歌曲《甜甜的秘密》教学设计
［2016年第期］
肢体动作体验“啊哩哩”节奏，用竖笛吹奏、巩固节奏等活动，都是让学生在体验中发现、记忆、巩固歌曲的节奏特点。也通过多次聆听音乐的过程中，引导学生在不知不觉中参与音乐活动，熟悉音乐旋律，为进一步学习歌曲做好准备。
二、以学生为主体，放手学生自由的进行表现展示音乐课堂是学生的课堂。音乐课中全部的教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。该课教学活动中最
大限度关注学生，使学生在宽松、自由、饶有兴趣的氛围和空间中体验音乐的乐趣。
对于六年级的学生而言，经过五年多的音乐学习，已经积累了一定的音乐经验、音乐技能与音乐感受力。抓住这一特点，李老师在该课中设计了诸如“请有朗读才能的同学朗读歌词；让学生自己设计演唱形式；根据学生自己的兴趣特长自由参与演唱、演奏、舞蹈表演等环节。这些环节的设计不仅使学生的兴趣愿望得到满足，也让学生充分用自己喜欢的方式在共同合作中表现音乐。实现预期设计的教学目标。
课型：唱歌课教学年级：小学三年级
教学课时：
一课时教学目标：
1.通过对歌曲的学习，激发学生对老师的敬意。
并以轻快、活泼的声音唱出对老师的尊敬与爱戴之情。
2.能基本掌握八分休止符的运用。
3.能够用竖笛吹奏歌曲的重要节奏，能用简单的旋律为歌曲伴奏。
教学重点：
可乐鸡翅的做法窍门用不同的声音和情感表达不同乐段
教学难点：
歌曲中休止符的准确演唱以及相同节奏与不同旋
律的对比教具准备：多媒体课件、竖笛、橘子教学过程：一、感受与体验
1.律动：
教师带领学生随着欢快的音乐进行律动，感受欢
快的情绪与韵律节奏。2.节奏声势游戏：师：老师请大家玩一个小游戏，看看谁的反应快，请你把看到的数字用拍手的形式表现出来（教师用手指表示1、2、3等数字
）。（学生看见数字是几就拍手几次）师：你们的反应非常快，接下来我们再用拍腿的形式来表现。
（学生同样用拍腿来表现数字的节奏）
师：让我们把这两种动作连接起来（左手—拍手，
右手—拍腿）。
（学生根据教师的手势结合拍手拍腿表现节奏）
张家界自助三日游攻略师：指导学生跟随音乐用拍手拍腿表现节奏XX 0XX 0｜X0X00｜师：请同学们看着下面的图谱完整表现节奏。歌曲《甜甜的秘密》教学设计
王媛（沈阳市和平区南京一校）
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期
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设计意图：
通过律动初步体会到节奏感在音乐中的韵律作用，
再通过节奏的不同感知和体验，使学生不仅增强了乐
曲的节奏感，也为学习歌曲的特殊节奏做了良好的铺垫。二、认识与实践1.教师示范竖笛，使学生初步聆听体会歌曲的旋律感。2.教师指导学生演奏竖笛。
师：现在，请你们用手中的竖笛对我说一句悄悄话好吗？既然是个小秘密，我们就先用“mi ”来演奏，老师用柯尔文手势提示大家。
（学生用竖笛演奏330330｜303030｜
）师：老师依次出示其他音符，请大家看指挥完整演奏。
（学生分别进行指法、摸孔、再演奏）（教师指导学生跟随音乐演奏前半段，教师演奏后半段）
师：大家演奏的和老师演奏的在情绪上有什么不同的地方？
（学生回答后教师指导学生演奏后半段的旋律）
师：请同学们试着吹奏完整曲谱
。
师：让我们一起来合作演奏这首《甜甜的秘密》吧！老师演奏歌曲的主旋律，同学们演奏第二声部的曲谱。
设计意图：
通过竖笛的学习演奏，来加强学生演奏竖笛的技巧，并从中感受到歌曲的旋律，延伸节奏的表现与体会，同时也通过不同节奏、旋律的演奏，感知到不同情绪的变化。
二、学习与表现
1.播放歌曲视频并创设情境，指导学生初步聆听歌曲，感受歌曲。
2.有感情地朗读歌词，体会歌词内容，为学习歌
女朋友生日送什么礼物好曲做好准备。
3.学唱部分歌曲曲谱，了解体会旋律的相同与不同。
4.分段填词演唱歌曲，感受每个段落的情绪不同，并能正确表达歌曲的情感。
5.
