学校 | 大柏老中心小学 | ||
案例名称 | 泥塑玫瑰花 | 教师姓名 | |
案例类型 | 实践操作 | 学段 | 小学 |
教学/活动目标 | 知识与技能 1.知道泥塑是我国古老的一种艺术形式，了解玫瑰花和玫瑰花瓣的特点以及它的基本寓意，掌握揉、压、卷、粘接、抿和等泥工的基本技法。 2. 了解除了泥塑花朵，还可以利用纸、布等多种废旧材料制作多姿多彩的玫瑰花。 过程与方法 1.在压泥片制玫瑰花瓣，卷花芯，粘接、抿和玫瑰花的过程中，学会观察、讨论、尝试、反思、修改，能够提出问题、分析问题及解决问题， 2.综合利用所学泥工技法塑自己喜爱的玫瑰花，发展探究能力、合作能力以及动手实践能力。 情感态度价值观自动生成目录怎么弄 1.体验泥工制作的乐趣，养成认真观察、敢于尝试、保持卫生的学习习惯，形成做事认真，精益求精的态度，能够对作品进行客观公正、真实的评价. 2.提高欣赏美和鉴赏美、创造美的能力，形成爱护植物的意识。 | ||
学习者分析 | 小学三年级学生年龄较小，活泼好动，喜欢玩泥，具有强烈的动手欲望，喜欢创新制作，但在小学劳技课中第一次正规接触泥塑课程，缺乏规范的泥工操作技法和良好的学习与操作习惯，缺少合作精神。因此，本节课的教学重点是：学习压、卷、粘、抿和泥工基本技法塑一支玫瑰花。在本课教学中要为学生提供真实的玫瑰花以及玫瑰花图片等丰富的感官材料供他们观察、模仿，然后放手让学生自主实践，有扶有放，使学生能够创新制作出不同姿态的玫瑰花，并且在实践过程中要鼓励学生养成良好的操作习惯，学会与他们合作。 | ||
教学/活动过程 | 一、激情导入 1.出示玫瑰花 师： 同学们，你们看老师给你们带来了什么？ 生：玫瑰花 师：玫瑰花是和平、友谊、勇气和献身精神的化身。今天我们就利用中国古老的艺术形式——泥塑来展它的美，塑一支永不凋谢的玫瑰花 。2012江西中考英语 板书：泥塑玫瑰花 设计意图 ：激发学生学习兴趣，了解玫瑰花的基本寓意，学会欣赏美，有留住美的愿望。 二、尝试探究 ‘ 1.探究玫瑰花特点 师：请同学们认真观察桌上的玫瑰花，说说玫瑰花是什么样子的？ 生：玫瑰花是一层一层的，层与层之间是错开排列的，向外鼓起来的，下面还有一个花托还有叶子 。 师：假如我们的小手就是一个花瓣，两个人一起演示一下一层一层的花瓣是怎样排列的？ 生：到讲台前用手当花瓣来演示排列方法。 师：说说哪个组演示的最像玫瑰花 ，为什么 ？ 生：评价玫瑰花瓣应该是错开排列的，花是鼓起来的 师：同学们不仅有一双会发现的眼睛，发现了花瓣是交错排列的，还能齐心协力用手展现出来。 设计意图：培养观察能力，发现玫瑰花的特点，能够合作演示玫瑰花瓣排列的特点，形成合作意识 。 2.探究玫瑰花瓣的特点 师：接下来我们看看谁观察的更仔细，这些花瓣是我从玫瑰花从里到外拆下来的，码放好，说说你们又有什么发现？ 生：我发现玫瑰花瓣外面大里面小，一层包裹一层，根部连接，每一个花片是椭圆形的，外边比较薄，花边有点卷…… 师：根据学生回答板书 设计意图：观察真实的玫瑰花瓣，发现玫瑰花瓣外大里小以及每个花瓣的特点，进一步提高学生的观察能力。 3.尝试制作玫瑰花瓣 师：现在按照发现的规律，大胆勇敢地尝试制作一个玫瑰花瓣？ 生：运用揉、压泥工技法尝试制作一个玫瑰花瓣 师：这些泥片是我从同学那里收集来的，谁的泥片更适合做玫瑰花瓣？