《新年好》第1课时
【教学内容】
学唱《小拜年》
欣赏《晚会》
【教学目标】
1．情感·态度·价值观
通过本节课的学习，引导学生在活动中体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐。
2．过程与方法
（1）通过参与音乐活动和学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。
（2）以视、听相结合，感受歌曲的表达方式以及乐曲中所蕴含的情感。
3．知识与技能
（1）通过学习歌曲《小拜年》，感受湖南花鼓戏的风韵，并用欢快、活泼的声音表现过年热闹的喜悦之情。
（2）了解贺绿汀的生平简介。
【教学重点与难点】
重点：
1．有感情地演唱歌曲《小拜年》。
2．感受音乐中表现出的过年的喜悦。
难点：附点音符的准确演唱。
查个人档案【教学准备】
钢琴、打击乐器、同步课件、多媒体教学设备
【教材分析】
歌曲《小拜年》是根据湖南花鼓戏音乐改编的一首徵调式歌曲。旋律热烈、欢快，描绘了人们耍狮子、舞龙灯、庆新年的欢乐场面，歌曲中采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓声“咚咚锵”的衬词，增强了欢乐的气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
《晚会》原来是一首叫做《闹新春》的钢琴曲，由贺绿汀作于1934年，1940年改编为管弦乐曲，1949年为迎接全国解放，作曲家将它改变成六首乐曲组成的管弦乐组曲，提名《晚会》，并作为管弦乐组曲的第一乐章。《晚会》是一首富有鲜明民族彩的管弦乐曲，结构短小、紧凑，旋律优美、朴素，采用民族调式和民间音乐的旋法，音乐中创造性地运用了中国民间锣鼓节奏，配器手法简洁，音多变，生动形象地描绘了晚会热闹愉快的气氛，表达了解放区人民欢庆胜利，迎接解放的兴奋、欢乐的心情。
【教学过程】
一、导入
教师出示几张庆祝节日的照片（最后一张为新年），并提问：这是什么节日？为什么喜欢过新年？过新年的时候我们都会做些什么？接下来我们就来学习一首有着浓浓年味的歌曲——《小拜年》。
二、课程新授
恍惚是什么意思（一）学唱歌曲《小拜年》
1．聆听音乐，并思考：
（1）歌曲表现了怎样的情绪？（欢快、热烈）
（2）歌曲中的人们是怎样庆祝新年的？（耍狮子灯、舞龙灯）
2．再次聆听音乐，并随录音拍手。
3．介绍湖南过年习俗
湖南人认为春节是传统节日中最重要的一个节日，俗称过年，它持续的时间最长。即从先年腊月二十四过小年起到第二年正月十五闹元宵为止。过春节放鞭炮是一个古老的民俗，旧时放鞭有两个意思，一是为了驱鬼迎神、祈祷五谷丰登：二是为了增加节日欢乐的气氛。湖南过年除夕一定会吃鸡、肉、鱼、猪肘子等，猪肘子，称“团年肘子”。鱼蒸好后再在上面撒满红红的辣椒，象征着年年有余、五谷丰登、红红火火。初一，也是早上起来放鞭炮，然后吃一些点心后，就要准备好头天做的米酒，也叫甜酒。初六取六六大顺之意，很多商家也会选在这天开门大吉，一些在外地工作的人也会选择这一天离家外出工作，民间谚语：“三六九，往外走”。
4．学唱歌曲
（1）齐读歌词。
（2）教师弹奏旋律范唱，学生跟唱，并跟随节奏拍手。
（3）教师弹奏伴奏范唱，学生跟唱，并跟随节奏拍手。
（4）引导学生正确演唱附点节奏。
五一祝福信息（4）教师弹奏伴奏，学生演唱。
5．再次聆听音乐，并思考：歌曲应该用怎样的情绪演唱？
6．跟随伴奏录音，有感情地演唱歌曲。
7．观看舞狮视频，简单学习几个舞狮的动作。
（二）欣赏乐曲《晚会》
1．聆听乐曲，并思考：
（1）在音乐中你都听到了哪些乐器？
（2）音乐表达了怎样的情绪？
2．用动作表现音乐的力度变化。在听到重音时，可以用大幅度地拍手来表示，音乐力度弱的时候可以用手小幅度打节奏表示。
3．教师介绍贺绿汀。
贺绿汀（1903年7月20日—1999年4月27日），名楷，号抱真，湖南省邵东县人，中国作曲家、音乐理论家、音乐教育家，1982年，国际音乐理事会第20届年会上，他被选为国际音乐理事会终生荣誉会员，是中国目前唯一获此殊荣的音乐家。其主要音乐作品有《天涯歌女》《四季歌》《游击队之歌》《嘉陵江上》《牧童短笛》等，管弦乐《森吉德玛》《晚会》等，著有《贺绿汀音乐论文选集》。
【课堂小结】
