从2015年高考看获取和解读地理信息能力的培养
邢正贤
江苏省启东中学
提供大量新素材、新信息，设置新情景，考查考生获取和解读地理信息；调动和运用地理知识、基本技能；描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律；论证和探讨地理问题是新课程高考文综和单科地理试题普遍的命题方式。获取和解读地理信息不仅是后三项能力的基础，而且许多高考试题直接考查考生获取和解读地理信息的能力，2015年江苏地理卷直接考查考生获取和解读地理信息能力的试题均在四分之一左右，许多考生由于获取和解读地理信息能力较低，考试的得分较低，因此教师在教学和复习过程中必须重视获取和解读地理信息能力的培养。
一、高考在获取和解读信息方面的要求
（一）能够从题目的文字表述中获取地理信息：包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。
（二）能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。
（三）能够准确和完整地理解所获取的地理信息。
二、高考地理信息的主要特点
高考试题大多比较新颖，对考生获取和解读地理信息的能力要求很高，题中的信息量比较大，且较复杂，这就要求考生能够快速、准确地获取和解读地理信息。高考地理试题强调能力立意，注重学生对所学知识的灵活应用，其信息呈现具有以下几个特点：（一）提供教材之外的信息：试题中提供的地理信息，逐渐脱离教材，即呈现教材之外的信息。即使呈现教材中已有的信息，也不直接给出。如果信息中涉及考生没有学到的概念和原理，试题中也会对概念或原理给出解释，使提供的信息不会给解题产生障碍。这些信息或基于实际问题、热点问题，或是合理的假设、推理，都是为了一定的能力考核目的而提供的。
（二）多以图表的形式提供信息：地理试题多以图表的形式提供信息，不仅便于阅读，而且能考查学生的读图、用图能力。（三）情境化的信息：不仅教学、教材编写在创设情境，高考地理试题中提供的信息也在追求情境化，以使考查内容融于一定的情境之中。
（四）提供信息的不完整性：试题中提供的地理信息往往很简练，且可能隐含了一些信息，使得信息本身不完整。一般来说，无论是文字还是图表，对解题无用或无关的信息必须删去，因为任何多余的信息都可能对学生解题形成障碍或干扰。
（五）提供组合信息：为了特定的综合能力考查，地理试题还可能在同一题中以中文、图、表等不同形式给出组合信息。
三、从2015年高考试题看获取和解读地理信息的主要途径
高考试题中地理信息的载体各不相同，有的蕴藏在试题的题干文字中，有的蕴藏在各种地图中，有的蕴藏在各种地理统计图表的文字和数字中，地理信息载体不同，获取和解读地理信息的途径就存在差异，下面重点谈谈获取和解读地理信息的主要途径。（一）从文字材料中获取和解读地理信息
文字信息包括试题相对独立的背景文字材料；图、表的引文和说明；题干的限定条件、问题指向、提示信息等。获取文字信
息时，可将阅读到的信息分解成要点，重要信息标上记号，特别是问题指向（中心词）、限制条件（修饰词）、解题的提示信息等要格外关注。高考试题所提供的背景文字材料都是经过精选的，一般没有对解题无效的信息或有一定干扰作用的信息，对解题有用的信息相对比较完整。因此，解题时一定要对背景材料进行仔细的阅读，在最短的时间内从材料中提取有效的地理信息。如果忽视背景材料的存在或者不能准确地从背景材料中提取有效的地理信息就会导致答题失误。
【典例1】(15年江苏卷2)东京的城市功能主要以
A．行政功能为主B．军事功能为主C．文化功能为主D．经济功能为主
【解析】解本题需要从文字材料中获取图1为《清明上河图》（局部），反映了北宋都城东京（今河南开封）繁华的城市风貌。从反映了北宋都城东京（今河南开封），北宋都城就是首都，故本题的正确答案为A。
（二）从地理图像中获取和解读地理信息
