非物质文化遗产与人文素养融合研究
非物质文化遗产蕴藏着世界观、人生观、价值观，是一种维持地方社会的价值体系。它追求人与自然、人与自我、人与他人、人与社会的和谐，讲究平等、诚信与友善。人文素养的核心内容是对人类生存意义和价值的关怀，是一种为人处世的基本朝代
“德性”“价值观”和“人生哲学”[1]
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蕴含的哲理，与人文素养有着内在的相通相融之处。
一、非物质文化遗产简介
关于“非物质文化遗产”（Intangible Cultural
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Heritage ），2003年10月联合国教科文组织通过的《保护非物质文化遗产公约》这样定义：非物质文化
遗产指被各体、团体、或个人视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。它包含五个方面的
内容：口头传统和表现形式，表演艺术，社会实践、礼仪、节庆活动，有关自然界和宇宙的知识和实践以及传统的手工艺[2]。1962年2月，韩国出台《文化财保护法》，其中“文化财”的概念包括了非物质文化
新手如何投资基金遗产。20世纪70年代，联合国教科文组织引进这一
概念，将“无形文化财产”译作“非物质文化遗产”[3]
。
2011年6月1日，中国正式颁布施行的《中华人民共
和国非物质文化遗产法》规定：“非物质文化遗产是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。”根据中国传统文化的特点，评选国家级非物质文化遗产分为十大类别：民间文学、传统音乐、传统舞蹈、传统戏剧、曲艺、传统体育、传统美术、传统手技艺、传统医药、民俗（节庆）。截至2018年12月，广西共有国家级非物质文化遗产49项，自治区级非物质文化遗产193项，其中国家级传承人12位，自治区级传承人52位。
不同学者根据研究对象或讨论范畴的需要，归纳了非物质文化遗产的特点。王文章认为它具有独特性、活态性、传承性、流变性（变迁性）、综合性、民族性、地域性。孟慧英指出它还具有历史延续性、文化系统完整性、民族文化要素丛等特点[4]。此外，民俗文化的体性、多元性（丰富性）等也可视为其特征。
我国非物质文化遗产法规定：“对体现中华民
非物质文化遗产与人文素养融合研究
叶建芳1唐淑欣2张巨洪2
（1.桂林理工大学旅游与风景园林学院，广西
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南宁
541004；
2.南宁职业技术学院
思想政治理论教学部，广西
南宁
530008）
[摘
要]非物质文化遗产蕴含丰富的人文思想，它主张人与自然和谐相处，定位自我并努力实现自我价值，对他文雅的游戏名字
人满怀友善，关心弱势体，认同社会集体，增进集体团结，增强集体凝聚力等。这些认知与实践，对当代青年学生人文素养的培养具有一定的借鉴意义。[关键词]非物质文化遗产；人文素养；传统民族文化[中图分类号]G127
[文献标识码]A
[文章编号]1009-3621（2019）02-0093-05
[收稿日期]
2019-01-03
[网络出版]knski/kcms/detail/45.1268.C.20190328.1921.004.html [基金项目]广西教育科学“十三五”规划课题“非遗传承发展与职业院校人文素质教育融合实践研究”（2017B136）。[作者简介]
叶建芳（1977-），女，广西荔浦人，桂林理工大学旅游与风景园林学院副教授，民族学博士，主要从事西南地区民间信仰与地方社会、民族文化旅游、民族文化遗产保护研究；唐淑欣（1972-），女（壮族），南宁武鸣人，南宁职业技术学院思想政治理论教学部讲师，主要从事民族文化、大学生人文素质教育研究；张巨洪（1972-），男，湖南邵东人，南宁职业技术学院思想政治理论教学部讲师，主要从事民族文化、高职教学改革研究。
学报
Journal of Nanning Polytechnic
2019年第24卷第2期2019Vol.24No.2
93

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