lol排位赛段位信息技术教学方案
一、教材分析：
本册内容分为3个单元，分别为：护眼宣传用期刊，电脑硬件知多少，信息技术新视野。
本单元教材的主要内容是利用PowerPoint软件制作电子期刊，在之前学习的根底上强调PowerPoint软件的操作技能。
本单元中主要内容是电脑的硬件知识和平安防护常识。
本单元的主要内容是带着学生了解新颖的信息技术，也是学生比拟感兴趣的内容，比方智能、平板电脑、无线网络等。
二、教学目标：
1．知识与技能
熟练PowerPoint软件的操作，并使用软件制作电子期刊。
利用PowerPoint软件在电子期刊中插入影音素材，并制作相应的超链接。
认识常见电脑外部设备。
了解各种常见电脑外部设备的功能。
认识常见硬件接口，学会主机与外部设备的连接。
认识主机部件，了解主机内主要设备的功能。
了解电脑硬件的分类方法和电脑系统的组成。
会设置Windows XP系统的用户账，账户和密码。
会改变“我的文档〞的默认保存位置。
会设置文件隐藏功能保护文件。
会下载并安装防护软件。
能够使用常见防护软件检测修复电脑。
了体验并学会生活中新颖的信息技术，如智能等。
2．过程与方法
通过制作简单的电子期刊，养成规划电子作品的好习惯。
通过浏览硬件图片或观察硬件实物，认识并了解常见电脑硬件。
通过观看演示和亲手实践，学会连接外部没备的方法。
通过教师引导，学生尝试利用系统的根本设置和外部软件相结合的方式，到达保护电脑的目的。
3．情感态度与价值观
培养学生对制作电子期刊的兴趣。
培养学生的合作精神。在制作网页的过程中，增加同学之间交流与合作的时机。提高学生关注身心健康的意识，增强他们成长适应的能力。
通过观察实物或亲手实践，消除学生对电脑硬件的神秘感。
养成使用电脑硬件设备的良好习惯。
通过引导学生学习维护电脑的方法，培养学生的信息平安意识。
通过学习利用外部软件保护电脑平安，培养学生运用工具解决问题的能力。
使学生养成分析任务、规划任务的习惯。
培养学生分工协作的精神，使学生具有团队精神。
培养学生对电脑硬件和新颖事物的兴趣。
三、学生情况：
经过三年的信息技术课程的学习，班级学生对信息技术课程的兴趣程度差异很大，有的孩子家中有电脑或经常使用的对学习很感兴趣，有的孩子因为平时只有上课时间操作一下，时间跨度大，已遗忘，学习的兴趣有所减弱，学生间层次差距大。
关于生命的故事四、提高教学质量的主要措施：
1．首先要做到面向全体，使每个学生都有发挥潜能的时机，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。
2．始终把培养学生的兴趣放在首位，允许他们尝试，允许他们失败。
3．注重培养学生自己解决问题的能力，培养学生的信息素养。
4．在信息技术课中渗透与其他学科整合，为其他学科效劳的思想。
5．引导学生健康上网，上健康的网，把网络做为一种为我们效劳的工具。
第一课信息时刻伴随我
一、本课说明：
发怎么发本课是在学生已有的经验根底上，让学生明确信息就在我们身边，生活中不能没有信息，引导学生对以前信息活动进行分类，了解信息具有的最主要的特征。
二、教学目标：
1、知识和技能目标：
⑴知道信息技术无处不在。
⑵知道人人都离不开信息。
⑶知道信息活动包括获取信息、加工信息、交流信息等。
⑷了解信息的一些根本特征。
2、情感目标：
⑴增强对信息和信息技术学科的兴趣。
⑵提高对信息技术学科的认识。
三、课时：2
四、教学过程：
〔一〕谈话导入：
信息无处不在，我们的日常活动与信息有着千丝万缕的关系。吃饭、走路、读书、看报、浏览网页、收发、制作多媒体作品和建网站等，都与信息有关，信息就像空气一样，存在于我们周围，我们不断接收信息，也不断发出信息。
1、师展示分析案例1，请学生说一说案例中哪些活动与信息有关？
生答：
幼儿教师辞职信师给学生答复予以肯定并小结、归纳。
2、师问：如果一个人长时间与外界隔绝，不能与外界有任何形式的信息交流，可能会生病。师展示案例2，并予以小结。
虽然，信息不能充饥，也不能御寒，但人们离不开信息，就像人离不开空气和水一样。
怎样高效学习3、师请学生阅读案例3，并答复下列问题。
师点名请学生答复。
师对学生答复予以小结。
〔二〕信息活动分类：
师：同学们都曾上网搜集，下载资料，制作电子作品，使用QQ和E-mail……。我们可以对这些信息活动进行分类。请同学们完本钱课第2局部的第1题内容。
学生自主练习，师巡视。
师请学生说一说自己的选择。
师小结，归纳。
生继续练习第2题：连线。
〔三〕课堂阅读：
课后小知识局部。
〔四〕拓展延伸。
请学生评一评：
①你对信息重要性的认识。
无线wifi密码破解②信息有哪些特征。
③你认为怎样做才能扩大学校搞一次活动的影响。
〔五〕反思：
本课主要讲述信息和信息技术通过教学，试图让学生从不同的侧面认识信息，加深对信息的理性认识，
增加一些这方面的理论知识，要让学生明白信息活动是否可以分类，分为哪些类别，以前的所学、所做分别属于哪一种信息活动，让学生有感性认识，学起来比拟容易理解和接受。
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