文章的背景。
教学时刻
2课时。
教学过程
一、谈话导入课文
师：你们看过《红岩》这本书或电视剧吗?到过渣滓洞参观吗?哪些人物给你留下了深刻的印象?(指名说)江给大伙儿留下了深刻的印象。这节课，我们就来学习江的事迹。(板书课题)
(多媒体：简介江的情形。)
二、自读课文，初步感知
1.请同学们用自己喜爱的方式快速地读课文，边读边摸索江是如何样的人?你是从课文中哪些地点看出来的?
2.同桌合作学习生字新词。
三、扫瞄课文，把握文章脉络
1.师：请大伙儿快速扫瞄课文，摸索作者重点叙述了哪个部分?
2.学生交流，教师引导。
3.小结：文章用2~15段重点叙述了面对死亡时，江的镇定不迫。一方面从特务不停地督促来反衬江的不慌不忙与镇定安静，另一方面从难友们难过、不安、痛哭、舍不得烘托出江不怕牺牲的大无畏精神。我们能够通过这两条线索，深刻品味江那英勇无畏、坚贞不屈的革命精神。
四、细读课文，感悟积存名爵tf
1.再次默读课文2~15段，边读边勾画出描写江动作与神态的句子或词语，并多读几遍，
边读边体会在这部分中，江给你留下了如何样的印象?什么缘故会留下如此的印象。
2.同桌交流：把你到的这些段落或句子读给同桌听，把你感受最深的地点说出来与同学分享。
3.组织交流：结合学生的回答随机指导明白得并读好有关句子。
4.讲解4~5段。
江梳好了头，从枕头下面取出了她那件洗得干洁净净的、被捕时穿的阴丹士林布旗袍，脱下了打着“×”号的囚服。
简历中自我评价范文蓝的旗袍别处套着一件玫瑰的短毛线衣。江适应地用手拍拍身上的灰尘，再理着旗袍上的折痕，然后弯下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子面前看了一下，在室内试着走了几步，像要去赴什么郑重的典礼似的。
(1)出示句子，读一读，摸索从“梳好了头”“取出”“脱下”“用手拍拍”“理着”“擦去”“在镜子面前看了一下”“试着走了几步”这一系列的动作中，你感受到了什么?这句话在表情达意上有什么作
用?(引导学生感受江面对死亡时的镇定不迫，这一系列动作描写烘托出了江对生活的无限热爱，但为了崇高的革命事业，她置生死于度外。)
(2)再读，说说这两段话表现了如何样的江?(临危不惧、视死如归、为了革命把个人一辈子死置之度外)
(3)明白得后有感情地朗读。(可个别读、小组读)
5.再次探讨“像要去赴什么郑重的典礼似的”深含着的意思。
6.还有哪些地点能够感受到江崇高的革命精神?(能够引导学生再读读第2、3段，抓住“不慌不忙”“像平常一样”“安静的表情”来谈感受。)庆祝中国建党100周年祝福语
五、品读课文，再识江
1.分析江的形象。
(1)学生在文中画出叙述江语言的句子。
(2)讨论：这些内容表现了什么样的江?(坚强)
(3)学生发言，结合学生的回答随机指导明白得并读好有关句子。
2.“要勇敢一些!每一个革命者，当他面临着最后考查的时候，都应该脸不变，心不跳!”这句话到底表现了如何样的一种革命品质?
3.摸索：课文结尾有如此一段话，“像迎接庄重的斗争，像迎接立即到来的光明。看，他们的脸上充满着胜利的欢笑，充满着圣洁的光辉……”作者如此写有何用意呢?你感受到了什么?(革命先辈对党、对革命事业无限忠诚和坚贞不屈的高尚品质。他们的牺牲换来了今天来之不易的幸福生活。)
六、总结
师：是啊，江钢铁般的意志鼓舞着狱中同志们与敌人进行不屈不挠的斗争，他们和江一样，坚强地等着清晨的到来，等着胜利的声，迎接1949年的春天。但是，丧心病狂的敌人却在解放军的炮火快攻克重庆的时候，当狱中的同志们就要与亲友们团圆的时候，敌人将关在牢中的1000多名的共产党员杀害在革命胜利的前夕。
成长的脚步作文
1.听歌曲《红梅赞》(要出示歌词)。
2.同学们，让我们把江的光辉形象深深地印在头脑中吧!背诵课文4~5段。开庭程序

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