做花瓣用到了哪些泥工技法呢？ 生：选择圆些的，薄薄的泥片适合做花瓣，制作时先揉一个泥球，然后用手掌把泥球压成薄薄的泥片 。 师：出示课件 设计意图：鼓励学生大胆尝试，巩固揉、压泥工技法，掌握制作玫瑰花瓣的方法。 4.尝试将玫瑰花瓣组合出玫瑰花的第一层 师：用这种方法每人快速地制作四个花瓣，然后试着组合出玫瑰花的第一层，操作时保持桌面的干净整洁。 生：2017上海中考录取分数线制作花瓣，组合玫瑰花的第一层 师：收集作品，说说谁做的更像，怎样组合起来的？ 生：先把花瓣卷一卷，做成花芯，然后在错开粘在一起。 师：（示范抿和的方法）为了使玫瑰花更结实美观，我们要用到一种新技法，抿和。 设计意图：通过尝试、讨论、反思掌握卷、粘、抿和的技法组合完成玫瑰花的第一层，培养保持操作面干净整洁的卫生习惯。 三、实践操作 师：我们掌握了泥塑玫瑰花的方法和技巧，（出示课件）生活中的玫瑰花千姿百态，有的含苞待放有的鲜花盛开，你想塑一支什么样的玫瑰花？请你修改第一层玫瑰花，塑出你想要的姿态，想一想怎样控制花开的大小。 生：创新制作塑自己喜爱的玫瑰花 师：说说你要塑的是一支什么样的玫瑰花，你是怎样控制开花的大小的？ 生：我要塑一支盛开的花，卷的少一些，粘的向下一点。 师：多卷一些，抿和位置高一些，花开的就小，卷的少些，抿和位置低花开就大。下面我们就来比一比，哪个组的花最先盛开在讲台上的花盆中，大家可以两个人先合作完成一支花，然后再塑另一支。 生：继续修改完成玫瑰花的制作。 win7显示隐藏文件师：巡视指导 设计意图：感受千姿百态玫瑰花的美，能够变化运用卷、抿和技法创作不同姿态的玫瑰花，提高欣赏美和鉴赏美、创造美的能力。 四、展示评价 师：花是美好的象征，大家用灵巧的双手塑出了很多漂亮的玫瑰花，我们要从中选出玫瑰花王后，想一想她应该具备哪些条件？ 生：玫瑰花要塑的像，表面光滑，玫瑰花要一层一层的，抿和的要结实…… 师：请你从这些花中选出王后，并说说为什么？然后提出修改意见 生：选出玫瑰花王后，说明理由，并提出建议 设计意图：培养做事认真，精益求精的操作态度，能够对作品进行客观公正、真实的评价，并能反思，提出合理的建议。 配饰五、拓展延伸 师：今天，我们学习了泥塑玫瑰花，知道了它的寓意，其实每一种花都有自己的语言，下面我们就聆听他们的诉说，希望它们给亲人、朋友送去温暖和祝福。（播放花语课件） 生：读花所代表的含义，适合送给什么人 师：你们喜欢这些花吗？见到自己喜欢的花能不能随便采摘？你有什么办法把它们的美留在身边？ 生：我们可以用泥塑出来 师：（展示用超轻粘土，废旧材料制作的玫瑰花）课下就请同学们试着用多种材料，方法去创造一个花的世界，给我们的生活增添彩 板书设计： 泥塑 | ||
教学/活动反思 | 泥塑是我国一种古老的民间艺术，是民众智慧的创造。许多民间艺术杰作，都成为“华夏一绝”被传承和保留下来，其中也包括了泥塑。开展好泥塑活动课不仅使学生从小了解、接触民间的文化艺术，受到潜移默化的熏陶和艺术审美的教育，而且能促进学生观察力、想象力和创造力的发挥。因此，我以《泥塑玫瑰花》一课为载体，让学生学习泥塑知识和技术的同时，感受祖国艺术的魅力，培养学生认真观察，仔细倾听，形成良好的学习习惯以及提高学生发现美，创造美的能力。 