各种等值线图、坐标图、地理原理示意图、地理事物的分布图等地理图表承载着地理信息，是地理学科的“第二语言”，以地理图像作为命题的载体，充分体现了地理学科的特，因此近年文综或地理单科试题逐步形成了“无图不成地理”的命题风格。由于地理图像承载着非常丰富的地理信息，因此判读时要注意分清主次，在尽量短的时间内确定应该从图像上获取哪些方面的信息。如纬度位置、海陆位置、地形、气候、城市、交通等方面的信息。然后再按设问的要求进行分析，与设问无关的图形要素就可以不管，排除干扰，提高解题的速度和准确度。当然近年由于命题技术的成熟，出现在图像上的信息基本上都是有效的、有用的。【典例2】（15年江苏卷1）东京城形成的最有利条件是
A．文化底蕴深厚 B．商业繁荣发达 C．人口高度集聚 D．水陆交通便利
【解析】解本题需要从图中获取开封城河道宽阔，船舶
众多，水运便利的特点，得到第1题的正确答案为D。
【典例3】（15年江苏卷12）牧民转场主要受
A．草场垂直分布影响 B．山前绿洲规模影响
C．草场水平分布影响 D．聚落分布的影响
【解析】从图中看到冬牧场分布在海拔1000米以下的地
区，夏牧场分布的海拔高度在2000米以上，冬夏牧场的
海拔高度存在着明显的差异，显然是草场垂直分布的影
响，由此得到该题的正确答案为A。
【典例4】（2015年江苏卷24）在现代农业发展规划中，可定位为粮食生产型农业区的省份主要位于
A．I区 B．Ⅲ区 C．Ⅳ区 D．V区
【解析】从图中可知I区位于北京、上海等大城市附近地区，不可能是粮食主产区；V区是农业现代化水平最低的新疆、西藏、青
海、云南、贵州、广西等干旱、高寒、丘陵为主的地区，不可能成为粮食主产区，因此本题的正确答案只有是B、C。
【典例5】（2015年江苏高考25）下列说法正确的是
乡的笔顺是A．美、日、德三国人均GDP变化率均低于人均碳排放变化率 B．美、日、德三国人均GDP与人均碳排放同步增长
C．美、日、德三国单位GDP碳排放最大的是美国 D．1971-2008年单位GDP碳排放下降量最大的是中国
【解析】解答本题直接从图中获取信息即可。读图可知美、日、德三国人均GDP变化率均高于人均碳排放变化率；美、日、德三国人均GDP与人均碳排放并不同步增长；美、日、德三国单位GDP碳排放1971年和2008年最大的都是美国； 1971-2008年单位GDP 碳排放下降量最大的是中国，由此得到本题的正确答案为CD。
（三）从地理表格中获取和解读信息
表格是地理统计信息资料分类列表展示形式。表格中展示的各种要素都是紧密关联的，
表格中的数据资料均是客观的、真实的。解答的关键是从表格的数据中提取有效信息，如最
炸鸡翅的做法高值和最低值、大小变化规律、相互之间的数据比较等。从表格中发现问题，用表格外的知
识解决问题。
【典例6】（15年江苏卷18）图10所示区域冰川面积变化的情况是
A．减少了1800平方米B．增加了1800平方米桂林景点
C．增加了2700平方米D．减少了2700平方米
关于教师节的古诗【解析】通过对1973年和2009年表格比较1973年有18格，2009年有15格，2009年比1973年减少了3格，根据文字中图中每个方格面积表示900平方米，得到图中所示区域冰川面积减少了2700平方米，得到该题的正确答案为D。
现在什么最赚钱（四）从文字材料和图表中共同获取和解读地理信息
直接考查获取和解读信息能力的试题主要出现在选择题中，实际上各类非选择题中往往也包含着对考生获取和解读信息能力的考核。它们除考查考生获取和解读信息能力外，还包括着考核考生调动和运
用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题的能力，很多高考试题既要从文字材料中获取和解读地理信息，又要从地理图表中获取和解读信息。
【典例7】（2015年江苏地理卷29）(1)按新的城市规模划分标准，江苏省13个省辖市可分为▲类▲档，其中特大城市有▲个。（3分）
(3)江苏省各城市地价空间分布的大致趋势是▲，高地价带的城市主要沿▲、▲分布。
【解析】解答上述试题主要是从地理图表中获取地理信息。通过试题的表格和图得到江苏的省辖市分为两类3个，其中特大城市有2个。从图中地价最高的是南京、苏州、南通，地价较高主要是沿沪宁铁路沿线和沿江分布的特点。
推荐好听的歌
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论