《养蚕》综合实践活动方案
天鹅小学 薛冰取个静心昵称
一、活动背景
我们正在进行市级课题“科学探究与综合实践结合教学方式研究”的开展与实施，“养蚕”活动可以把综合实践与科学课充分整合，综合实践课可以依据科学课的教材，科学课可以利用综合实践课的探究学习模式。
三年级学生对新鲜事物充满好奇，爱动手，但又缺乏一些指导，不善于思考问题，大部分学识不会搜集整理资料，不会做科学的记录。选择养蚕为学生体验活动考虑到养蚕活动的可操作性强。与其它类活动比较，养蚕有着场地、设施硬件要求不高，技术要领容易把握，能较快大范围普及等特点，每个孩子都有参与的机会。
蚕儿虽小，但在养育过程中需要学习的科技知识却相当丰富。养育的一个多月里，学生可以了解生命丰富的形态变化，了解形态变化中丰富的科学知识，帮助他们开动脑筋，大胆尝试，获得教益。同时，养蚕过程还可以使学生强烈地感受到“养育”对于一个生命成长的意义，能够由物及人产生爱与奉献的联想，达到引人向善的目的。因此，感悟生命的神奇伟大，享受成功的喜悦与快乐，还可以在体验养蚕酸甜苦辣中发现人生真谛，学会关爱，学会合作，学会负责，学会生活。
二、活动目标
养蚕实践性非常强，孩子们对养蚕活动具有浓厚的兴趣，非常适合孩子喜爱、饲养和探究小动物的天性。开展以饲养和观察蚕为主题的活动，可以培养小学生悉心呵护小动物的爱心，培养孩子细心、耐
心、克服困难的品质。
1、使小学生通过养蚕实践活动，了解蚕的生活习性，对蚕的特点作详细的了解。
2、通过书本、上网、请教他人，收集与蚕相关的资料，并学会做资料卡片。
3、学写观察日记，为学生创造接触大自然的机会，激发起学生对大自然的热爱。
4、培养学生克服困难的意志品质。
5、强化学生的责任感，培养学生珍爱小生命的美好情感。
三、活动设计（总）
一阶段问题：饲养前我们要准备些什么？
问题1：什么样的盒子适合养蚕？
问题2：蚕吃什么？
问题3：从哪儿得到蚕卵？
开展的活动：观察蚕卵；装饰“蚕宝之家”
二阶段问题：饲养开始后我们要干什么？
依法行政
玩lol需要什么配置写观察日记和电子日记（出生日记，蜕皮日记，吐丝日记……）了解蚕的身体结构（制作一张蚕宝宝卡片）
观察蚕吐丝，了解蚕蛹。（制作一份手抄报，把搜集到的资料有选择的摘抄下来）
一般刑事拘留多少天有时间组织抽丝活动（没时间就了解如何抽丝）
了解蚕蛾的身体结构，观察蚕蛾如何繁殖后代（制作一份电子报，
内容：蚕的一生）
三阶段问题：我们要展示什么？（成果汇报）
评选出好的作品奖励。（最漂亮蚕宝宝奖、最有趣的观察日记奖、最佳蚕茧奖、成功的抽丝手奖、最美手抄报奖……）
展示成果，并安排一次口语交际——“话说养蚕”。
设计思路：根据孩子的认知特点，从正常的饲养顺序逐步提炼出有价值的问题，而不仅仅在开题时提出所有的问题。
四、活动过程（具体）
第一阶段：养蚕前的准备工作。
问题导入填写计划表１课时
重点大学1、提出问题
问题1：什么样的盒子适合养蚕？
问题2：蚕吃什么？
问题3：从哪儿得到蚕卵？
（问题是阶段性的，随着养蚕的开展，还会有新的问题产生）
填写计划表
养蚕活动小组计划表
指导教师：薛老师
小投资的生意
小组成员
2、查阅相关的饲养资料：（利用微机课或课外时间）
为了使学生能正确地对蚕进行饲养和管理，老师可以利用活动课时间，对养蚕的一些基本知识进行指导，还要让学生利用课余时间大量查阅有关养蚕的知识，以利于科学地养蚕。如了解蚕的生活环境；知道蚕是从哪来的？蚕靠吃什么长大的？认识桑树叶，生菜叶和莴苣叶。
搜集资料（方法指导课）
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