如何利用游戏活动提高幼儿的语言表达能力
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如何利用游戏活动提高幼儿的语言表达能力
文/魏文娟
摘要：语言是人们进行沟通交流的重要工具，语言的发展是推动人类文明和社会进步的主要因素。幼儿时期是语言能力培养的黄金时期，幼儿园在组织和开展各类教学活动的过程中，要把提高幼儿的语言表达能力来作为幼儿教育教学工作的重点和核心。为了给孩子创设良好的语言环境，引导孩子积极的进行语言表达和交流，可以利用丰富多样的游戏活动激发孩子们的交流兴趣，切实提升语言表达能力以及语言思维能力的培养效果。文章就主要围绕如何利用游戏活动来提高幼儿的语言表达能力这一课题展开分析和研究。
关键词：游戏活动；幼儿；语言表达能力；提升
幼儿时期的孩子，他们的思维比较敏捷，想象力十分丰富，学习与模仿能力比较强，抓住这一时期孩子的身心发展特点，夯实孩子的语言基础，引导孩子形成正确的语言思维，提升孩子的语言表达能力，能够为孩子未来的健康成长奠定重要基础。对于幼儿来说，学习语言是一项非常关键和重要的任务，但是
由于幼儿的身心发育不够成熟，其认知能力和思维能力也处于较低的层次，在语言学习的过程中需要教师创新和调整教学方式方法，更多的利用游戏活动来构建一个轻松、愉快、趣味性的语言环境，让幼儿更加敢于和乐于进行分享和表达，从而实现对幼儿语言能力的发展和培养。
1 培养幼儿语言表达能力的重要意义1.1 帮助幼儿更好地适应社会
在幼儿时期注重培养孩子的语言表达能力，能够帮助幼儿更好地适应社会。语言是人类用来进行社会交往的重要工具，人们都需要依靠语言来进行思想的交流，也需要依靠语言来学习和掌握必要的学科知识。提高幼儿的语言表达能力，让幼儿能够掌握一些语言交流和沟通的技巧，让幼儿在与社会接触，与其他社会成员进行沟通时，进行更加流畅的表达，这样孩子的想法或是行为更容易被人们所接纳和理解，能够帮助幼儿更好地融入社会。
1.2 提升幼儿的思维能力
语言是对思维的转化。对于幼儿来说，他们在学习语言的过程中，不单纯是掌握一些基础的词汇、语义和语法，更重要的这让幼儿能够用语言来表达自己的想法和意图。不少幼儿在语言表达时，往往存在想的和说的不一致的问题，这就表明幼儿的思维和语言发展是不同步的，幼儿没有办法很好的用语言精准的描绘和表达自己的思维。基于此，就需要通过一定的训练让幼儿形成正确的语言思维。2 游戏在提高幼儿语言表达能力中的作用2.1 激发幼儿的语言表达兴趣
利用游戏活动提高幼儿的语言表达能力，能够有效地激发幼儿的语言表达兴趣。处于幼儿时期的孩子，大多活泼好动、对新鲜事物感到好奇，爱玩是孩子的天性，教师抓住孩子的特点组织丰富多样的游戏活动，幼儿自然能够非常积极主动的参与其中。在参与游戏的过程中，幼儿需要与教师以及其他小伙伴进行交流和互动，通过兴趣引导，能够达到事半功倍的效果。
怎么哄女孩子开心2.2 创设良好的语言表达情境
利用游戏活动提高幼儿的语言表达能力，还能够为幼儿创设良好的语言表达情境。传统的课堂活动，可能比较刻板和枯燥，同时对于一些比较内向和敏感的孩子来说，出于腼腆、紧张或者是害羞的心理，他们不习惯或者是不敢在课堂上进行语言表达和交流。而通过游戏活动，能够创设一个趣味性、轻松活泼的语言环境，从而有效地缓解一部分孩子的紧张情绪，在游戏中自然而然的放松下来，与其他小朋友进行交谈和接触，为语言表达能力的提升创造重要的先决条件。
3 利用游戏活动提高幼儿语言表达能力的策略3.1 结合幼儿特点设计游戏活动
