电子白板让语文课堂“多味多彩”
临泽县板桥镇中心小学 李慧明
几年来，交互式电子白板悄悄走进了我们农村小学的课堂，作为一种功能强大的教学辅助工具，它正在丰富着我们的知识世界，改变着我们的精神生活，使我们的课堂更加“多味多彩”。
一、“黑板”变“白板”，课堂更出彩
大中国 歌词 在语文课堂中，恰当地运用电子白板辅助教学，以形象、逼真、生动的画面来创设教学情境，再配以鲜艳的彩、动听的声音以及唯美的画面，可以为学生创设轻松、和谐的学习环境，有效地激发小学生主动学习的热情，培养他们积极思考,善于动手动脑的能力。在教授《理想的翅膀》一课时，为调动小学生学习兴趣，让小学生身临其境，我播放了学校每年举办风筝大赛中的视频片段：在宽阔的操场上，一放飞风筝的小伙伴在尽情地奔跑，和着歌曲《春天在哪里》的优美旋律，一幅幅彩斑斓的风筝在蓝天翱翔，通过这一段视频的观看，孩子们真切地体会到了放风筝的乐趣，甚至当有的同学在这些画面当中到自己的身影时，情不自禁欢呼了起来，借此我因势利导，顺利进入课文新授。画邓紫棋
二、“无声”变“有声”，课堂更生动
古诗教学中巧妙利用交互式电子白板，通过播放配乐诗歌朗诵、动感画面欣赏等，让“无声”课堂“有声”，促进学生对古诗的学习理解，有效地培养了学生的审美情操。在教学古诗《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”一句时，为了使学生更好地领悟“绿”字的精妙，我通过电子白板展示江南春日美景：鸟语花香，碧水清澈，花红柳绿，春意融融的画面将学生带入特定的语言环境中，细细地品味了诗中的语言美，很快领悟到了“绿”字的神韵。“绿”字既涵概了“满”、“入”、“过”的意思，又突出了春风催春势不可挡的盎然生机。实践证明，在古诗教学中电子白板发挥了它独特的优势，学生接受信息的过程由眼——耳——脑多种感官协同进行思维加工，加深了对诗句的理解。今年高考满分作文
在教学《美丽的小兴安岭》一课时,由于小学生阅历的限制，对小兴安岭没有感性认识,只凭教师描述、讲解,学生对小兴安岭的“情”也难以激发起来。而借助交互式电子白板,进行情境创设,抓住小兴安岭春、夏、秋、冬四个季节的景变化特点,大文件发送展示小兴安岭的物产丰富。学生们情不自禁地议论开来：小兴安岭物产真丰富啊, 小兴安岭景真美啊……学生们置身于小兴安岭的美景中,心中怎能不涌动起由衷的情,小米手机恢复出厂设置由衷的爱,这里通过交互式电子白板, 让学生充分领略了小兴安岭的特点。
三、“难点”变“亮点”，课堂更有味
突破难点是语文课堂的关键环节，使用电子白板可轻巧化解难点，并让难点成为课堂“亮点”，我在教学《翠鸟》时，第三段中讲到“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。”学生很难理解“疾飞”到底有多快，于是我适时地切换播放了翠鸟飞行的课件，很好地展现了翠鸟飞行的动态，降低了学生理解的难度，同时也刺激了学生的多种感官，有效地突破了教学的重难点。
运用交互式电子白板，可以做到神形结合、音形兼备，为教师和学生互动搭建了有利的平台，使教师“教”的主地位得到凸显，学生“学”的主体地位得到充分的发展，使语文课堂“多味多彩”。
今年闰几月2023
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