体育中考改革对学校体育教学影响的研究
体育中考改革对学校体育教学影响的研究
中国避暑旅游城市摘要：初中阶段是青少年身体和智力发育的黄金时期，也是学生养成良好行为习惯的关键时期，在初中阶段能形成良好的运动方法，建立良好的锻炼能力能为学生后期的学习和生活提供动力。在初中阶段积极开展体育教育，对学生增强身心健康非常重要，而体育中考改革也可以凸显体育与健康课程的重要性，让学校更加重视体育健康方面的教育。云南省体育召开改革给初中体育教育带来了长远发展的机遇和挑战。本人通过调查分析我校初中体育教学的开展实际情况，结合云南省体育中考改革的政策，对学校现存的体育教学中存在的问题提出相应的改进措施和提出合理建议，同时为学校后期的体育教学开展提供有力的参考。
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    关键词：中考改革  初中体育  教学现状 对策
一、初中体育教学现状
学校体育教学是学生学习获取体育锻炼知识和技能的直接方式，也是促进学生体质健康和培养学生终身体育锻炼意识的基础。由于学校教学场地的限制和教学器材的短缺，又要兼顾学生的安全，现在初中体育教学内容形式单一，主要以田径运动和球类运动为主。学校对体育
课程重视程度没有文化课多，学生也对体育锻炼不够重视，导致很多体育教师在课堂上教学激情不够，没有把体育理论知识和体育运动精神传给学生。体育教学和课余的体育锻炼完全就是围绕着中考的考试项目进行，考什么内容就教授什么内容，教学内容完全以考试项目为中心，缺乏多维性的开展，更多的时候教师采取的是放羊式的教学，导致体育课在师生心里一直都是被当成是“副科”对待，考试前期经常被语数外等学科占用，导致体育课地位尴尬。
二、云南省体育中考改革情况
2019年12月，云南省教育厅公布《关于进一步深化高中阶段学校招生考试招生制度改革的实施意见》中将中考体育分数提高到100分，主要包括基础体能测试、专项技能测试和体质健康监测三个方面，并且对相关竞赛赋予加分。基础体能测试又分为必测项和选测项两部分。根据云南省初中体育音乐艺术考试方案，初中体育中考由原来的九年级考，变成了一年两考的形式。具体就是在七年级到九年级内，每年每学期都对学时进行体育项目测试。分数分布为七年级20分，八年级40分，九年级为40分，还有竞赛加分。三年体育考试成绩总分为100分，在初中升学考试中，体育分值与语数外达到了平起平坐的地位。
三、体育中考改革对学校体育教学的影响
1、对学生的影响
现在随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，孩子普遍存在体力劳动时间不够，缺乏锻炼、怕苦、意志薄弱的情况。而繁重的课业又导致学生体育活动时间不够，学生不重视自身的体育锻炼，青少年体质健康检测情况呈逐年下降的趋势。体育中考改革的实施，目的就是要让家长学校社会引起重视，要让学生养成良好的锻炼习惯，达到增强身体健康的目的。但是大部分学生认为体育中考改革在很大程度上增加了学生的压力，体育课从原来的放松缓解压力变成了枯燥的体育训练并且占用了学生大部分的课余时间。面对升学的压力，各方面无法忽视对分数的追求。但是现在以提高学生的体育中考成绩作为学生体育锻炼和体育课教学目的，只追求短期的成绩，而忽视体育教学和体育锻炼的真正好处，最终只会适得其反的削弱了学生进行体育锻炼的积极性。
2、对体育教师教学的影响
以往体育课教学受重视程度不够，往往存在“放羊式”上课的现象，而且还经常被其他学科
教师占用去上文化课。体育教师的地位也得不到重视，还存在教师人数不足的情况，体育中考改革制度在一定程度上增加了体育教师的教学压力。首先是对体育教师教育教学能力和专业素养的要求提升，从本质上打破教师传统的教学方式，学生的评价不再是一次的终结性考试成绩，而是三年持续性的以锻炼为主要过程的过程性考试评价。其次，体育教师工作繁杂。体育教师不仅要承担体育教育教学工作，还要承担早操、课间操、运动会等工作。而考试制度改革后，任课教师还要被抽调承担县区内的体育中考监考任务，导致教师周课时达到近三十节左右。总体而言，在中考体育改革下，学校体育教学中还是存在多种问题，学校体育场地不足，活动器材种类少，不能满足学生的需求；体育教师队伍人数不足，师生比例不合理等等。在新的体育中考要求下肯定体育教学课程的地位和体育教师的地位，同时也带给体育教师显著的压力。
四、提出建议
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1、优化教学内容，创新教学方法
教学过程中要根据《新课程标准》根据合适的教学内容和教学方法。教师可以依据新课标结合中考测试项目与学生感兴趣的活动内容相结合，完成教学过程。教师可以尝试把游戏
或者竞赛项目融入课堂教学中，通过游戏或者竞赛项目充分调动学生的积极性，建立学生终身运动锻炼的观念。教师还要树立正确的教育观念，重视学生终身锻炼的育人观念，按要求完成体育课程标准，提高教育教学质量。
    2、加强课余锻炼
体育教师可以结合早操、大课间、活动课时间等组织课余体育锻炼和训练，有助于学生课余体育锻炼。还可以组织校内竞赛项目，通过实战加强体育技能的运用，由此激发学生的热情，培养学生的运动兴趣，有利于培养学生养成良好的体育运动习惯。
    3、加强体育教师队伍建设
学校体育教学的具体实施者是体育教师，体育教师队伍的专业素养关系到学校体育教学目标的实现。体育教师除了要有良好的理论知识，还需要过硬的专业技能。学校可以组织体育教师参加各项体育运动项目技能培训，从而提高体育教师的专业技能。还可以通过举办体育教师技能竞赛，以竞赛的方式促进教师的发展和进步，为学生提供更好的教学质量。
参考文献：
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[1]王静霞.体育中考改革背景下贵阳市初中体育教学及学生课余体育锻炼行为的调查研究[D].贵州师范大学，硕士学位论文，2022
霍建华演过的电视剧[2]苏建宁.云南省中考体育改革对宁蒗县初中体育教学的影响[D] .云南师范大学，硕士学位论文，2022
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