首先，在泥塑玫瑰花这节课的教学活动我力求做好以下三个方面贯穿课的始终。 1.以花的寓意为依托，以学习兴趣为向导。 在本节课的伊始，就让学生知道玫瑰花是和平、友谊、勇气和献身精神的化身，然后潜移默化地将这些精神贯穿于学生的学习之中，从用集体的小手演示玫瑰花的造型，到小组间的互助合作，无不展示学生间的友谊与合作精神。泥塑玫瑰花的过程中，鼓励学生大胆创新，制作不同姿态的玫瑰花。在课程的结束，引导学生尝试不同花型的创作。激发学生敢于创作的勇气和信心。 在课中，以实物，以图片调动学生多种感官，激发学生的学习兴趣和创作欲望，给予学生充分的时间，创造一种轻松快乐的学习氛围，引导学生在实践中进行探究式学习，积极主动地学会新知识。 2、以探究式学习为途径，以形成良好的学习习惯为目标 在本课教学中，我主要运用探究式教学的方法，引领学生融入技术世界。一开始便是力求让学生通过观察发现玫瑰花的整体形状，然后再到每个花瓣的形状特点，从里向外依次变大的规律。再放手让学生大胆尝去尝试制作玫瑰花花瓣，发现问题，解决问题，从而掌握通过揉、压制作玫瑰花瓣的技法。接着再放手又让学生进一步尝试去组合粘接玫瑰花，创造不同姿态的玫瑰花，这样通过一个一个小任务，一次比一次深刻的尝试体验，使学生逐步发现一个又一个问题，然后交流沟通、互相帮助，团结协作达到完成玫瑰花的制作。最终每个人都能塑一朵玫瑰花，虽然孩子们有的塑的逼真，有的夸张，或者有的不太像，但都能感受到自己是学习的主人，他们在探究中不断的提升自己，感受学习的快乐！ 在教学中我还时时注意学生学习习惯的培养。比如我在说话，同学回答问题时，要求其他同学做到认真倾听，学会尊重他人。在玩泥的过程中，引导孩子注意保持操作台面和地面的卫生，随时用毛巾擦去手上多余的泥。在探究玫瑰花的特点时，激励学生认真观察。 3.以发现美、创作美、追求美为延伸 通过本节课的学习让学生懂得美并不遥远。我们要有发现美的眼睛。我最先以玫瑰花引入新课，激发了学生要用双手创造美的愿望。然后学生带着美好的愿望，边制作，边欣赏了各种姿态的玫瑰花，最终通过学习的泥工技法塑出了千姿百态的玫瑰花。最后环节，老师又给大家展示了各种花卉以及他们的寓意，不仅感受到了他们的美，还知道了不同的花送给不同的人，表达我们不同的祝福。了解生活中的泥，报纸，布头都能成为我们创造美的材料。 其次， 本节课也存在着一些不足 1.提高随机应变能力，遇到问题沉着应对 因为紧张，介绍完花语以后，本该渗透爱护花草，不能因喜欢而随意采摘花朵的意识，可最后竟然忘了这一环节。今后，还应做足课前准备，多熟悉教学目标。 看了下面湿的说说2.加强新技法的巩固和练习 在这节课中，卷、粘和抿和是本节课的新技法。学生对卷和粘掌握较好，可能由于孩子都想尽快完成一支玫瑰花，对抿和这一技法不够重视，有的用的不好，甚至个别学生根本不去用，只要粘住即可，不考虑它是不是结实，美观。因此，我应该从学到这一技法开始，就鼓励学生看谁这一技法用的规范。加强练习。 今后我将正视自己的不足，继续努力，与德育于劳技学科教学之中，不仅让学生学到应有的知识和技能，还能够让学生的人格，思想得到全面的发展和提升，培养知识、技术和人格魅力于一身的新一代接班人。 | ||
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