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习作：这儿真美 说课稿
一、说教材
《这儿真美》是三年级上册第六单元的习作内容。本单元课文主要是围绕“自然风光"这个专题进行编排的，借助关键句理解一段话的意思是这个单元的教学重点。根据教材的编排特点，这个单元的习作——这儿真美，也应该是引导学生学会围绕一个意思去写，学会在关键句的引领下习作。
二、说学情
学生作文能力的培养是由实践中来,在教师的指导下敢写只是作文的第一步，而能否会修改是提高学生作文能力关键的一步，这就需要教师有计划针对性讲评。作为三年级的小学生才刚接触到写作，他们根本无从下笔，因此掌握文章构建的基本要素和点评作文的方法，让学生从文章构建要素中学会点评，用点评的重要指导自己写作，这是三年级学生写作的起步。
三、说教学目标
1.学习观察人物的外貌、性格、品质、爱好等特点，并相互交流。
2.学习通过人物的外貌、性格、品质、爱好来表现人物的特点。
四、说教学重难点
1.培养学生仔细观察的关键能力。
2.学会抓住人物的特点去描写人物。
五、说教法学法
为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法:
1.谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。
2.分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。
3.巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。
4.当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。
说学法
为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法保释金退吗:
1.讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。
2.快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。
环节一、导入
1.课件出示图片，让学生了解参观和了解了祖国许多名胜古迹。
2.让学生说一说知道哪些名胜古迹呢?都看到了哪些令你难忘的风景名胜呢?哪些景给你留下了深刻的印象呢?
3.板书课题:风景优美的地方
环节二、导学
活动一:明确要求
活动任务:讨论“本次习作有什么要求呢?”
活动流程:
1.明确任务:把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2.自主学习:自读习作内容。
3.小组讨论:此次习作的内容及要求是什么?
4.展示分享:小组代表全班展示分享。
5.梳理提升:
(1）写作范围:写自己去过的地方，也可以是想去的地方。
(2）通过描写风景使别人读了也对这个地方感兴趣，抓住这处风景的特点来写。
活动二:确定内容
活动任务:讨论“你准备选择哪一处具体的景来写呢?”
活动流程:
1.明确任务:把活动二用课件呈现出来，全班齐读。
2.自主学习:想一想自己了解的风景优美的地方有哪些?
3.小组讨论:自己了解的风景优美的地方有哪些特点?
4.展示分享:小组代表全班展示分享。
5.梳理提升:我们描写一处风景优美的地方，主要是将这处的景物的特点描写出来。这里所说的景物，通常是指自然景物。
活动三:学习方法
活动任务茅台酒如何鉴别真假:讨论“怎样才能抓住我们要描写景物的特点呢?”
活动流程:
1.明确任务:把活动三用课件呈现出来，全班齐读。
2.自主学习:回顾《富饶的西沙岛》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》等课文，想想这些作者对这些优美的风景有非常好的描写方法。
3.小组讨论:本组课文中作者是如何将这些景物写生动、具体呢?
4.展示分享:小组代表全班展示分享。
5.梳理提升:
(1)《富饶的西沙岛》在写作上的一个特点是首尾相呼应。这样使用的主要作用是让景物的特点牢牢地深入到读者的脑海中。
(2）结构上采用“总-分-总”的方法。
(3）时间顺序。
活动四:佳作鉴赏
活动任务:你觉得那里的风景怎样?从哪里看出来的?把吸引你的地方告诉大家。
活动流程:什么是理事会
1.明确任务:把活动四用课件呈现出来。
2.自主学习:鉴赏佳作《美丽的家乡》
3.暑假手抄报内容小组讨论:哪些句子写得好?用什么方法?
4.展示分享:小组代表分享展示学习成果。
5.外交关系代办级梳理提升:
(1）片断式的结构，全景式的描画与铺陈全景式就是从全方位、从整体的角度去进行描写。
(2）要充分运用修辞手法。准确、恰当地使用修辞手法有助于把景物写得具体、形象、真实感人。有些地方还可采用拟人化手法;赋予景物以生命，把景物写“活”。
(3）可以借景抒情。可以借写景表达对对家乡的热爱或赞颂大自然的奇观。只有做到情景交融，文章才能扣人心弦。
活动五:撰写提纲
活动任务:写一处风景优美的地方，给习作拟一拟提纲。
活动流程:
二建考试科目都有哪些1.明确任务:把活动五用课件呈现出来。
2.自主学习:给自己的习作拟一份提纲。
3.小组讨论:小组内交流自己拟定的习作提纲。
4.展示分享:小组代表全班展示分享。
5.梳理提升:
写一处风景优美的地方（可以是地名）(提纲)
(1)开头:介绍优美风景的地点、环境情况以及大致特征。(总写)
(2)中间:(分写，又可以分为几个自然段)
第一种:可以按照四季的变化情况来描写。
第二种:可以按照具有代表性的景物特征来描写。
(3）结尾:总结自己对优美景的内心感受。(总写)
(4）活动六:自主练笔
活动任务:把自己喜欢的风景优美的地方写下来。
活动流程:
1.明确任务:把活动六用课件呈现出来。
2.自主学习:把自己喜欢的风景优美的地方写下来。
3.展示分享:小组分享展示学习成果。
4.梳理提升:小组推荐习作，全班同学集体修改。
七、板书设计
这儿真美
抓住景物特点 围绕一个意思写 按一定顺序写
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