《回忆我的母亲》《藤野先生》《生命与和平相爱》
《回忆我的母亲》《藤野先生》《生命与和平相爱》
教学目标：
1、把握结构，理清线索，了解并学习各个人物的优秀品质。
2、学习课文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。
3、体会课文各自的语言特点。
教学重点：
1、了解人物的优秀品质，体会作者的思想感情。
2、选取典型事例，抓住主要特征刻画人物的写法。
教学难点：
1、重点句子含义的理解。
2、课文各自的语言特点。
教学过程：
一、字词的音、形、义
《回忆我的母亲》
音、形：
佃．农仪陇．溺．死劳碌．妯娌
．．衙．门差．役辍．学私塾．迁徙．聊．叙祖籍．和蔼．和睦．东挪．西借
词义：
劳碌和睦和蔼；周济；惨痛哀痛；支持支撑自然和平中国
标本式
．．．的农民任劳任怨为富不仁者节衣缩食慰勉聊．叙不辍．劳作
《藤野先生》
音、形：
芦荟
冰封王座3秘籍．．畸．形不逊．匿．名诘．责深恶．痛疾不相干．发髻．绯．红
油光可鉴．驿．站裹．脚杳．无消息瞥．见
词义：
油光可鉴．标致精通时事
．．不相干．掌故落第．畸．形匿．名诘责影．时事片适．值杳．无消息抑扬顿挫正人君子深恶痛．疾
《生命与和平相爱》
罕见好听的古风女名音、形：
纳粹．杀戮．迷惑．娴．熟侃侃
．．而谈华裔．允诺．兴致盎．然
锲．而不舍精髓．和谐．韧．性儒．雅执著．祈祷
．．深谙．浮躁．煞．有介事晶．莹充沛．
词义：
侃侃
．．而谈资深后裔．锲．而不舍流离失所刻．意儒雅执著清高企盼不置可否深谙．煞．有介事
二、把握结构、理清线索、了解典型事例及人物的优秀品质，把握文章的中心《回忆我的母亲》
1、抓住“回忆”一词，把课文分为三个部分
第一部分（第1小节）：抒发悲痛的感情，引出对母亲的回忆。
第二部分（第2-15小节）：回忆母亲一生主要事迹，展示母亲的美德，表达作者对母亲的赞颂、感谢与怀念。
第三部分（第16-17小节）：再一次表达对母亲的沉痛悼念，并表明要以实际行动报答母亲的深恩。
2、母亲一生值得回忆的事很多，作者主要选择了哪些事例呢？
（1）二到七节主要写了以下几方面的事件：
第一，在家境贫苦的情况下，“把八个孩子养大成人”，大半时间操持家务和耕种，辛苦地肩挑母亲和农妇的双重担子。
第二，是个“好劳动”，承担着繁重琐碎的家务劳动。我国十大旅游胜地
第三，“整日劳碌”，并“教给我许多生产知识”。
第四，聪明能干，勤俭持家（能把杂粮饭“做得使一家人吃起来有滋有味”，纺的“家织布”兄弟轮流着穿仍“穿不烂”）。
第五，任劳任怨，性格和蔼，不打骂孩子，和亲属相处和睦，同情贫苦的人，“周济和照顾比自己更穷的亲戚”。
小结：这方方面面的家常琐事，体现出也歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德，表达了作者敬爱母亲、怀念母亲的真情实感。
（2）八到十三节主要写了五个方面的事：
第一，庚子年前后，四川连年旱灾，农民饥饿、破产。“我家里也遭受更多的困难”，仅仅吃小菜叶、杂粮。
第二，乙未年地主退佃，逼着我们搬家；“又遇天灾，庄稼没收成，这是我家最悲惨的一次遭遇”。“母亲没有灰心，她对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强烈了”。
第三，母亲和父亲节衣缩食，东挪西借支持“我”外出读书。
第四，作者“远走云南，参加新军和同盟会”，母亲“不但不反对，还给我许多慰勉”。这“慰勉”反映了母亲朴素的阶级意识已上升为对豪绅军阀的切齿痛恨，反映了贫苦农民渴求翻身解放的基本愿望。
第五，当作者走上革命道路，加入共产党后，母亲“独立支持一家人的生
活”。这也就有力地支持了作者的革命。“她知道并体谅我们党的困难”，“依然在家过着勤苦的农妇生活”。这样既支持了儿子的革命，又增强了儿子的革命意志，鼓励儿子献身革命。
小结：写出了母亲坚强不屈的性格和朴素的阶级觉悟。她仇恨为富不仁者，支持和慰勉作者参加革命。
总结：母亲一生值得回忆的事情很多，作者主要精选最能表现普通劳动妇女的本质特征——勤劳能干、宽厚仁慈、坚强不屈作为重点来写母亲的一生。文中所记事情看来极为平凡，实则非常典型。
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3、这些丰富的材料是怎样组织起来的呢？
本文是一篇回忆性的叙事散文，课文以时间为顺序，如“从我能记忆时起”“庚子年前后”“特别是乙未那一年”“光绪三十一年”等，以母亲“勤劳一生”为叙事线索组织材料。其间还插入了横的顺序，表现了母亲“勤劳刻苦”“俭朴善良”“深明大义”“支持革命”等优秀品质。
4、作者回忆了母亲勤劳的一生，表达了作者怎样的思想感情？
（1）对母亲的感激、怀念、哀悼之情。
（2）爱民族、爱人民、爱党、爱共产主义事业的崇高感情。
《藤野先生》
1、课文的标题是“藤野先生”，按照见到藤野先生的缘由——和藤野先生的相识、相处、离别——对藤野先生的怀念这样的叙事线索，课文可以分为三个部分。
第一部分（第1—3段）写“我”在东京的见闻及感受以及转到仙台求学的原因。
第二部分（第4—36段），这是全文的主体部分，写“我”在仙台结识藤
野先生，受先生教益，赞扬先生的崇高品质，以及“我”弃医学文的原因。
第三部分（36—38段）写“我”离开仙台后对藤野先生的怀念之情，以及先生的崇高精神品德对我的激励与鼓舞。
2、在文章的主体部分，写了和藤野先生有关的哪些事情呢？
相识(6-10)  目睹：治学严谨
耳闻：生活俭朴
添改讲义：认真负责，毫无民族偏见
相处（11－23）纠正解剖图：循循善诱，严格要求，一丝不苟
关心解剖实习：热情诚恳，关心中国医学事业
了解中国女人裹脚：求实精神
惜别（32－35）珍视友谊
总结：课文围绕表现藤野先生的品质这个中心，精选了若干片段材料从多方面来表现。课文选取了第一课，衣着模糊、添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解中国女人的裹脚、匿名信事件，告别等片段材料，从多个方面表现了藤野先生的高尚品质。
珠心算口诀3、课文除了写“我”与藤野先生的交往——相识、相处、离别之外，还写了哪些事情呢？这些事情和写藤野先生有没有什么关系呢？
（1）见到藤野先生之前：在东京的见闻（1－3）
▲作者去日本的原因
鲁迅是抱着探求救国救民之道的希望去东京的。
▲作者在东京的见闻
写了清国留学生在公园赏樱花和在留学生会馆学跳舞两件事。美股第一次熔断
▲作者对清国留学生的感情

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