要在游戏活动中培养和提高幼儿的语言表达能力，首先就要求幼儿教师要结合幼儿的身心发展特点来进行游戏活动的精心设计。对于年龄较小的幼儿来说，他们本身的语言能力和思维能力就处于一个较低的层次，因此在进行游戏活动设计时要更加偏向于一些趣味性和启发性的游戏。例如，五险一金比例
幼儿教师可以设计“小动物食物”的游戏，教师准备一些小动物的头饰，比如小狗、小猫、小鸡和小鸭子，再准备一些食物的卡片，比如骨头、小鱼、虫子、小虾。在游戏过程中，教师把幼儿分成四个小组，每个小组每轮一个小朋友，选择一种头饰戴上，然后告诉教师和其他的小伙伴：“我是小鸭子、我是小花猫  ”，在其他同伴的指挥和教师的引导下，小朋友要到自己所选择的小动物对应吃的食物，到之后大声的说出教师事先教的儿歌，如“小花猫，喵喵叫，捉到小鱼喵喵喵。”对于年纪较小的幼儿，通过这种趣味性的游戏活动，不仅能够激发幼儿的语言表达兴趣，还能够让幼儿形成“我要说”的语言表达意识。对于年龄稍大幼儿来说，他们已经逐渐形成了一定的认知思维，那么在组织游戏活动进行语言表达能力训练的过程中，教师就要侧重于让幼儿进行自由的表达和交流，创设一定的生活情境。例如，我是可以设计角扮演的游戏，模拟超市或者是文具店经营，让幼儿分别扮演不同的角，通过角来扩大交流，让幼儿来掌握一些必要的生活语言常识。
3.2 丰富和创新游戏活动形式
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要更好地利用游戏活动来培养和提高幼儿语言表达能力，还要不断的丰富和创新游戏活动的形式。幼儿的注意力相对较差，他们很容易被新鲜事物吸引，同样也很容易对一个事物失去兴趣和关注。因此教师在组织开展游戏活动的过程中，要注意游戏活动形式的灵活性和多样性，尽可能的保持幼儿的新鲜感。例如，同样的语言思维训练，可以采取不同的形式。一是可以通过“你比划我猜”这一类游戏，教师可以准备一些不同物品的卡片，两两同学为一组，游戏开始时一位同学来抽取一张卡片，在不直国庆节的简短文案
接说出关键词的前提下，通过对这个物品进行描述，让另一位同学来猜一猜这个物品是什么。二是教师可以通过“指令动作”这样的游戏形式同样进行语言思维的训练，就比如让孩子两两分组，其中一个发出指令，如“站起来转个圈”、“学只小狗汪汪叫”、“做只青蛙呱呱跳”等等，通过发出指令，另一位接收到指令的同学来做出相应的动作。这样也能够起到同样的训练效果。都是针对孩子的反应能力、语言表达能力和语言思维能力进行锻炼，不同的游戏形式能够让孩子保持较长时间的新鲜感。3.3 注重培养幼儿的语言创造力大学生村官调研报告
在利用游戏活动提高幼儿语言表达能力的过程中，还要注重对幼儿语言创造力的培养。幼儿的语言学习不是机械性的进行语言的重复，而是让幼儿和自身的思维和想象来进行语言创造。例如，幼儿教师就可以开展“看图说话”、“故事新编”这一类的游戏活动，让幼儿根据图片来根据自己的理解和想象来创编对话，实现对幼儿逻辑思维能力、想象能力以及语言能力的整合。4 结语
综上所述，游戏活动是培养和提高幼儿语言表达能力的重要途径，在组织游戏活动的过程中，要注意结合幼儿不同层次的语言学习需求，丰富和创新游戏活动形式，注重培养幼儿的语言创造力，有针对性的组织游戏化教学，切实增强教学效果。参考文献：
[1] 王秀萌.幼儿教育中的语言表达能力培养途径[J].湖北农机化,2020(07).[2] 王燕.以“说演故事”为策略促进小班幼儿语言表达能力发展的实践研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(03).
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