通过本节课的学习，我们感受到了音乐中所表达的喜悦之情，了解了湖南人民过新年的民族风俗，希望同学们在课下能够认真复习本节课的知识内容，让我们在管弦乐《晚会》热闹的音乐声中结束这节课吧！
《新年好》第2课时
【教学内容】
学唱《过新年》
帮会名字欣赏《窗花舞》
【教学目标】
1．情感·态度·价值观
通过聆听音乐和学唱歌曲，感受过年的欢快和喜悦A，感悟幸福生活的来之不易。
2．过程与方法
通过学习感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。
3．知识与技能
（1）学唱歌曲《过新年》。
（2）了解打击乐器分类。
【教学重点与难点】
重点：
1．用欢快、热情的声音演唱歌曲《过新年》。
2．能够选择合适的打击乐器为歌曲配乐。
难点：为歌曲配乐时能够准确的把握节奏。
【教学准备】wps页面设置
钢琴、打击乐器、同步课件、多媒体教学设备
【教材分析】
《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲。作品为采用五声宫调式，2/4拍子的一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，民族风格浓郁，曲调欢快活泼。歌词通俗易懂，歌曲中模仿锣鼓点“咚咚锵”的衬词反复出现，为歌曲增添了喜庆的气氛。歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变化的重复。最后歌曲在上行到最高音处结束，显得欢快热烈，意犹未尽。
《窗花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中的选曲。于1965年5月在“上海之春”音乐节首演。舞剧《白毛女》
是根据同名歌剧改变创作的，舞剧反映了抗日战争时期贫苦农民杨白劳和闺女喜儿，在恶霸地主的欺凌下的悲惨遭遇。《窗花舞》描绘了除夕夜喜儿等待出门躲债的爹爹回家过年的情景：邻居二婶送来了玉米面，喜儿非常高兴地和女友剪窗花，贴门神，贫苦的家庭洋溢着过年的气氛。乐曲的情绪欢快，民歌风的旋律轻盈活泼，由柔和的木管乐器和弦乐器担任。表现了喜儿的单纯、善良。
【教学过程】
一、导入
复习导入：复习上节课学唱歌曲《小拜年》。
二、课程新授
（一）学唱歌曲《过新年》
1．聆听音乐，并思考：
（1）音乐的情绪是怎样的？
（2）音乐中的“咚咚咚咚锵”是什么？
2．再次聆听音乐，并跟随录音用手模仿“咚咚咚咚锵”的鼓点节奏。
3．发声练习：随教师弹琴用“mi、ma”做音阶练习。
演员郭晓冬4．学唱歌曲
（1）齐读歌词。
（2）教师弹奏旋律，学生跟唱。
（3）重点练习“6 1· 6 5 | 3 5 ‖”这两个小结，注意唱“6 1·”时“1·”的音准。可以用构唱的方式帮助学生常准“1·”。
（4）教师弹奏伴奏，学生跟唱。
5．再次聆听音乐，并思考：演唱时应该用怎样的情绪去演唱？
6．三位表现好的学生，上台演奏打击乐器为歌曲伴奏。其他学生演唱歌曲，并分成
三组，用手拍节奏。
鼓：X X X X| X 0 |X X X X| X 0 |X X X X| X X |X X X X| X 0 ‖
锣： 0 0 | X 0 | 0 0 | X 0 | 0 0 | X X | 0 0 | X 0 ‖
镲： X X| X 0 | X X| X 0 | X X| X X | X X| X 0 ‖
7．学做几个简单的扭秧歌动作，并边唱边随音乐跳一跳。
（二）欣赏乐曲《窗花舞》
1．观看芭蕾舞剧《白毛女》《窗花舞》选段视频。并思考：这一段舞剧讲了一件什么事情？
教师补充：《窗花舞》描绘了除夕夜喜儿等待出门躲债的爹爹回家过年的情景：邻居二婶送来了玉米面，喜儿非常高兴地和女友剪窗花，贴门神，贫苦的家庭洋溢着光年的气氛。
2．聆听音乐，感受音乐所表达的欢快和喜悦。
3．随音乐表演剪窗花和贴窗花的动作。
【课堂小结】
通过本节课的学习，我们从音乐中感受到了过年的欢快和喜悦以及过新年的热烈氛围，现在的生活来之不易，我们要珍惜现在的幸福生活。希望同学们在课下能够认真复习本节课所学的内容，让我们在
《过新年》喜庆的音乐中结束这节课吧！
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