完整地演唱并表演歌曲
设计意图：本课歌曲较长，为两段体结构，之前的音乐活动为学习歌曲做好了铺垫，也解决了难点，
通过视频感
受歌曲、读词熟悉歌曲内容，然后再唱谱及分段演唱，循序渐进的逐步学唱歌曲，使歌曲得以完整的表现。
三、拓展与延伸
1.德育渗透、情感延伸
师：孩子们，唱完了这首歌曲你感受到了这个秘密为什么是甜的呢？它仅仅是橘子的味道吗？
一师一优课
茅台飞天真假对比鉴别59
［2016年第期］
好听的男名（学生谈自己的感受）师：老师播放《成长》的沙画视频，你能感受到什么呢？（学生汇报在成长道路上老师的辛勤培育）
2.爱的行动
师：孩子们，在座的各位老师虽然我们并不熟悉，
但是他们也是为了我们付出辛勤汗水、播撒爱心的恩
师。今天，就让我们也为他们完成一次甜甜的爱的行精典短信
动吧！
（学生尽情表达并在《每当我走过老师窗前》的歌声中走下台，把自己准备好的橘子献给教师）设计意图：通过爱的行动使课堂推向高潮，使情感得到延伸，
使学生不但学会唱歌，也使学生明白演唱歌曲的意义，
体谅教师的辛苦，感恩教师的付出，并以实际行动向
教师回馈自己的爱。
点评人：李宏彦（和平区教师进修学校）
这是一首三年级的唱歌课。我们从教师的课堂教学中不难得知该课具有如下特点：
1.执教教师较强的专业素养，过硬的专业基本功以及扎实的教学基本功，正是因为教师全面的综合素质势必带来了较为理想的课堂效果。教师在课堂教学
中始终贯穿审美教育，将有效聆听作为培养学生的核
心目标之一，将激发学生兴趣爱好作为执教的总动力，
课堂效果显著。
2.授课教师以其独特巧妙的教学设计，引导学生置身于音乐美感的情景之中。在课堂教学中，无论是音乐的聆听与歌唱，还是重难点的把握，以及旋律风格的感受或声势律动的体验等等，教师都充分利用音
乐语言来启发诱导学生，激发其主动学习的热情。3.竖笛作为教学的辅助用具，在该课中的确起到
了画龙点睛的作用，课堂教学中，我们遵循小乐器与
常规教学有机有效融合，课堂乐器使用的不合理势必都会影响教学效果。王媛老师利用小竖笛帮助学生模仿节奏、唱好音准、进而体会两声部的和声效果，的确将小乐器发挥了大作用。
全国“一师一优课，一课一名师”活动已结束半
年有余，沈阳市小学音乐学科23节市级推送的课堂教学，共13节获得部级优秀，骄人成绩令人鼓舞。现就四节颇具风格、特鲜明、共性突出的课堂教学进行梳理和回顾，这四节课分别是沈河区二经二校苑立岩老师执教的《云》、和平区南京一校王媛老师执教的《甜甜的秘密》、铁西区启工二校李睿老师执教的《法国号》、大东区辽三小学教育集团李红老师执教的《赶圩归来阿哩哩》。四节课均属唱歌教学，低中高年级各有所占，我将从以下几个方面进行点评，以供同行参考。
一、教学策略的选择与教学目标的实现紧
密呼应
教学策略是指“建立在一定的教学理论基础上，
为实现某种教学目标而制定的教学实施的总体方案。其内容包括合理选择和组织各种教学方法、教学
材料、确定教师行为程序以及采用教学活动程序等”。众所周知，课堂教学策略的选择应充分考虑所授对象的年龄特点，要依据学生年龄的心理发展水平和音乐认知特点设计合理适度的教学活动。因为不同年龄、不同经历、不同能力水平的人们对于音乐感知的精确度也有所差异。如果我们设定的教学目标不够合理，势必会对于学生的学习造成障碍，设定过高学生会畏惧，而要求过低学生又会呈现厌烦心理。纵观四节课堂教学，《云》和《法国号》都属低年段，两位执教教师充分注意这一学段学生的认知规律和心理特点，采用舞蹈、律动、游戏、图片等直观教学手段施教。如李睿老师在执教《法国号》的课堂教学设计中引导学生进行动
“一师一优课，一课一名师”部优获奖课评析
陈运成（沈阳市教育研究院）
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一师一优课
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